大班英語(yǔ)《Classroom》教案和教學(xué)反思

大班英語(yǔ)《Classroom》教案和教學(xué)反思

大班英語(yǔ)《Classroom》教案和教學(xué)反思

1、大班英語(yǔ)《Classroom》教案和教學(xué)反思

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1)復(fù)習(xí)單詞:doorblackboardwallfloorwindow

  2)學(xué)習(xí)運(yùn)用句型:Pionttothe …

  3)通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等方式,讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法,鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

  4)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:doorblackboardwallfloorwindow 卡片各一張,大錘子一個(gè)、黑板一個(gè)磁釘若干個(gè)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (1)師生問(wèn)候

  T: Helloboysand girls

  S: HelloMissWang

  Tet’s sing a song 《Rowyourboat 》ok?

  S:Ok

  (二)出示卡片,復(fù)習(xí)單詞。

  T: Please count one to ten

  S :Onetwothreefourfive

  T :What is this ?

  S :It’s a door

  T :doordoordoor

  S : It’s a door

  T :Wellwhat’s this ?

  S :It’s a window

  T :windowwindowwindow

  S :It’s a window

  T :Goodwhat’s this ?

  S :It’s a wall

  T :Wallwallwall

  S :It’s a walletc .

  (三)游戲 1:“Point to the …”,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型:“Point to the …”。

  T : Nowlet’s say “Point to the door” Ok ?

  S :Ok

  T :door door door

  S oint to thedoor

  T : Point to thedoor(注明:老師如果用錐子打中door 卡片,小朋友就要說(shuō):Goodgoodgoodveryverygood good good :相反,老師如果沒(méi)打中door 卡片,小朋友就說(shuō):Nonono)

  四、游戲2 :“Point to the …”角色扮演。

  T :Who want to be a little teacher ?

  S et me try

  T :xxPlease

  S1 : window window window

  T and S : Point to the window

  S 1 :floor floor floor

  S : Point to then flooretc 。

  五、以歌曲“It’s time to say good bye”結(jié)束本次活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課重點(diǎn)是要求幼兒在掌握單詞doorblackboardwallfloorwindow的基礎(chǔ)上,提升學(xué)習(xí)運(yùn)用句型"“Point to the …”,在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,通過(guò)兩個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型:“Point to the …”, 在游戲1的環(huán)節(jié),老師通過(guò)有趣的肢體語(yǔ)言,來(lái)吸引孩子們的注意,同時(shí)要求幼兒使用句型“Point to the …”來(lái)跟老師互動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)很好,全班孩子都能同時(shí)參加到游戲中,每個(gè)孩子都得到了鍛煉使用句型,為下一個(gè)的游戲做好鋪墊。在游戲2環(huán)節(jié)中,主要是進(jìn)行角色的扮演,目的是校驗(yàn)孩子們掌握句型“Point to the …”的情況。通過(guò)以上兩個(gè)游戲,孩子對(duì)句型掌握都比較熟悉,在游戲運(yùn)用中 ,也能很好的體現(xiàn)出來(lái)。但唯一不足的地方是很多孩子想上臺(tái)來(lái)表現(xiàn)自己,但由于時(shí)間關(guān)系,只有下次再請(qǐng)他們了。

2、大班體育游戲詳案教案及教學(xué)反思《拋接游戲》

  設(shè)計(jì)意圖

  運(yùn)動(dòng)是孩子在幼兒園樂(lè)此不疲的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何使孩子在玩的過(guò)程中大膽進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《拋接游戲》活動(dòng)。孩子們將走、跳、推、轉(zhuǎn)、拋、接等動(dòng)作通過(guò)《拋接游戲》淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái),讓孩子快樂(lè)地參與運(yùn)動(dòng)。體驗(yàn)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué),孩子們?cè)跉g快的活動(dòng)中,用肢體動(dòng)作感知運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1﹒掌握兩人合作玩“拋接球”的基本方法。

  2﹒合作游戲時(shí)做到手眼協(xié)調(diào)、反應(yīng)敏捷。

  3﹒有合作意識(shí),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  4﹒在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5﹒通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙、籃子、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.捏紙球。

  幼兒用舊報(bào)紙捏成紙球,教師提示幼兒要將紙球捏緊,嘗試用從報(bào)紙的一角開(kāi)始卷還是隨便捏,比較一下哪種方法捏紙球比較結(jié)實(shí)。

  2.玩紙球。

  (1)幼兒自由探索紙球的玩法。

  (2)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法,看誰(shuí)的花樣多,和別人玩的不一樣。

  (3)教師示范拋接球,并請(qǐng)幼兒嘗試。

  3.游戲“拋紙球”。

  (1)游戲玩法:在地上畫相距3~4米的兩道線,幼兒手拿紙球分成兩組分別站在兩條線外面對(duì)面站好,教師發(fā)口令,兩組幼兒把自己手中的球拋向?qū)γ娴耐稊S線,然后再把對(duì)方拋過(guò)來(lái)的球撿起拋回去。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]教師用鈴鼓作信號(hào)。拍鈴鼓,幼兒拋球;鈴鼓停止停止,幼兒停止拋球。

  (2)游戲重復(fù)進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)撿球的幼兒鈴鼓停了才可以撿球。

  4.游戲“你拋我接”。

  (1)教師講解游戲的玩法與規(guī)則:幼兒兩人一組,一人手拿籃子,另一人將紙球投進(jìn)籃子里,拿籃子的幼兒可以改變方向、高低、距離,嘗試去接紙球。接到后互換角色進(jìn)行游戲。請(qǐng)一對(duì)幼兒做示范,提醒幼兒兩人要合作好。

  (2)幼兒分散進(jìn)行游戲,教師巡回觀察。

  (3)競(jìng)賽活動(dòng)。幼兒平均分為兩組,面對(duì)面站立,一組負(fù)責(zé)拋紙球,一組負(fù)責(zé)接紙球。每位幼兒拋10個(gè)紙球,最后看誰(shuí)投進(jìn)籃子里的紙球多,最多者獲勝,并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。然后互換角色,再開(kāi)始游戲。

  (4)幼兒圍坐成圓,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒,評(píng)選配合最佳的投球手和接球手,讓幼兒理解游戲時(shí)相互配合協(xié)調(diào)的重要性。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  (1)教師和幼兒隨音樂(lè)做放松整理運(yùn)動(dòng)。

  (2)共同整理活動(dòng)場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中首先讓幼兒?jiǎn)稳送鎾伣忧蛴螒?,感知的不同高度?huì)有不同的下落速度。

  在活動(dòng)內(nèi)容的安排上,遵循了由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,激發(fā)幼兒的鍛煉興趣,層次清楚,銜接自然,每一個(gè)內(nèi)容的出現(xiàn)始終圍繞活動(dòng)目標(biāo),同時(shí)注重個(gè)體差異?;顒?dòng)中,孩子的積極性也特別高,幼兒充分發(fā)揮想象,在運(yùn)動(dòng)中自得其樂(lè)。

3、大班體育游戲詳案教案及教學(xué)反思《扔沙包》

  設(shè)計(jì)背景

  辦園剛開(kāi)始,園內(nèi)玩具種類少,室外內(nèi)外體育活動(dòng)材料缺乏,活動(dòng)課沒(méi)器材很難上,“巧婦難為無(wú)米之炊”,自己就想辦法能不能自制些體育器材。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒們通過(guò)積極參與活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中身體得到鍛煉。

  2、培養(yǎng)投擲的初步技能。

  3、使幼兒們感受到合作與規(guī)則大概是怎么回事。

  4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  沙包20個(gè),塑料桶2個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、領(lǐng)取上課所需材料。

  1、分工。

  2、講要求,有序領(lǐng)取。

  3、材料整理

  二、交流玩法

  1、由幼兒介紹玩法。

  2、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

  3、老師對(duì)這些玩法提建議

  三、玩孩子們提出的玩法

  1、玩

  2、說(shuō)出自己的感受

  四、老師介紹不同的玩法(若以上已經(jīng)玩過(guò)則省略)

  投擲比賽

  1、分兩組比距離劃分遠(yuǎn)近幾個(gè)區(qū)域,越遠(yuǎn)得到的紙板越多。

  2、比賽---統(tǒng)計(jì)結(jié)果

  3、兩組比精度,在同樣的距離依次向筒內(nèi)投擲。

  4、結(jié)果統(tǒng)計(jì)

  五、活動(dòng)結(jié)束

  由孩子們分別選出本組在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兩個(gè)小朋友,四個(gè)人幫老師歸還器材。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)通過(guò)幼兒及家長(zhǎng)的共同參與,完成了基本教具沙包的準(zhǔn)備工作,即彌補(bǔ)了園內(nèi)玩具不足的現(xiàn)狀,<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>又在某種程度上讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的一些活動(dòng),有助于促進(jìn)家園交流。

  活動(dòng)一開(kāi)始,材料的投放工作(在安全有序的條件下)也讓孩子參與,,符合“生活即教育”的思想。到活動(dòng)結(jié)束的“打掃戰(zhàn)場(chǎng) ”也都有孩子參與其中,他們?cè)敢飧啥铱鞓?lè)著。

  教育工作也是一份良心工作,與能力有多高關(guān)系不很大,只要你愿意去做,沒(méi)有做不好的事。

4、大班體育游戲詳案教案及教學(xué)反思《毛毛蟲(chóng)的春天》

  設(shè)計(jì)意圖:

  以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。在體育活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主體,發(fā)展幼兒個(gè)性,創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右,發(fā)展下肢腿部肌肉力量。

  2、通過(guò)討論、商量、相互學(xué)習(xí),解決游戲中的困難。

  3、在競(jìng)爭(zhēng)性游戲中與本隊(duì)同伴積極合作,感受到通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲得的成功感。

  4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蝴蝶胸飾一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、口哨一個(gè)。

  2、幼兒已知蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:(5—7分鐘,強(qiáng)度:弱—漸強(qiáng)—弱)

  1、幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走跑練習(xí),變化隊(duì)形。

  大圓走、跑步走、邊步走、開(kāi)花走、小圓走、大圓走,切斷分隊(duì)走。

  2、出示頭飾,帶領(lǐng)幼兒做熱身操。

  教師:我是誰(shuí)呀?(蝴蝶)春天到了,蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶,你們?cè)覆辉敢庾龊麐寢尩穆褜殞毎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))時(shí)間一天天過(guò)去了,卵寶寶要從卵里面鉆出來(lái)變成一條條的毛毛蟲(chóng)了,我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

  活動(dòng)頸部、上肢、腰部、腿部、膝關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié)、手關(guān)節(jié)等。

  二、 基本部分:(20—25分鐘,強(qiáng)度:弱—漸強(qiáng)—強(qiáng))

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)走路的方法——蹲走。

  教師:毛毛蟲(chóng)是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?

