幼兒園可為家長提供學(xué)習(xí)材料

幼兒園可為家長提供學(xué)習(xí)材料

少數(shù)有條件的幼兒園還專門開辟家長閱覽室,室內(nèi)陳列了家教書刊,還有家教講座、家教經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的錄音、錄像帶,可供家長使用。閱覽室墻上張貼了有關(guān)幼兒營養(yǎng)、保健知識宣傳材料,各年齡幼兒適用玩具與玩法介紹、幼兒優(yōu)秀讀物介紹等。家長閱覽室有專人管理,定時向家長開放,還有復(fù)印等服務(wù)項(xiàng)目,為家長提供所需的資料,這對于幫助家長提高家教水平無疑會起到了積極的作用。

　　任何家長工作方式,都是幼兒園園長和老師在實(shí)踐中創(chuàng)造的,采取哪種方式來密切家園聯(lián)系,幫助家長提高科學(xué)育兒水平,促進(jìn)家園合作教育孩子,應(yīng)根據(jù)情況,從實(shí)際出發(fā),講求實(shí)效。
　　總之,我國幼兒園在與家庭合作方面已經(jīng)做了大量的工作,在活動內(nèi)容、活動方式等方面都取得了許多可喜的成果。不過,從一般情況來看,有兩個問題是比較普遍的,需要引起我們的注意。一是家園合作尚不夠深入,較多地停留在表面上。表現(xiàn)在家長雖然進(jìn)入了幼兒園,但參觀的多、參與的少；間接參與多、直接參與不夠,特別是很少深入到幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中緊密配合課程。二是家園合作兩方面的內(nèi)容脫節(jié),表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩,如運(yùn)動會參加比賽和生日會分享蛋糕等,而很少將之與家庭教育聯(lián)系起來。與之相對,家長教育時,又常常是看不到幼兒活動的情況下進(jìn)行,難以產(chǎn)生有針對性的效果。故幼兒園應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步開拓合作的廣度和深度,讓家園合作在幼兒教育中發(fā)揮更大的作用。

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