教師與家長(zhǎng)交流的方法

教師與家長(zhǎng)交流的方法

家庭和幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，要使幼兒健康成長(zhǎng)，家庭教育和幼兒教育應(yīng)該相互配合，步調(diào)一致。只有取得家長(zhǎng)的配合和支持，才能保質(zhì)保量地完成教育任務(wù)，順利地開展各項(xiàng)活動(dòng)。因此，做好家長(zhǎng)工作是至關(guān)重要的。那么幼兒教師應(yīng)如何與家長(zhǎng)溝通呢？

　　一、要尊重家長(zhǎng)

　　教師要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，這是保證與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的必要條件?！队變航逃笇?dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加。家長(zhǎng)出于對(duì)幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的，都是為了讓孩子健康成長(zhǎng)，這時(shí)如果教師以一種平等友好的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)視為朋友，尊重家長(zhǎng)的意見，虛心聽取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談，那么教師與家長(zhǎng)的關(guān)系就會(huì)比較融洽。主動(dòng)向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在幼兒園各方面的表現(xiàn)，諸如健康、情緒、行為、人際關(guān)系等，以及幼兒園最近開展的活動(dòng)及要求，包括教師為解決幼兒的問(wèn)題而采取的一些措施等，都要告訴家長(zhǎng)，從而使家長(zhǎng)了解幼兒園，理解教師的意圖和方法，贏得家長(zhǎng)的信任，配合教師的工作，取得好的教育效果。在日常生活中，潛移默化地介紹一些正確的育兒觀念和方法，教師與家長(zhǎng)的溝通是雙方的，但教師是專業(yè)人員，在與家長(zhǎng)溝通中更要主動(dòng)些，只要本著一切為了孩子的原則，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，尊重家長(zhǎng)平等對(duì)待家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都能積極支持教師的工作。

　　二、幼兒教師要理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛之情

　　在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。而孩子在幼兒園碰破一點(diǎn)皮兒，家長(zhǎng)就會(huì)非常地心疼和緊張。這時(shí)幼兒教師要了解幼兒父母的角色，要換位思考，體諒家長(zhǎng)的愛子之心。教師因?yàn)槭鞘┙陶?，容易產(chǎn)生優(yōu)越感，遇事愛堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，“好為人師”，這其實(shí)很容易影響與家長(zhǎng)的關(guān)系。教師要將心比心，真心理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛，考慮家長(zhǎng)的利益，不過(guò)分計(jì)較個(gè)人得失。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是教師要以一顆真誠(chéng)善良理解的心，去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛之情，以此換來(lái)家長(zhǎng)的信賴，家長(zhǎng)十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情，如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見和建議，并與之積極配合。

　　三、教師應(yīng)盡可能地采取多種途徑與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

　　教師與家長(zhǎng)的交往不是出于偶然的需要，或在某個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)聯(lián)系。要重視通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通，尤為要注重個(gè)別溝通。我認(rèn)為，教師與家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)的短暫交談，是一種最簡(jiǎn)便、最常用的溝通方式。它可以及時(shí)地互通信息，使家長(zhǎng)和教師得知近日乃至當(dāng)天孩子在園、在家情況。還可采取定期家訪，使用好家園聯(lián)系冊(cè)，幼兒成長(zhǎng)檔案，召開家長(zhǎng)會(huì)等多種形式讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué)情況，以便促使家長(zhǎng)共同商討教育孩子的方法，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的方法。我園充分利用家長(zhǎng)問(wèn)卷法，就家長(zhǎng)關(guān)心的話題如：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)教育教學(xué)，衛(wèi)生保健，飲食管理，服務(wù)質(zhì)量等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)答題情況進(jìn)行分析，總結(jié)改進(jìn)工作中的不足。

　　記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“掌握了溝通，你就掌握了世界?！笔堑?，有生命就有溝通。人與人有了溝通，消除了隔膜，增進(jìn)了相互的了解，也就成了朋友。老師同家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)感受到你對(duì)其子女的關(guān)心，了解了其子女在園的表現(xiàn)及教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，以便自身在家給予相應(yīng)的輔導(dǎo)和教育，鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的，在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況，并有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到家園同步。

　　總之，只要在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈，只要幼兒教師從家長(zhǎng)的角色出發(fā)，把握好家長(zhǎng)的心理，對(duì)癥下藥，因人而異，那么磨擦就會(huì)少一點(diǎn)兒，關(guān)系就會(huì)比較融洽些，家長(zhǎng)工作會(huì)更有成效一些。幼兒園和家庭之間就會(huì)逐漸縮小距離，趨于同步。

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