  請(qǐng)幼兒模仿,引導(dǎo)幼兒蹲走,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  全體向前蹲走。詢問(wèn)幼兒是否有困難,并探討蹲走的技巧。

  老師總結(jié):兩腿分開(kāi)一些,步伐要小一些,控制好速度,不能盲目求快;

  全體幼兒跟老師口令獨(dú)立蹲走。

  2、運(yùn)用游戲語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒嘗試兩人合作蹲走。

  教師:時(shí)間過(guò)的真快,毛毛蟲(chóng)漸漸長(zhǎng)大了,身子變長(zhǎng)了一些,小朋友們覺(jué)得如何表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)身子變長(zhǎng)啊?引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范合作蹲走的方法,詢問(wèn)幼兒是否有困難,并通過(guò)討論解決問(wèn)題。

  3、教師:你們?cè)谟螒蛑杏惺裁蠢щy嗎?應(yīng)該怎么辦呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么困難。請(qǐng)幼兒相互討論解決的方法。

  老師總結(jié):兩人之間的距離要近一些;控制好速度,不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致,我們可以用喊口令的方法來(lái)統(tǒng)一節(jié)奏:“一二一、一二一……”。

  4、鼓勵(lì)幼兒嘗試4-5人合作蹲走。

  教師:現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)的更大了,我們要不要在多幾個(gè)人一起來(lái)當(dāng)長(zhǎng)大了的毛毛蟲(chóng)啊?

  全體幼兒分4-5人進(jìn)行游戲,并鼓勵(lì)幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項(xiàng)。

  教師總結(jié):前面的幼兒不能走的太快,要顧及到后面的同學(xué),要保持與同伴步調(diào)的一致性。

  5、多人合作,小組競(jìng)賽2—3次。

  看哪一條毛毛蟲(chóng)走的整齊,合作得緊密。

  表?yè)P(yáng)合作較好的組,鼓勵(lì)其他組。

  6、全體幼兒合作,變成一條大毛毛蟲(chóng);變成一個(gè)“大蛹”。

  現(xiàn)在我們來(lái)變一條更大的毛毛蟲(chóng),請(qǐng)幼兒依次排成一隊(duì)蹲走。

  請(qǐng)幼兒蹲走成一個(gè)大蛹。

  三、結(jié)束部分:(3—4分鐘,強(qiáng)度:弱——漸弱)

  1、聽(tīng)音樂(lè)放松整理,成“蝴蝶”,一起來(lái)飛一飛吧。

  2、師聲共同總結(jié)評(píng)價(jià)。

  蝴蝶要飛回家嘍。

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲,因此教學(xué)過(guò)程中要把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線,通過(guò)精確的講解、示范,來(lái)引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競(jìng)賽,同時(shí)在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的游戲方法,以便幼兒能正確的學(xué),愉快的學(xué)。 交流是培養(yǎng)幼兒友好往來(lái),合作精神的重要途徑,也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓幼兒感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、伙伴之間進(jìn)行平等對(duì)話的。

  活動(dòng)結(jié)束時(shí)可根據(jù)幼兒活動(dòng)量大小,帶領(lǐng)幼兒做一些放松性的整理動(dòng)作,使幼兒盡快消除疲勞,同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)或講評(píng)。最后要教會(huì)幼兒整理運(yùn)動(dòng)器材,將它們放回原處。

5、大班體育游戲詳案教案及教學(xué)反思《輪胎樂(lè)》

  教學(xué)意圖

  現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里,孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。游戲是孩子生命中不可缺少的活動(dòng)。孩子愛(ài)玩游戲,尤其喜愛(ài)戶外游戲。戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地,也是一本很好的教科書。鑒于戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn),開(kāi)展了此次活動(dòng)。發(fā)展幼兒走、跳、爬、滾等能力,提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的實(shí)際需要。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.訓(xùn)練走、跳、爬、平衡、滾等動(dòng)作及技能。

  2.探索輪胎多種玩法。

  3.體驗(yàn)游戲創(chuàng)造和合作游戲樂(lè)趣。

  4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1﹒大、小、粗、細(xì)輪胎若干。

  2.小紅旗若干,用繩子懸掛場(chǎng)地一邊。

  教學(xué)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1﹒練習(xí)隊(duì)形。

  2﹒輪胎韻律操:每個(gè)幼兒前方放一個(gè)小輪胎,后方放一個(gè)大輪胎,聽(tīng)著歡快的音樂(lè)圍著輪胎做頭部、肩部、擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓箭步、下肢、全身、跳躍等動(dòng)作。

  二、游戲“輪胎樂(lè)”

  1﹒小朋友們,草地上有各種各樣的輪胎,有大的、小的、粗的、細(xì)的、紅的、綠的……我們用這些輪胎可以做很多游戲,大家去試試好嗎? (文.章出自快思教.案網(wǎng))幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法。老師進(jìn)行巡視、引導(dǎo)、鼓勵(lì),讓幼兒注意安全,小心絆倒、與幼兒碰撞等。

  2﹒幼兒說(shuō)說(shuō)并示范輪胎的幾種玩法,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  3﹒嘗試用同伴的方法玩輪胎。

  4﹒2人一組或3人一組合作玩輪胎。

  5﹒請(qǐng)合作較好的做示范。

  6﹒再次分散玩輪胎。

  三、游戲“奪紅旗”。

  1﹒分成兩組,把輪胎壘成一座小山坡,并從輪胎上翻過(guò)。

  2﹒方法和規(guī)則:分成人數(shù)相等的兩隊(duì),各成一路縱隊(duì),分別站在起跑線上。聽(tīng)到起跑口令后各隊(duì)第一位幼兒同時(shí)起跑,翻過(guò)輪胎山,拿一面紅旗,跑回本隊(duì)拍一下第二位幼兒的手,各隊(duì)隊(duì)員依次接著玩,先跑完的隊(duì)獲勝。

  3﹒幼兒進(jìn)行 “奪紅旗” 游戲競(jìng)賽。

  4.放松活動(dòng)

  (1)我們想出了很多玩輪子的方法,老師特別高興,其實(shí)我們身邊有很多像輪胎這樣的廢舊物品,只要我們動(dòng)腦筋,就能玩到好多的有趣的游戲,希望小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋。

  (2)拍拍肩、拍拍腿、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰。

  (3)滾著輪胎離開(kāi)場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思

  這節(jié)活動(dòng)是發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量,并讓幼兒享受到玩輪胎游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性?;顒?dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊,課堂氣氛活躍,幼兒很好的融入到輪胎游戲的樂(lè)趣中,是在趣味的玩輪胎而非枯燥的參與游戲。

  不足之處:

  1、語(yǔ)速偏快。

  2、教學(xué)機(jī)智運(yùn)用不到位,沒(méi)很好運(yùn)用教學(xué)機(jī)智來(lái)解決課堂上的突發(fā)狀況。

  3、課前準(zhǔn)備不足、部分動(dòng)作不熟練,沒(méi)有達(dá)到很好的示范效果。

6、大班音樂(lè)游戲詳案教案及教學(xué)反思《傳紙杯》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于我們班幼兒對(duì)游戲興趣較濃,為了使幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏再配合一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。培養(yǎng)孩子身體各部分的協(xié)調(diào)配合,我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。

  2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。

  難點(diǎn):游戲規(guī)則的掌握。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》

  2、 歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)

  3、紙杯人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  教師帶幼兒隨音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室

  一、導(dǎo)入部分

  1、出示一個(gè)紙杯提問(wèn):這是什么?能用來(lái)干什么呢?

  2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎?

  3、教師小結(jié):它的用處很大,它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

  二、新授

  1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏(熟悉音樂(lè)旋律)

  2、今天我們要用這首歌曲來(lái)做游戲《傳紙杯》

  3、把全班幼兒分成五組,每組8人

  4、用“闖三關(guān)”的方式來(lái)玩游戲,由易到難

  第一關(guān)規(guī)則:一拍一動(dòng),

  第一拍雙手端起紙杯,

  第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。

  (教師示范,引導(dǎo)幼兒練習(xí))

  第二關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,

  第三、四 拍傳紙杯(教師帶幼兒練習(xí))

  第三關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,

  第三、四拍 雙手交替拍紙杯的底部,

  第五、六拍在拍手,

  第七、八拍傳紙杯

  (重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān),指導(dǎo)幼兒熟悉玩法)

  三、結(jié)束部分

  集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的游戲(鞏固練習(xí))

  四、活動(dòng)延伸

  除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲,我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧!

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))是整個(gè)課堂有了趣味性,本次活動(dòng)我叫重視孩子間的相互合作意識(shí),傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合,才能完成游戲。

  本次活動(dòng)還算成功,但仍有一些不足之處:

  1、對(duì)每一關(guān)的游戲規(guī)則講的不夠清晰,我有些高估孩子。

  2、對(duì)接受慢的幼兒照顧不到位。

  在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將努力改進(jìn)不足,爭(zhēng)取使幼兒能從多發(fā)面得到發(fā)展。

7、大班體育游戲詳案教案及教學(xué)反思《學(xué)跳繩》

  設(shè)計(jì)意圖:

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。大班幼兒是一個(gè)特殊的群體,處于幼兒期向少兒期的過(guò)渡階段,面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學(xué)能力,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小熊過(guò)生日》。使幼兒在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)真諦,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界,從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分,了解同一物品等分的不同方法。

  2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。

  3、運(yùn)用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、食物(糖果、魚(yú)柳絲、飲料、熟肉片)。

  2、正方形與圓形紙片、剪刀等。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在游戲中積累生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解一物等分的不同方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  小熊要過(guò)生日,它邀請(qǐng)了小貓、小豬、小兔、長(zhǎng)頸鹿四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。幫助小熊來(lái)平分4份好吃的。

  二、分紙片——積累等分經(jīng)驗(yàn)。

  1、嘗試對(duì)正方形的紙片進(jìn)行四等分

  用什么方法把正方形的東西分成4份?

  教師巡回觀察幼兒的操作,對(duì)分的好的幼兒給予鼓勵(lì)。

  2、分享交流(幼兒演示)

  你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大?

  有哪些小朋友有不一樣的分法?

  將正方形的三種分法擺給幼兒看,然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

  小結(jié):像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,等分出來(lái)的每一份都比原來(lái)的整體小,整體比部分大。

  三、分食物——分享等分的方法

  1、對(duì)食物進(jìn)行四等分

  小熊還準(zhǔn)備了其他的食物,可是他也不會(huì)分,你們還愿意幫他嗎?

  顆粒、條狀、液體食物的四等分。

  2、你剛才分了什么?你是怎么分的?

