在《數(shù)數(shù)》中數(shù)問(wèn)題

在《數(shù)數(shù)》中數(shù)問(wèn)題

在《數(shù)數(shù)》中數(shù)問(wèn)題

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在今天的活動(dòng)中我設(shè)計(jì)安排了自編兒歌，以及兒歌演唱，上完活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)其中存在著不少的問(wèn)題。

在孩子們熟悉了《數(shù)數(shù)》內(nèi)容后，我讓孩子們按照《數(shù)數(shù)》中的形式自編兒歌，在編的過(guò)程中有的孩子說(shuō)“一條牛”，有的孩子說(shuō)“一只魚”，“一個(gè)雞”等等，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們不會(huì)合理的用量詞，用語(yǔ)不規(guī)范。
那么如何來(lái)幫助孩子學(xué)會(huì)合理的用量詞呢？我想之所以會(huì)有這樣的情況發(fā)生，首先得從平日中的用語(yǔ)看起，孩子的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)是從日常生活中慢慢累積而來(lái)的，因此日常生活中的用語(yǔ)要規(guī)范，要給孩子們一個(gè)正確，健康的語(yǔ)言環(huán)境，幫助孩子獲得正確的用語(yǔ)習(xí)慣。其次，在幼兒園的區(qū)角中可以為幼兒創(chuàng)設(shè)些識(shí)字游戲的環(huán)境，就像現(xiàn)在班級(jí)里“春天的小屋一樣”可以在原有的動(dòng)物名稱，動(dòng)物的叫聲基礎(chǔ)上再增加上量詞，將原來(lái)的鴨子基礎(chǔ)上再加上“一只”，在原來(lái)的“蚯蚓”基礎(chǔ)上再增加上“一條”。讓孩子在識(shí)字操作游戲中，通過(guò)搭配學(xué)會(huì)合理的使用量詞。
活動(dòng)中還有一個(gè)兒歌演唱的內(nèi)容，是讓孩子將自編的兒歌用《生日快樂(lè)歌》的曲調(diào)演唱出來(lái)，并讓孩子們兩兩結(jié)伴來(lái)分著演唱，每人唱兩句，合起來(lái)正好完成一首歌。但在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)過(guò)高，在邀請(qǐng)的幾對(duì)孩子身上都發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趦蓛煞殖獣r(shí)，第一個(gè)孩子沒(méi)有問(wèn)題，能正確的唱出來(lái)，但是輪到了第二個(gè)孩子唱的時(shí)候，唱出來(lái)的都是第一句的曲調(diào)，即使我彈著鋼琴，孩子們也不能跟著琴聲來(lái)唱，不能將兒歌正確的隨著音樂(lè)的變化而變化的演唱出來(lái)，孩子的腦中都是第一句的樂(lè)曲音樂(lè)，其實(shí)孩子們對(duì)于《生日快樂(lè)歌》的曲調(diào)已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖煜ち耍菫槭裁床荒軐焊璩M(jìn)去呢？我想孩子們還是缺少經(jīng)驗(yàn)，一次活動(dòng)給孩子們的時(shí)間僅僅只有半小時(shí)，要讓孩子們掌握，達(dá)到所提出的要求是離不開(kāi)平日的經(jīng)驗(yàn)積累的，在日常的學(xué)習(xí)，游戲，運(yùn)動(dòng)中其實(shí)都可以將音樂(lè)添加在其中，讓孩子們的生活中充滿音樂(lè)的旋律，我想有了經(jīng)驗(yàn)，在下一次的活動(dòng)中孩子們會(huì)有讓我意想不到的表現(xiàn)。
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