  小結(jié):條狀的東西我們可以用對(duì)折的方法分,一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分,液體的飲料我們可以用眼睛看的方法,我們也叫做目測(cè)進(jìn)行四等分。

  活動(dòng)結(jié)束:

  1、出示生日蛋糕,引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

  2、時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊?,明年再?lái)過(guò)生日。

  延伸活動(dòng):

  小熊還準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕,那要怎么分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))活動(dòng)當(dāng)中,幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作,個(gè)體演示,學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分,四等分的方法,對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面,但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),發(fā)揮孩子的主體作用,促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng),調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  不足之處:

  語(yǔ)言不夠生動(dòng),表情也缺少親和力。

8、大班體育游戲詳案教案及教學(xué)反思《好玩的泡泡》

  教學(xué)意圖:

  孩子利用塑料袋做成泡泡玩各種游戲,為了滿足孩子們的欲望,為此設(shè)計(jì)了這次體育活動(dòng)《好玩的泡泡》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、泡泡的多種玩法,練習(xí)追逐和躲閃等能力。

  2、一物多玩,體驗(yàn)創(chuàng)新玩法帶來(lái)的成功體驗(yàn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、兩框塑料袋扎好的泡泡。

  2、手、腳標(biāo)記各一個(gè),畫好的線路、大圓圈一個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  (一)熱身運(yùn)動(dòng)——行進(jìn)間齊步走和跑步走。

  1、齊步走。

  2、跑步走。

  (二)以猜謎,引出課題。

  謎語(yǔ)

  看不見(jiàn),摸不著,不香不臭沒(méi)味道,天天在我身邊飄,動(dòng)物植物離不了是什么?(空氣)那你有什么方法把空氣抓住嗎?

  二、基本部分

  ㈠ 游戲:泡泡飛飛飛

  1、出示泡泡,教師提問(wèn)

 ?、?裝滿了空氣的塑料袋像什么?(一個(gè)大泡泡)

 ?、?輕輕一頂,泡泡會(huì)怎么樣?(會(huì)飛起來(lái))

 ?、?除了可以用手頂,還可以用身體的哪些部位頂?(頭、膝蓋……)這些方法里哪個(gè)方法最好?請(qǐng)你們每一種都去試一試,試過(guò)之后,再來(lái)告訴大家。

  2、自主嘗試頂泡泡。

  3、討論交流。

  用什么頂最省力,并且泡泡飛得最高?為什么?(用手頂或力氣大,瞄得準(zhǔn))

  4、分組再次玩頂泡泡,比一比誰(shuí)的泡泡飛得高。

  那誰(shuí)的力氣最大,誰(shuí)瞄的最準(zhǔn)呢,我們來(lái)分組比試一下。

  教師總結(jié):玩的方法有很多種,試過(guò)之后我們才能找到最好的。

 ?、?游戲:滾泡泡

  1、以提問(wèn)的方式來(lái)引出泡泡會(huì)滾的特征。

  泡泡沒(méi)頂住,掉在地上會(huì)怎么樣?(滾)你有哪些方法讓泡泡聽(tīng)話的在地上滾起來(lái)呢?(用手趕、用腳踢……)現(xiàn)在我們就來(lái)試一下吧。

  2、探索滾泡泡的方法

  這些方法里,你覺(jué)得哪個(gè)方法最好?有的小朋友說(shuō)用手趕,有的小朋友說(shuō)用腳踢,有問(wèn)題了,讓我們來(lái)試一試。用手趕的小朋友請(qǐng)你站到小手隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍。!來(lái)自快思老師教案.!選擇用腳踢的小朋友,請(qǐng)你站到小腳隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍。

  3、滾泡泡比賽,驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

  4、試過(guò)之后,你覺(jué)得你選擇的方法怎么樣?

  教師小結(jié):在直線上,腳的力氣大,泡泡滾的快;轉(zhuǎn)彎的地方,用手好控制方向,所以,每一種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn),只有試過(guò)之后才知道。

  ㈢游戲:砰砰砰

  1、把泡泡弄破,發(fā)出“砰”的一聲提問(wèn):什么聲音?(泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹,砰砰砰,真熱鬧!我們來(lái)玩?zhèn)€砰砰砰的游戲吧!

  2、游戲的玩法、規(guī)則及注意事項(xiàng)

  (1)根據(jù)手中口袋的顏色依次站到相應(yīng)的點(diǎn)子上,分成兩隊(duì)。

  (2)用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上,游戲開(kāi)始時(shí),用最快的速度踩爆對(duì)方的泡泡,可以主動(dòng)攻擊對(duì)方的泡泡,也可以靈活地躲閃,但是不能跑出圈外,跑出去就算犯規(guī)。

  (3)在這個(gè)游戲中,還需要注意些什么?(看好跑動(dòng)方向,不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡,不是腳……)

  3、幼兒游戲,教師指導(dǎo)

  4、請(qǐng)贏家介紹經(jīng)驗(yàn)

  ⑴ 看看兩隊(duì)分別還剩下幾個(gè)泡泡?哪個(gè)隊(duì)伍獲勝了?

 ?、?幼兒介紹游戲經(jīng)驗(yàn):

  在剛才的游戲中,你踩爆了幾個(gè)泡泡?(兩個(gè),五個(gè)……)你踩爆了同伴的泡泡,又保護(hù)好了自己的泡泡,你是怎么做到的?(別人不注意時(shí),我就用力踩,別人踩我的泡泡時(shí),我就想辦法躲開(kāi))。

  教師總結(jié):既踩破了同伴的泡泡,又保護(hù)好了自己的泡泡,攻擊和防御同時(shí)兼顧,這才是真正的游戲大贏家,還有哪些人也是這個(gè)游戲的大贏家?讓我們來(lái)給游戲大贏家放個(gè)大爆竹,慶祝一下吧。(師幼一起把剩下的泡泡全部踩破)

  三、結(jié)束部分

  1、小結(jié)評(píng)價(jià)后帶領(lǐng)幼兒按摩和拍打身體的各個(gè)部位做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束。

  2、教師組織幼兒清理場(chǎng)地活動(dòng)后的垃圾。

  3、師幼列隊(duì)踏步回教室。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)比較成功。體育游戲中幼兒玩的非常開(kāi)心,對(duì)泡泡是那樣的喜歡,對(duì)它充滿了興趣與好奇?;顒?dòng)中幼兒自由大膽的玩,讓幼兒真正體會(huì)到游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣,讓每個(gè)幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

9、大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《玫瑰花》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  由于大班幼兒比較好動(dòng)且動(dòng)手能力強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂(lè),并能理解勞動(dòng)的辛苦、偉大。特別是對(duì)父母的付出的體會(huì)。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子,且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì)活動(dòng)意境。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。 主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作玫瑰花,體驗(yàn)動(dòng)手活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  動(dòng)手做的過(guò)程。體驗(yàn)意義和品質(zhì)的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、剪刀、色卡紙若干。

  2、 教師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師出示已經(jīng)剪好的玫瑰花花,提問(wèn)引發(fā)幼兒興趣:“小朋友們看老師給你們帶來(lái)了什么?(玫瑰花)你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎?”

  2、 教師用剪刀現(xiàn)場(chǎng)制作玫瑰花,一邊做一邊講解制作的步驟和方法。

  3、 請(qǐng)幼兒動(dòng)手制作玫瑰花。教師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后,鼓勵(lì)幼兒用其他顏色的卡紙制作。

  4、 制作完畢,幼兒用制作的玫瑰花開(kāi)展“為我最親的人”獻(xiàn)花的活動(dòng)。請(qǐng)幼兒回家后把花送給天天為自己成長(zhǎng)默默付出的親人。(父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等)

  教學(xué)反思

  在這個(gè)嘗試的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,如我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的一定要折好后再剪,有些小朋友還是亂剪,又如個(gè)別孩子社會(huì)交往能力不是很好,顯得拘束,出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象,針對(duì)這一情況,我們打算通過(guò)個(gè)別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問(wèn)題,也相信一回生,兩回熟,多次以后這樣的情況會(huì)隨之減少;另外,在顏色的選擇上,教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些建議。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>因此在對(duì)我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應(yīng)該考慮的再周詳些。雖然是剛開(kāi)始嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果,學(xué)的積極性都非常高,同時(shí)也激起孩子剪紙花的興趣。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中還會(huì)存在其他的問(wèn)題。但我們相信一邊實(shí)踐,想辦法會(huì)把問(wèn)題解決好的,也相信我們的孩子一定能在剪紙花中找到快樂(lè)的!

10、大班民間游戲詳案教案及教學(xué)反思《鷹抓小雞》

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:幼兒園必須“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。”民間體育游戲因其較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)用性,深受幼兒喜歡,使孩子們的體育鍛煉更富有情趣。《老鷹抓小雞》是練習(xí)奔跑和多人合作的游戲,需要有合作和協(xié)調(diào)的能力,游戲難度較大。我們班已組織幼兒開(kāi)展了一次《老鷹抓小雞》的體育活動(dòng),幼兒的興趣很高,但在活動(dòng)中扮小雞的幼兒為了不被老鷹抓住,往往忽略了動(dòng)作的幅度,且小雞躲閃方向的不一致性,有時(shí)會(huì)帶倒別的幼兒。本次活動(dòng)嘗試調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)變換游戲的方法及規(guī)則,來(lái)增加游戲的安全性和趣味性。同時(shí)激活幼兒的創(chuàng)新思維,增加玩法,提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉奔跑能力,快跑時(shí)會(huì)閃躲,不碰撞。

  2、能開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn)用多種游戲練習(xí)。

  3、培養(yǎng)勇敢,互相協(xié)作的品質(zhì)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、呼拉圈若干個(gè)。

  2、音樂(lè)的磁帶及錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  引出課題,激發(fā)興趣。模仿動(dòng)作,活動(dòng)身體。

  師(扮母雞):小雞們,天亮了,我們?cè)撊プ较x(chóng)了

  師:瞧,今天天氣可真好,讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧!小雞做游戲(頸部、上肢運(yùn)動(dòng))→小雞喝水(腰部運(yùn)動(dòng))→整理羽毛(體側(cè)運(yùn)動(dòng))→捉地上、莊稼上的蟲(chóng)子(跳躍運(yùn)動(dòng))→休息(放松運(yùn)動(dòng))。

  二、基本部分

  1、復(fù)習(xí)游戲《老鷹抓小雞》

  師:小雞們,我們來(lái)玩《老鷹抓小雞》的游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么玩?

  幼:“老鷹”去抓“小雞”;“雞媽媽”把“小雞”擋在身后,保護(hù)它們不被“老鷹”捉住;“小雞”跟在“雞媽媽”的身后跑,保護(hù)好自己不被“老鷹”捉住。

  幼兒分成幾組游戲,教師提醒扮“小雞”幼兒注意跟上前面幼兒的節(jié)奏。

  2、出示呼拉圈、布?jí)K,鼓勵(lì)幼兒想出游戲新玩法

  師:剛才我們《老鷹抓小雞》分成幾組來(lái)玩,可以一起玩嗎,我這里有一些呼拉圈和布?jí)K,可以利用上,想出新的玩法嗎?

  幼:可以兩只老鷹一起去抓小雞。

  幼:可以兩只母雞一起保護(hù)小雞。

  幼:老鷹可以用呼拉圈去抓小雞。

  幼:小雞也可以用布當(dāng)成網(wǎng)去捕老鷹。

  3、商定游戲玩法和規(guī)則。

  和幼兒一起討論“老鷹只能追套怎么樣的小雞?”、“兩只母雞或者多只母雞可以怎樣保護(hù)小雞不被老鷹抓?”、“老鷹的家在哪里?”、“小雞可以怎么捕老鷹?”、“什么時(shí)候游戲結(jié)束?”等問(wèn)題。

  教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

  4、進(jìn)行新游戲。

  (1)《能干的鷹》

  師:《能干的鷹》的游戲規(guī)則是:老鷹必須手拿呼拉圈套住小雞才算抓住;小雞不能跑出規(guī)定的場(chǎng)地。

  請(qǐng)若干幼兒扮老鷹進(jìn)行游戲。老鷹手拿呼拉圈,站在自己的“鷹巢”里,小雞四處分散在場(chǎng)地上。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來(lái)追套小雞,套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”。比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多,被評(píng)為“最能干的老鷹”,沒(méi)有被抓到的小雞被為“最強(qiáng)壯的小雞”。

  幼兒游戲,教師給予指導(dǎo)。

  (2)《能干的母雞》

  師:《能干的母雞》的游戲規(guī)則是:跟剛才的游戲規(guī)則一樣,但母雞可以保護(hù)小雞,母雞可以攔住老鷹的去路,也可以手拉手圍起來(lái),讓小雞鉆進(jìn)來(lái),老鷹不可以套母雞,也不可以套鉆進(jìn)母雞圍起來(lái)的圈里的小雞。還可以用“網(wǎng)”捕老鷹。

  請(qǐng)若干幼兒扮母雞,減少小雞份量,繼續(xù)游戲。老鷹手拿呼拉圈,站在自己的“鷹巢”里,母雞、小雞四處分散在場(chǎng)地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來(lái)追套小雞,套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”,母雞想盡辦法保護(hù)小雞,比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多,被評(píng)為“最能干的老鷹”,沒(méi)有被抓到的小雞被為“最強(qiáng)壯的小雞”,并評(píng)出“勇敢的母雞”。

  幼兒游戲,教師給予指導(dǎo)。

  5、教師小結(jié),評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)勇敢,互相協(xié)作的幼兒。

  三、結(jié)束部分。

  師:“小雞們,天快黑了,我們?cè)摶丶伊?。?/p>

  “母雞”帶領(lǐng)“小雞做”整理羽毛、拍拍翅膀飛的動(dòng)作,以放松肌體和情緒,在音樂(lè)聲中步回教室。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式來(lái)貫穿,提高了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,幼兒沉浸在角色中,積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。通過(guò)讓幼兒探索和體驗(yàn)《老鷹抓小雞》的新玩法,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩?;顒?dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)啟發(fā)幼兒討論出游戲的新玩法,讓幼兒練習(xí)跑和躲閃的動(dòng)作,便于幼兒接受和練習(xí)。另外,還讓每一位參與這個(gè)活動(dòng)的孩子都可以當(dāng)“老鷹、母雞、小雞”,讓每一個(gè)參加的孩子都能快樂(lè)的體驗(yàn)到“老鷹抓小雞”所帶來(lái)的樂(lè)趣,可使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都獲得成功的體驗(yàn)。幼兒通過(guò)努力可以不斷達(dá)到更高的競(jìng)技水平,通過(guò)勝負(fù)的差異,體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感,在享受成功與勝利的愉悅的同時(shí),不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心,達(dá)到鍛煉的目的,并通過(guò)變換游戲的方法及規(guī)則,增加了游戲的安全性和趣味性。同時(shí)通過(guò)這一活動(dòng),幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和控制能力得到了培養(yǎng),互相協(xié)作的能力也有所提高。

11、大班主題教案詳案教案及教學(xué)反思《美麗的大自然》

  設(shè)計(jì)意圖:

  當(dāng)人類開(kāi)始注意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候,熱愛(ài)自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念,環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候,任何地點(diǎn),教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎,與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關(guān)懷生命與環(huán)境,并且建立重視環(huán)境保護(hù)的觀念。

  活動(dòng)一:美妙的大自然

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,初步建立環(huán)保意識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。

  3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受。

  4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

  5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與家長(zhǎng)共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品,每人一個(gè)背包。

  活動(dòng)過(guò)程:

  這組活動(dòng)可安排在春季或初秋時(shí)節(jié)進(jìn)行,應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營(yíng)。

  一、摸摸大自然,聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音。

  1、找一塊安全地帶,幼兒自由結(jié)伴二人一組,一位用布蒙住眼睛,由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西,感覺(jué)一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的,(當(dāng)不用視覺(jué)時(shí),觸覺(jué)會(huì)更加靈敏,小花小草青苔石頭樹(shù)根等都能給幼兒帶來(lái)不同的感受。)然后互換角色,分組討論觸摸大自然時(shí)體會(huì)到什么?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。

  2、在較清靜的地方,教師和幼兒一起坐下來(lái),將眼睛閉上一兩分鐘,讓心慢慢靜下來(lái),讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)周圍有什么聲音,用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。(風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴、水聲......)教師可以隨身帶錄音機(jī),把自然的聲音錄下來(lái),準(zhǔn)備回去聽(tīng)。

  活動(dòng)二:印下大自然的痕跡

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。

  3、在游戲過(guò)程中感知植物的生長(zhǎng)環(huán)境與人類生存的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩筆、紙等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、印下大自然的痕跡

  1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹(shù),每選擇一棵用彩筆把樹(shù)皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無(wú)二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來(lái)尋找不同種類的樹(shù)干或樹(shù)葉來(lái)拓印。

  2、找一棵大樹(shù)。教師可以讓幼兒討論,一共要多少人才能把樹(shù)圍住?還可以仔細(xì)找找看,有哪些動(dòng)物是把這棵樹(shù)當(dāng)成“家”的?樹(shù)上樹(shù)下有小鳥(niǎo)、螞蟻、毛毛蟲(chóng)等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹(shù)的感想:大樹(shù)有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最后,教師讓幼兒用白紙把樹(shù)圍住,各自拓下樹(shù)的一部分紋理,這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來(lái),向幼兒展示樹(shù)的圓周長(zhǎng)度。

  二、呼吸樹(shù)的游戲

  1、讓幼兒在大樹(shù)蔭下作深呼吸,自由地與幼兒討論樹(shù)的功能:它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物,也是許多動(dòng)物的家;樹(shù)根又可以使泥土固定,吸收水分,天下雨時(shí),才不會(huì)造成洪水和山崩。另外,樹(shù)還可以使空氣清新?!昂粑鼧?shù)”的游戲,就是讓幼兒了解,樹(shù)林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。

  2、在空地上由部分幼兒扮演樹(shù)木,以各種姿勢(shì)站立;另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物,教師則當(dāng)砍樹(shù)的樵夫。!.快思.教案網(wǎng)!

  3、“動(dòng)物”們只有站在“樹(shù)”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下),然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹(shù)旁才能呼吸(因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來(lái)的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹(shù)之間移動(dòng)時(shí),教師開(kāi)始“砍樹(shù)”,被砍倒的“樹(shù)”要假裝倒下,這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹(shù)呼吸了。

  4、游戲過(guò)程中,樹(shù)逐漸減少,幼兒會(huì)感到“呼吸”愈來(lái)愈不容易,當(dāng)“樹(shù)”全被砍倒時(shí),“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。

  5、游戲結(jié)束后,教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

  活動(dòng)反思:

  《美麗的大自然》從一次郊游入手,在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過(guò)程中,融入了科學(xué)、語(yǔ)言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高,整個(gè)過(guò)程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

  幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快樂(lè)而滿足的!

12、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夢(mèng)》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  難點(diǎn):老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述

  重點(diǎn):讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入

  1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?

  評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。

  2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?

  3.教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。)

  (二)欣賞散文

  1.今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),都是誰(shuí)做夢(mèng)了?

  (第一遍)評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。

  2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

  評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。(快思老師.教案網(wǎng)出處)此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。

  3.它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

  4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。

  (第四遍)評(píng)析:在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。

  (三)幼兒創(chuàng)編散文

  1.夢(mèng)可真美啊,老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?

  2.播放音樂(lè)?!皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

  3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

  4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……

  5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  教學(xué)反思

  我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

13、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《春風(fēng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。

  2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。

  3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《春天在哪里》;小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂(lè)詩(shī)《春風(fēng)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。

  (本環(huán)節(jié)自評(píng):教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)課題,在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  二、完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。

  1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由講述。)

  師:我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌,在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了!

  2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》,教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

  提問(wèn):①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草,小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)

  ②春風(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹(shù)林、田野、花園、河邊)

  ③春風(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化?

 ?、艽猴L(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞:吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。

 ?、荽猴L(fēng)最后來(lái)到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?

  3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

  4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩(shī)歌。

  5.教師拿掉幾張圖片,讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。

  師:如果沒(méi)有這幾張圖片,你還會(huì)朗誦嗎?我們一起來(lái)試試看。

  (本環(huán)節(jié)自評(píng):本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),完整欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)然后教師的有效提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌,感受春天來(lái)到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞,降低學(xué)習(xí)的難度。)

  三、再次傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

  1.師:你們覺(jué)得這首詩(shī)歌里的句子好聽(tīng)嗎?你最喜歡哪一句?為什么?

  2.提醒幼兒講完整,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

  (本環(huán)節(jié)自評(píng):在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句,就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。)

  四、大膽想象,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn),“春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到xx,輕輕一x,xxx了”

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

  3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

  (本環(huán)節(jié)自評(píng):本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn),按照句式創(chuàng)編詩(shī)歌,提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。)

  五、結(jié)束部分。

  師:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,把春天帶到了我們身邊,讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?

  (本環(huán)節(jié)自評(píng):結(jié)束活動(dòng),繼續(xù)為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境,提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性,進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。)

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以尋找春天的足跡在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)課題,讓活動(dòng)一開(kāi)始就如春天充滿生機(jī)一般,孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中入場(chǎng)。

  整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極,參與度很高,師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn),教師采取的方法手段也很機(jī)智,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞,然后逐漸減少拿掉幾張圖片,由易到難,循序漸進(jìn)。!.快思.教案網(wǎng)出處!在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌,給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),孩子們的情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但孩子們的能力水平差異比較大,有些孩子在這里出現(xiàn)了困難,但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下,學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌,促進(jìn)自身的提高。

  活動(dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天,孩子們表現(xiàn)的十分興奮,這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開(kāi)始遙相呼應(yīng),也可以放入延伸活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。

  附:《春風(fēng)》

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走近小草,輕輕一親,小草醒了。

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)樹(shù)林,輕輕一吹,樹(shù)葉綠了。

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到田野,輕輕一揮,麥苗高了。

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開(kāi)了。

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到幼兒園,小朋友笑了:“春天到了”。

14、大班游戲詳案教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)球體》

  設(shè)計(jì)背景

  球體是幼兒生活中常見(jiàn)的、常用的、常玩的實(shí)物,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 知道球體的名稱及外形特征,即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不論向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。

  2. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力及動(dòng)手操作能力。

  3. 樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  5. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道球體的特征,能向任何方向滾動(dòng)。

  難點(diǎn):發(fā)展幼兒的空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐,筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。

  2. 地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體形狀的物體和各種球。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。

  教師出示口袋,我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)游戲《奇妙的口袋》。玩法:請(qǐng)第一名幼兒上臺(tái)摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說(shuō)說(shuō)是什么,在用同樣的方法請(qǐng)第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦,那么多的東西,你們要不要玩一玩。(幼兒回答)那我們就一起來(lái)玩玩吧。

  二、玩硬幣。

  1.(出示硬幣)這是什么?(硬幣)是什么形狀的?我們先來(lái)玩玩硬,玩好后請(qǐng)幼兒告訴老師你是怎么玩的?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師總結(jié):吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng),也會(huì)轉(zhuǎn),如果不立起來(lái)就會(huì)滾。

  3.我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣?

  三、玩乒乓球。

  1.(出示乒乓球)問(wèn):這是什么?從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。我們現(xiàn)在來(lái)玩玩乒乓球,玩好后也請(qǐng)幼兒告訴老師你是怎么玩的?

  2.誰(shuí)愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個(gè)別幼兒說(shuō))教師小結(jié):乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。

  四、摸摸、看看。

  1.請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然后告訴劉老師這兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣(請(qǐng)幼兒觸摸后回答)。

  2.教師小結(jié):硬幣摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的。

  3.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的(請(qǐng)幼兒觀察后回答)。

  4.硬幣看上去只有一個(gè)圓形的,而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的(教師展示請(qǐng)幼兒觀察)。

  5.教師小結(jié):原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),摸起來(lái)鼓鼓的,不論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語(yǔ)“球體”并認(rèn)讀)。

  五、找找、做做、說(shuō)說(shuō)。

  1.好,現(xiàn)在老師給你們很多東西,請(qǐng)你們找找哪些是圓形,哪些是球體,找到后吧它放在不同的籃子里。

  2.教師檢查幼兒操作結(jié)果,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

  3.剛才小朋友在這么多玩具中找出了球體,看看我們活動(dòng)室內(nèi)還有什么東西是球體的,(文章出自.快思教案網(wǎng))你們?cè)谌粘I钪羞€看到過(guò)那些東西是球體呢?

  4.既然我們小朋友都是火眼金睛,那劉老師現(xiàn)在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師,能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。

  六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者,在活動(dòng)中,我放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。

  2.在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)別時(shí),教師的啟發(fā)不到位,造成幼兒不能非常準(zhǔn)確的說(shuō)出它們之間的區(qū)別。

  3.為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,比如:在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別,尤其是我準(zhǔn)備乒乓球,用拳頭抓一抓,讓幼兒很快就能掌握球體的特征。

  4.在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看,幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的,只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

  5.總之,整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃,情緒高漲,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

15、大班游戲詳案教案及教學(xué)反思《區(qū)分左右》

  設(shè)計(jì)背景

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。!來(lái)自快思老師教案.!他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):以自身為中心,分清自己的左邊和右邊。

  2.情感目標(biāo):愿意與同伴交流,說(shuō)說(shuō)自己的左邊有什么,右邊有什么。

  3.技能目標(biāo):提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

  4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確區(qū)分自己身體的左右。

  難點(diǎn):改變位置區(qū)分左邊和右邊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一只手環(huán)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。

  游戲:尋找自己身體左右關(guān)系的好朋友。

  二、在游戲中認(rèn)識(shí)自己身體的左右。

  (一)認(rèn)識(shí)左右手。

  1.認(rèn)識(shí)右手。

  (1)伸出拿筆的那只手,和做朋友握握手。(注意糾正個(gè)別用左手拿筆的小朋友)

  (2)引導(dǎo)小朋友說(shuō)一句完整的話:我用右手寫字。

  (3)提問(wèn)小朋友,做哪些事情需要用到右手?

  (4)跟別的小朋友說(shuō)說(shuō)你用右手做什么事情。

  2.認(rèn)識(shí)左手。

  (1)伸出左手搖一搖。

  (2)出示手環(huán),用左手拿起手環(huán)搖一搖,和你的好朋友交換手環(huán),然后把手環(huán)帶在左手上。

  (3)學(xué)著老師把左手伸出來(lái),然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾,并讀歌謠。

  (4)小結(jié):左手戴著手環(huán),右手會(huì)拿筆寫字。

  (二)認(rèn)識(shí)自己身體上分左右的左地方。

  1.我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

  2.區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

  (三).感知左、右邊。

  1.請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

  2.你左邊的墻上有什么?右邊的墻上有什么?

  3.改變方位,區(qū)分左右。

  (四)聯(lián)系生活,應(yīng)用左右

  1.舉起你的右手;舉起你的左手。

  2.跺跺你的右腳;跺跺你的左腳。

  3.用你的右手拉你的右耳朵,用你的左手拉你的左耳朵。

  4.用你的右手摸你的左眼睛,用你的左手摸你的右眼睛。

  教學(xué)反思

  我在本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲,幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),幼兒很有興趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴,這樣,幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過(guò)程和結(jié)果,同時(shí)也加深了對(duì)“左、右”空間方位的認(rèn)識(shí)。在交換手環(huán)這一活動(dòng)使課堂進(jìn)入了**,氣氛非常活躍。在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí),幼兒踴躍舉手,積極性很高。在第三個(gè)環(huán)節(jié)換位置區(qū)分左右的把握有所欠缺,在組織過(guò)程中,幼兒沒(méi)有能很好地掌握相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活,運(yùn)用于生活,對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的課堂教學(xué)水平。

16、大班體育游戲詳案教案及教學(xué)反思《誰(shuí)的本領(lǐng)最大》

  教學(xué)意圖:

  在體育活動(dòng)中,讓幼兒在一系列的體育游戲中,親自嘗試,不斷摸索“投擲”的最佳方法。不受“教師教什么,幼兒學(xué)什么”舊的教學(xué)模式的束縛,開(kāi)展了此次活動(dòng)《誰(shuí)的本領(lǐng)最大》。調(diào)動(dòng)幼兒在體育游戲活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法,鍛煉其手臂力量。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法。

  2.鍛煉手臂力量,增強(qiáng)幼兒的目測(cè)能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  3.激發(fā)投擲活動(dòng)興趣,培養(yǎng)勇于嘗試精神。

  4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄音機(jī)、磁帶。

  2.投擲物、標(biāo)靶若干。

  3.師幼共同布置活動(dòng)區(qū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.導(dǎo)入語(yǔ)

  小白兔最喜歡吃什么?

  幼:蘿卜和蘑菇。

  小白兔交給我們一個(gè)任務(wù)“請(qǐng)你們把蘿卜用投擲的方式給它送過(guò)去”,看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,你們有信心完成任務(wù)嗎?

  幼:有信心。

  訓(xùn)練:一起活動(dòng)活動(dòng)身體。

  2.熱身活動(dòng)

  (1)一路縱隊(duì)――大圓――開(kāi)花――六個(gè)小圓――六路縱隊(duì)。

  (2)幼兒兩倆相隔一定的距離站立,互相拍手拋接沙包練習(xí)。

  二、基本部分

  1.投遠(yuǎn)活動(dòng)。

  (1)自由玩紙飛機(jī),嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法。

  (2)說(shuō)說(shuō)、做做,怎樣使紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。

  (3)講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范:手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開(kāi)放,身體稍后仰,用力蹬地投向前方。

  (4)集體徒手練習(xí)2~3次,教師觀察指導(dǎo)。

  (5)按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。

  2.投準(zhǔn)活動(dòng)。

  (1)學(xué)會(huì)了正確的投擲方法,那么怎樣才能投得準(zhǔn)呢?

  (2)幼兒到活動(dòng)區(qū)自選游戲,通過(guò)嘗試相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)掌握投準(zhǔn)的最佳方法,提高準(zhǔn)確的投擲能力。

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并巡回指導(dǎo)。

 ?、侔驯}g球投進(jìn)筐中。(保齡球區(qū))

  ②用紙球打中“老鼠”。(紙球區(qū))

 ?、塾蒙嘲蛑小按蠡依恰?。(沙包區(qū))

  ④用小棒投過(guò)圍墻。(小棒區(qū))

  (3)要領(lǐng):看準(zhǔn)靶子,肩上揮臂,正中靶心。

  (4)站在投擲二線上向目標(biāo)投(距離3米遠(yuǎn)),能力弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠(yuǎn))。

  幼兒再次在活動(dòng)區(qū)上練習(xí)投準(zhǔn)。

  3.游戲――蘿卜進(jìn)簍子。

  (1)森林里的小白兔想試試我們的本領(lǐng)大不大,要我們小朋友把“蘿卜”(紙球)投進(jìn)它的簍子里,瞧瞧誰(shuí)最準(zhǔn)。

  (2)先拿一個(gè)“蘿卜”,繞過(guò)“小樹(shù)林”(雪碧瓶),鉆過(guò)“山洞”(呼啦圈),爬過(guò)“草地”(墊子),站在投擲線上將“蘿卜”投進(jìn)小白兔的簍中,<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>然后跑回拍下一個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾,游戲依次進(jìn)行,最后看簍子里蘿卜多的就為勝(簍子外的蘿卜除外)。

  (3)分四組游戲,遵守游戲規(guī)則。

  教學(xué)結(jié)束:

  1.聽(tīng)音樂(lè)做表演游戲《三人套圈》放松活動(dòng)。

  2.教師小結(jié):表?yè)P(yáng)和肯定活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略有待于廣大教師在實(shí)踐新課程的課堂教學(xué)改革中不斷探索。動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,源頭不竭,學(xué)習(xí)才能真正成為幼兒的自我需要,成為有效學(xué)習(xí)。本活動(dòng)引用了“嘗試教學(xué)法――先練投擲,再講要領(lǐng)”組織活動(dòng)過(guò)程,在幼兒嘗試過(guò)程中,再由教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟“要領(lǐng)”。然后進(jìn)行領(lǐng)悟后的準(zhǔn)確訓(xùn),使幼兒逐步掌握“肩上揮臂投準(zhǔn)”最基本的體育技巧。從而調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,增強(qiáng)靈活性,及早培養(yǎng)幼兒的探索精神。

17、大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《球體和圓柱體》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒通過(guò)直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí),從而使幼兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2.使幼兒樂(lè)意了解球體和圓柱體的基本特征,感知球體,圓柱體是什么樣子的。

  3.知道球體和圓柱體的基本特征。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。

  難點(diǎn):真確分清并記住球體和圓柱體的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。

  2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等

  3.報(bào)紙。

  4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 觀察球體和圓柱體

  教師出示《球體和圓柱體》

  看一看,老師給小朋友帶什么來(lái)?這些是什么呢?

  幼兒:這是足球,

  幼兒:這是積木,

  幼兒:這是皮球(乒乓球),

  幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。

  教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

  2.操作球體和圓柱體,感知他們的特征,

  教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什么一樣?有什么不一樣?

  教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體,在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們,然后在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來(lái)的時(shí)候滾得好快好快!立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?

  幼兒:是啊,倒下來(lái)的時(shí)候想車門兒一樣滾來(lái)滾去,立起來(lái)的時(shí)候是平平的。

  教師:你們看的時(shí)候很仔細(xì),那我們?cè)倏匆豢?,摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

  幼兒:教師我的小登立起來(lái)的時(shí)候可以做,我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走,

  教師:那你們看一看,這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?

  幼兒:足球到處都是圓圓的,

  幼兒:看這個(gè)足球滾得多快啊

  幼兒:這個(gè)積木可以滾著走,開(kāi)可以站住,足球卻站不住。

  教師:這個(gè)足球摸起來(lái)到處都是圓的可以滾著玩,我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。

  教師:這個(gè)小板凳,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以后還可以滾著玩,像這樣的東西叫圓柱體。

  教師:請(qǐng)小朋友們想辦法把球體摞起來(lái),再把圓柱體摞起來(lái),看看你發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒:易拉罐可以摞起來(lái),可是皮球摞不起來(lái),

  教師:對(duì),球體可以摞起來(lái)。圓柱體摞不起來(lái)。

  2. 制作球體和圓柱體。

  教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西,然后把它們站到墻上去。”“想一想,球體的東西要從到哪兒?!.快思.教案網(wǎng)出處!圓柱體的東西要從到哪兒?”

  請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》,做一做書上的

  教學(xué)反思

  一、在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。

  二、通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展示后,我進(jìn)行了以下的反思:

  1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動(dòng)課,總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò),不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:茫ㄟ^(guò)這次的活動(dòng),使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

  2.對(duì)師幼互動(dòng)反思:本次活動(dòng),幼兒能很好的和老師配合,我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

  三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

  通過(guò)教學(xué)反思,正確認(rèn)識(shí)自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的。

18、大班兒謠優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 《滾湯圓》

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)兒謠。

  2、初步感應(yīng)全曲節(jié)奏,認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

  3、了解南北方的元宵節(jié)慶習(xí)俗。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  呼拉圈、圖畫紙、乒乓球、鈴鼓、打棒、打擊樂(lè)器、創(chuàng)意游戲卡。

  三、教學(xué)隊(duì)形:

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒謠,熟悉語(yǔ)詞。

  難點(diǎn):準(zhǔn)確拍奏出兒謠中的節(jié)奏。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)暖身活動(dòng)

  1、圓的聯(lián)想

  (1)觀察圓:請(qǐng)幼兒找出圓形的物品,用身體不同的部位畫畫看。

  引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友們,請(qǐng)你們看看身邊的環(huán)境,你能找出圓形的物品嗎?你能用身體不同的部位畫出來(lái)嗎?”

  (2)身體:找出身體哪里圓圓的?請(qǐng)幼兒發(fā)表意見(jiàn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):“剛才我們找到了那么多圓形的東西,現(xiàn)在我們?cè)谧约旱纳砩险艺?,誰(shuí)能說(shuō)出身體上那些地方是圓的?”

  (反思:這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們能主動(dòng)參與到游戲中,積極的找出教室里的圓形物品,例如:電風(fēng)扇、口杯、門把、鬧鐘等等,也找出身體哪些地方是圓圓的,例如:眼珠子、鼻孔。)

  (二)基本部分

  1、故事引導(dǎo)

  元宵節(jié)到了,家家戶戶都要吃湯圓。圓圓的湯圓里包著各種口味的餡料。香甜甜的。小朋友,你們吃過(guò)什么口味的湯圓呢?今天,寶寶和媽媽在家也忙著做湯圓呢。他們一邊搓湯圓,一邊念兒謠,兒謠的名字叫做《滾湯圓》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒謠,聽(tīng)聽(tīng)她們是怎么滾湯圓的,都做了哪些餡料的湯圓。(欣賞兒謠第一遍)

  (反思:孩子們對(duì)湯圓的口味非常感興趣,喋喋不休的議論著我吃過(guò)什么湯圓。在傾聽(tīng)兒謠時(shí),孩子們也比較仔細(xì)地聽(tīng)出了兒謠中念得芝麻湯圓和紅豆湯圓。)

  2、語(yǔ)詞游戲

  (1)搓湯圓

  引導(dǎo)語(yǔ):“剛才的兒謠里小朋友們玩得真高興,讓我們也來(lái)一起邊念兒謠邊做湯圓吧?!贝隄L乒乓球:一邊念兒謠,一邊將乒乓球放于掌心搓滾。

  (2)搖元宵

  引導(dǎo)語(yǔ):“由于制作湯圓的方法不同,所以叫法也不一樣,有些地方叫‘元宵’,這個(gè)元宵可不是搓出來(lái)的,也不是滾出來(lái)的,而是把圓圓的餡料放在篩子里滾上糯米粉制作出來(lái),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)做元宵吧?!?/p>

  搖篩子:用鈴鼓當(dāng)篩子,按照兒謠的拍子玩搖湯圓游戲。

  (反思:孩子們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分孩子能按照老師的要求邊念兒謠邊游戲,個(gè)別孩子則拿著乒乓球在掌心亂搓,搖元宵游戲比較吸引孩子,通過(guò)做湯圓游戲的鋪墊,搖元宵游戲進(jìn)行得比較順利。)

  3、表現(xiàn)強(qiáng)、弱

  (1)教師念兒謠,結(jié)尾處敲奏樂(lè)器(打棒)。

  (2)幼兒邊按照節(jié)奏敲奏打棒,邊念兒謠。

  (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生以腳踏拍子,并以打棒敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

  (4)幼兒造型感應(yīng)力度,聽(tīng)到大聲跳到大呼拉圈里,做出大的造型。聽(tīng)到小聲跳到小圈里做出小的造型。

  5、介紹節(jié)奏

  (1)教師與幼兒一同分析全曲拍子和節(jié)奏。

  (2)介紹tiritiri 和titiri 的關(guān)系。

  (3)教師結(jié)合創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡:看拍、看排、聽(tīng)排。

  師:“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師出示的節(jié)奏卡片,用小手拍奏出來(lái)?!?/p>

  師:“請(qǐng)小朋朋友來(lái)排節(jié)奏卡,大家來(lái)拍奏。”

  師:“請(qǐng)聽(tīng)老師拍節(jié)奏,小朋友來(lái)排列出節(jié)奏卡。”

  (反思:孩子們難以辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱拍,在拍奏時(shí),大部分幼兒不能正確拍出的節(jié)奏。)

19、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)跳舞》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

  2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

  3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制卡片式圖譜, 4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。

  2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。

  二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

  1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

  師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

  (教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

  啦啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦

  師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

  師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

  師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  (教師范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

  滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴 答滴 答

  3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

  師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

  三、完整學(xué)唱歌曲

  1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。

  師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

  師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

  (教師范唱歌曲前四句)

  3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

  四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。

  1、教師提出要求,幼兒作畫。

  師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

  2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

  五、看教師指圖,完整演唱歌曲

  1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

  師:有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪?,行?

  2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲,聽(tīng)完彩虹的歌聲,唯一就能唱起來(lái)了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽(tīng)彩虹優(yōu)美的歌聲后,孩子們感到“很羨慕,很舒服,很開(kāi)心,像飄起來(lái)一樣”跟著電鋼琴,孩子們也開(kāi)始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)。

  這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難,而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌,及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中,使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了,活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,通過(guò)一次次的鍛煉能越來(lái)越好。

20、大班舞蹈音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思《筷子舞》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓幼兒在本次活動(dòng)中,感受音樂(lè)的歡樂(lè)和節(jié)奏。

  2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

  3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  有節(jié)奏地敲擊筷子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:游戲《捆扎筷子》。

  教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什么?”幼兒回答:筷子。“那我要和小朋友一塊來(lái)將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進(jìn)行操作,對(duì)個(gè)別能力稍差的幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的給予幫助,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  二、基礎(chǔ)部分:舞蹈《筷子舞》

  1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)一遍,從音樂(lè)中感受節(jié)奏的歡快,并請(qǐng)幼兒把自己聽(tīng)到的,有什么感覺(jué)講出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  2、“剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè)想跳舞,那么我們就跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!”播放音樂(lè),幼兒在音樂(lè)的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。

  3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò),那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈,請(qǐng)我們大家來(lái)表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

  4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂(lè)的開(kāi)始起落有節(jié)奏地敲擊,不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

  5、全體幼兒跟著教師在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí),教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動(dòng)作,可反復(fù)幾次。

  6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對(duì)敲等等,充分發(fā)揮幼兒的想象力,教師不規(guī)定和教師的動(dòng)作一樣,幼兒自由地表演。

  7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演(四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)),播放音樂(lè)幼兒表演,教師指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分:游戲《玩筷子》。

  1、教師提問(wèn):“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請(qǐng)幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。

  2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束。

  反思:

  本次活動(dòng)選材好,幼兒頗感興趣。幼兒在活動(dòng)中既動(dòng)手又得到了動(dòng)作的鍛煉,特別是幼兒在捆扎廢舊筷子的過(guò)程,體現(xiàn)出了同伴之間的協(xié)助和關(guān)心的集體精神?;顒?dòng)中應(yīng)注意幼兒的活動(dòng)量,時(shí)間稍微長(zhǎng)了一點(diǎn),應(yīng)注意在最后用筷子搭成一座小橋幼兒走過(guò)小橋,來(lái)到草地上休息,放松活動(dòng),動(dòng)靜的目的也達(dá)到了。

21、大班主題活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思:《要結(jié)實(shí)不要胖》

  一、主題由來(lái):

  在一次體檢結(jié)果中,班上肥胖幼兒增加了兩名,“是胖好呢?還是瘦好呢”,孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了爭(zhēng)議,于是就生成了主題活動(dòng)——《做個(gè)健康娃娃》,為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)胖瘦問(wèn)題有一個(gè)科學(xué)的了解,我們開(kāi)展了該系列主題活動(dòng)之《要結(jié)實(shí)不要胖》。

  這次活動(dòng)旨在通過(guò)調(diào)查、集中、分組等形式,讓幼兒在自主探索,自由討論,互相交流、協(xié)作中獲得人體胖瘦與健康之間關(guān)系的常識(shí),及一些合理化的健康措施的方法,使孩子們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系,并嘗試著提出一些合理化的健身措施。

  2、能仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言并能清晰、連貫地表述自己的看法。

  3、體驗(yàn)相互交往,互相合作的快樂(lè)。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)通過(guò)測(cè)量的方式,了解自己的體重情況。

  2、就胖瘦的問(wèn)題、對(duì)周圍的人進(jìn)行過(guò)調(diào)查。

  3、調(diào)查表、標(biāo)準(zhǔn)男女身高體重表、體重測(cè)量器、各種模擬食物與人體的卡片、盤子。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、自主探索周圍人的胖瘦情況:

  (1)以測(cè)量員的身份調(diào)查周圍的小朋友的體重,與標(biāo)準(zhǔn)體重比較結(jié)果并記錄下來(lái)。

  (2)幼兒互相交流調(diào)查表的結(jié)果。

  (3)教師針對(duì)幼兒的回答提出問(wèn)題:你們從調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  (4)教師小結(jié):我知道了你們的體重都不一樣,有的比標(biāo)準(zhǔn)的體重重了點(diǎn),有的比標(biāo)準(zhǔn)體重輕了點(diǎn),有的小朋友胖了點(diǎn),有的小朋友瘦了點(diǎn),有的比標(biāo)準(zhǔn)身高高了點(diǎn),有的比標(biāo)準(zhǔn)身高矮了點(diǎn)。那有的比標(biāo)準(zhǔn)體重重很多的孩子呢?

  2、展開(kāi)討論,交流觀點(diǎn):

  (1)提出討論的話題:

  胖好不好呢?為什么?瘦好不好?為什么?

  幼兒按各自不同的觀點(diǎn)進(jìn)行討論。

  (2)教師小結(jié):

  過(guò)胖、過(guò)瘦都不好,不胖不瘦最好,要做一個(gè)結(jié)實(shí)的孩子。

  3、討論健身的措施:

  (1)以集體的形式開(kāi)展討論:

  怎樣讓胖的孩子變得結(jié)實(shí),讓瘦的孩子變得強(qiáng)壯呢?

  (2)幼兒大膽地提出自己的想法。

  (3)教師對(duì)幼兒各種想法進(jìn)行總結(jié)。

  4、分組活動(dòng):

  (1)模擬食物配餐:為自己設(shè)計(jì)一份合理的飲食使身體更健康,并請(qǐng)客人老師當(dāng)評(píng)委,為幼兒的配餐的結(jié)果打分。

  (2)金字塔中的食物:?jiǎn)l(fā)幼兒找找看哪些食物中含有金字塔里各層的營(yíng)養(yǎng)素,攝取適量的營(yíng)養(yǎng)素,使身體變得更結(jié)實(shí)。

  (3)健康俱樂(lè)部:引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一周的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,多參加運(yùn)動(dòng),讓身體變得更結(jié)實(shí)。

  5、延伸活動(dòng):

  幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)制定一周合理的健身計(jì)劃

  活動(dòng)反思:

  選擇合適的教材內(nèi)容,是取得良好的教學(xué)效果的前提。本節(jié)課教師能根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)現(xiàn),根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活”、“讓幼兒在玩中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)”的理念,組織了這個(gè)主題創(chuàng)新活動(dòng),很好地激發(fā)幼兒探究、關(guān)注生活,探索事物的欲望。整個(gè)教學(xué)過(guò)程均圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境即:幼兒動(dòng)手操作→交流討論→提問(wèn)題、小結(jié),接著再交流討論→提問(wèn)題,小結(jié)→得出結(jié)論,最后,幼兒找到采取的方法和措施,并給了孩子充足的自主探究的時(shí)間和空間,營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍,讓幼兒自己經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,因此,幼兒學(xué)習(xí)的積極性非常高。教學(xué)過(guò)程中采取個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的活動(dòng)方式也很好地培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助的精神,但在“幼兒交流經(jīng)驗(yàn)”的這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述不足情況(完整性、連貫以及用詞等方面),未能及時(shí)予以指導(dǎo),另“分組活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)的事先人員安排如能讓幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇參加分組活動(dòng),效果可能會(huì)更好。

  總之,本節(jié)課教師很好的整合了教學(xué)的三圍目標(biāo),使幼兒掌握了知識(shí)和技能,也豐富了情感體驗(yàn),培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分體現(xiàn)了課改的精神。

22、大班數(shù)學(xué)教案《分類》教學(xué)反思

  分類可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題,通過(guò)該活動(dòng),使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高,幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類,按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類。

  2.積極探索,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

  3.提高觀察、分析、合作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1:教具準(zhǔn)備:分類娃娃

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲?qū)?/p>

  師幼問(wèn)好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)指令,看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來(lái)的蹲下,不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

  小結(jié):剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

  2、集體活動(dòng)

  (1)創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客。

  師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn),現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì),把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)理由。

  小結(jié):原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

  (2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己的分類方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

  師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察,這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,請(qǐng)你們也來(lái)分一分?!薄罢?qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

  小結(jié):哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣,通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。

  4、分組活動(dòng)

  師:“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類,請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?!?/p>

  第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

  第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類。

  第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。

  第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類。

  教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類方法。

  5、交流小結(jié),收拾學(xué)具

  師:“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類,我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,例如我們整理圖書、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到,分類使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了,請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?!?/p>

  活動(dòng)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1、利用日?;顒?dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)多角度分類。

  2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記,記錄每一次分類的方法。

23、大班美術(shù)活動(dòng)《恐龍》教案與教學(xué)反思

  目標(biāo):

  1、幼兒圍繞主題展開(kāi)想象,以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

  2、幼兒能對(duì)畫面進(jìn)行合理布局,大膽表現(xiàn),提高想象力。

  3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示玩具

  教師:“這是什么?他們生活在哪里?”

  “你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

  2、交流討論

  (1)“你喜歡那種恐龍?”

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征。

  (3)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

  3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  ①引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫。

  ②啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容。

  4、作品評(píng)價(jià)、展示。

  請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。

  反思:

  我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。活動(dòng)開(kāi)始先引出恐龍玩具來(lái)吸引幼兒,讓幼兒能大膽聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過(guò)一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:

  1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來(lái)。

  2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

24、大班體育活動(dòng)《好玩的輪胎》教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)思路:

  2012 年,奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛結(jié)束,她以全新的面貌向世界人民展示中國(guó)特有的魅力,這令每一位中國(guó)人感到驕傲、自豪。

  《綱要》指出:幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣、愛(ài)好,同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。追隨“奧運(yùn)會(huì)”這一體壇盛事,給廣大教育工作者提供了一個(gè)很好的教育契機(jī)。在利用這次機(jī)會(huì)向幼兒介紹各種奧運(yùn)項(xiàng)目知識(shí)的同時(shí),也能在實(shí)踐中初淺的了解一些比賽的規(guī)則。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動(dòng)內(nèi)容,富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為了發(fā)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動(dòng)作,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性,增進(jìn)大小肌肉的協(xié)調(diào)能力。教師創(chuàng)設(shè)了“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)游戲情境,分別用不同的材料預(yù)先設(shè)置了不同難度的路面,并且在示范的基礎(chǔ)上出示運(yùn)輸路線示意圖,要求幼兒按照一定的規(guī)則要求,從易到難循序漸進(jìn)的推滾輪胎。在體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)時(shí),也能大大增強(qiáng)了孩子的規(guī)則意識(shí),提高活動(dòng)時(shí)的自信心。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)的“我為奧運(yùn)選手喝彩加油-陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的情境中,也能培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。由此,我設(shè)計(jì)了這一次奧運(yùn)主題的運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng),讓小朋友在給奧運(yùn)健將幫忙運(yùn)輸物品的同時(shí),體驗(yàn)作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲,同時(shí),教育孩子為祖國(guó)的將來(lái)而努力學(xué)習(xí)!

  內(nèi)容與要求:

  1、自由探索輪胎的不同玩法,發(fā)展推、跑、平衡等基本動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

  2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎,培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。

  3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn)提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性。難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒在不同難度的路面上推滾輪胎,以及自控能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個(gè)

  2、操場(chǎng)上設(shè)置:草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。

  3、運(yùn)輸路線示意圖、奧運(yùn)五環(huán)圖、奧運(yùn)五環(huán)頭飾人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):我和小鼓做游戲。

  (聽(tīng)辨節(jié)奏,能隨著節(jié)奏變化迅速作出反應(yīng)。)

  二、自由探索:玩輪胎

  1、過(guò)渡語(yǔ):想想我們可以怎么玩輪胎?有哪些不一樣的辦法?

  引導(dǎo)幼兒自由(個(gè)人或合作)玩輪胎,探索不同的玩法。

  2、相互交流不同的玩法,示范模仿。(將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn))

  例如:轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。

  3、出示奧運(yùn)五環(huán),說(shuō)說(shuō)你知道這次的奧運(yùn)會(huì)是第幾屆?在哪里舉行?什么時(shí)間?有哪些奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目?

  (2008年8月8日第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行。共有28項(xiàng),例如:田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等)

  4、今年的奧運(yùn)會(huì)是啊在哪個(gè)國(guó)家舉行的?我們掙多了幾枚金牌?那幾個(gè)項(xiàng)目是我們中國(guó)的強(qiáng)項(xiàng)?

  三、游戲:奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)

  1、過(guò)渡語(yǔ):奧運(yùn)會(huì)

  那么多的比賽項(xiàng)目,那么多的奧運(yùn)選手,他們的食物不夠了。想要我們小朋友幫幫忙,組成一個(gè)“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”,把食物裝在輪胎里面(內(nèi)側(cè))運(yùn)到目的地去,行嗎?怎么送呢?

  2、教師出示運(yùn)輸路線示意圖,展示不同難度的路面。自己示范或個(gè)別示范了解示意圖的含義。

  路線:把小球放在輪胎內(nèi)側(cè),先后經(jīng)過(guò)草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達(dá)終點(diǎn),把小球取下放入大籃子中。

  3、提問(wèn):要怎么推才能安全到達(dá)呢?(推得慢一點(diǎn),穩(wěn)一點(diǎn),相互之前保持距離,不推不擠等,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。)

  4、過(guò)渡語(yǔ):來(lái)!把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運(yùn)帽,為我們中國(guó)的奧運(yùn)選手送去他們需要的東西吧!

  5、幼兒組成一隊(duì),按照示意圖示在預(yù)設(shè)的運(yùn)輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運(yùn)輸食物。(提醒幼兒注意安全,遵守規(guī)則,控制自己的平衡,并鼓勵(lì)個(gè)別膽小的孩子堅(jiān)持到底)

  四、放松運(yùn)動(dòng):幫助整理玩具,坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動(dòng)量,注意休息和擦汗,關(guān)注個(gè)別。

  (注:活動(dòng)后給幼兒喝足量的水)

  點(diǎn)評(píng):

  從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來(lái)看,目標(biāo)較清晰,且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)構(gòu),在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓勵(lì)兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提醒的是,兒童在健康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的,教師如何在方案制定和實(shí)施的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)不同能力水平幼兒的分類指導(dǎo)。

25、大班美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  “可愛(ài)的小鳥(niǎo)”是兩個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),第一次討論備課時(shí),教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難,也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō),要剪出這么多的幾何圖形,工作量肯定很大,兩個(gè)很大的弊端。于是,我們進(jìn)行了第二次的討論:在紙上畫出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分,按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印,教學(xué)過(guò)程中,讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái),再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了,幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉,應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡,也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備,把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果,我突發(fā)奇想,其實(shí)想得再周全一點(diǎn),兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了,怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力,讓他們?cè)谧灾?、自?lè)的情況下,把過(guò)程進(jìn)行得更加完美,我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來(lái)畫鳥(niǎo)的頭和身體,用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

  2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品,并耐心制作作品的能力。

  3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫,提高幼兒的審美能力。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份

  2、每4到5人一張4K的背景紙(牛皮紙)

  3、教師范畫一張,操作材料一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  在美麗的森林里,有一群可愛(ài)的鳥(niǎo)寶寶,今天老師把他們帶來(lái)了。(出示教師的范畫),請(qǐng)你仔細(xì)看看這些小鳥(niǎo)是怎樣做出來(lái)的?它們有什么不同嗎?

  (請(qǐng)幼兒觀察講述)

  教師講解鳥(niǎo)的組成、鳥(niǎo)的顏色的不同,鳥(niǎo)的不同飛行形態(tài)。這么漂亮的小鳥(niǎo),你想做嗎?

  二、教師示范制作。

  1、用瓶蓋放在彩色紙上,畫出兩個(gè)輪廓,一個(gè)做鳥(niǎo)的頭,一個(gè)做鳥(niǎo)的身體,再畫一個(gè)圓形,中間剪開(kāi)做鳥(niǎo)的翅膀。

  2、剪下后,按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個(gè)三角形做鳥(niǎo)的尾巴,用蠟筆畫一個(gè)眼睛和嘴巴。

  重點(diǎn):把瓶蓋放在紙上進(jìn)行畫輪廓的時(shí)候,要注意用手摁住瓶蓋。 嘗試把圓剪開(kāi)后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。

  三、幼兒繪畫制作。

  鼓勵(lì)幼兒互相合作。在做好一只鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上,學(xué)做多只鳥(niǎo)。

  四、互相展覽介紹。

  活動(dòng)反思:

  多從孩子的角度和能力出發(fā),準(zhǔn)備充足和豐富的材料,讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá),并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造,這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想,在本次活動(dòng)中,我做到了,雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中,我思考得更多,思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備,但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著,快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中,我心滿意足了。

26、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案和教學(xué)反思《鴨子上橋》

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這是一個(gè)音樂(lè)游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

  2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;

  3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

  二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì),感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

  三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

  四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。

  8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

  小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

  五、游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

  六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

  七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。

27、大班體育活動(dòng)《好玩的圈》 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

  3、感受體育活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、在音樂(lè)伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、初步探索圈的多種玩法。

  (1)教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:“圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰(shuí)的辦法最多?!?/p>

  (2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。

  (3)請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的玩法:“誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?”

  3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈。

  (1)教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒:“請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”

  (2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出,嘗試用多種方法跳圈。

  (3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: 教師講解跳圈的方法:“一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來(lái)跳到這一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開(kāi),一個(gè)圈中跳入一只腳?!?/p>

  4、游戲:網(wǎng)小魚(yú)。

  (1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做網(wǎng),小朋友做小魚(yú),在池塘里游,被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú),站到池塘邊。

  (2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。

  5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》:教師:“漁翁回家了,魚(yú)寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了?!苯處熀陀變鹤龇潘苫顒?dòng),并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思:

  圈是幼兒園常用的體育器械之一,在我們幼兒園中利用率也是比較高的,孩子們也是比較感興趣的,比較熟悉,這一活動(dòng)也是建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,因此,在設(shè)計(jì)教案時(shí),主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主,以一物多玩的形式開(kāi)展此次活動(dòng)。

  進(jìn)場(chǎng)是跟隨音樂(lè)做操(準(zhǔn)備活動(dòng))

  第一次嘗試是只讓幼兒玩手中的圈,看看有多少種玩法,配上音樂(lè),幼兒的積極 性比較高,也很快地興奮了起來(lái)。由于幼兒先前已經(jīng)比較熟悉,所以幼兒已經(jīng)能表現(xiàn)出合作玩圈的力。

  集中演示,我是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這時(shí)我特地請(qǐng)了平時(shí)比較害羞及能力較弱的幼兒參加,結(jié)果幼兒表現(xiàn)非常出色,同時(shí)也得到了全體幼兒的肯定,幼兒的自信心得到提高。

  第二次嘗試,我是為了提供幼兒吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓幼兒充分嘗試沒(méi)有想到的玩法,這時(shí)的幼兒已經(jīng)能互相進(jìn)行討論并想出新的玩法。

  接下來(lái)的游戲掀起本次活動(dòng)的的高潮,同時(shí)也增加了幼兒的活動(dòng)量。跳圈是為了達(dá)到目標(biāo)的第二條,培養(yǎng)幼兒的合作能力,同時(shí)也讓幼兒利用圈的不同排列形式,嘗試不同的跳的方法并練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

  最后的利用圈玩小魚(yú)游的游戲是為了放松整理,幼兒既在輕松的氛圍中游戲,又幫助了教師整理了場(chǎng)地,幼兒的活動(dòng)量也下降了。

28、大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案與教學(xué)反思《頂頂真有趣》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 對(duì)探索頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

  2、 感知紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3、 提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆,展示板等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)探究的興趣。

  師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形娃娃,你們看這是什么形狀?(圓形)”

  二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。

  1、 提出問(wèn)題,幼兒猜想。

  教師:“如果用吸管頂圓形紙片,你們猜猜能頂起來(lái)嗎?”

  2、 教師介紹材料,提出探究的要求。

  教師:“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”

  教師:“你們看,圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試,能頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來(lái),做個(gè)記號(hào),試好了,請(qǐng)你們寫上自己的號(hào)數(shù)?!?/p>

  3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。

  4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流探究過(guò)程與結(jié)果。

  師:你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎?吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)?還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎?

  5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

  師:原來(lái),在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來(lái),而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。

  三、 遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。

  1、 介紹材料,提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜想。

  2、 教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。

  3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法并記錄。

  4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流。

  5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  四、 出示不規(guī)則的圖形,提出問(wèn)題,引發(fā)延伸活動(dòng)探究。

  師:剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片,知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái),那這個(gè)圖形能頂起來(lái)嗎?請(qǐng)你回班試試吧!

  活動(dòng)延伸

  1、在科學(xué)區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,繼續(xù)探究頂紙板。

  2、在后續(xù)活動(dòng)中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。

  反思:活動(dòng)層次清晰、目標(biāo)達(dá)到,但是大三班孩子能力較強(qiáng),本活動(dòng)沒(méi)有挑戰(zhàn)性,孩子興趣不太高,可以適當(dāng)提高難度。例如:紙板可以做大一些、增加不規(guī)則圖形,目標(biāo)設(shè)定可以加上孩子語(yǔ)言表述能力的提高。

29、大班分享閱讀《兜風(fēng)》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  教材分析:

  《兜風(fēng)》這個(gè)讀本通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的小故事,把孩子生活中常見(jiàn)的幾種交通標(biāo)志生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。標(biāo)志在我們的生活中起著很重要的作用,除了交通標(biāo)志,還有其他更多的標(biāo)志也都在提醒著我們要注意安全,遵守規(guī)則。但是,雖然有了這些標(biāo)志的提醒,警告,我們還是會(huì)看到一些安全事故的發(fā)生。正是由于人們的安全意識(shí)不強(qiáng),忽視標(biāo)志在特定情境中的作用,不遵守規(guī)則等等,才會(huì)引起一些事故的發(fā)生。因此,我們每個(gè)人都要加強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),特別是幼兒更要加強(qiáng)其意識(shí)。我們通過(guò)親子交通標(biāo)志大收集;交通標(biāo)志大分類;標(biāo)志設(shè)計(jì)展;看一看,瞧一瞧,誰(shuí)不遵守規(guī)則;倡議大家齊來(lái)遵守規(guī)則等多種形式活動(dòng),把課堂變?yōu)樯鷦?dòng)活潑,孩子能在生活中感受到的。不但提升了孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí),孩子的實(shí)際行動(dòng)更是影響了父母及周邊的人們,大家齊遵守規(guī)則,每個(gè)人點(diǎn)滴的努力將為我們筑起一道安全的城墻!

  活動(dòng)三:交通標(biāo)志大分類

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)交通標(biāo)志特點(diǎn)進(jìn)行分類,學(xué)會(huì)整理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方法。

  2、通過(guò)分類加強(qiáng)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的學(xué)習(xí)。

  3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  圖表,交通標(biāo)志圖片,音樂(lè)〈〈交通安全歌〉〉,大書

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng):(律動(dòng):〈〈交通安全歌〉〉)

  “遵守交通規(guī)則,保證我們每一個(gè)人的安全?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱〈〈交通安全歌〉〉?!辈シ乓魳?lè),教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng)。

  二.回憶大書〈〈兜風(fēng)〉〉內(nèi)容

  “小猴和爸爸去兜風(fēng)的時(shí)候,看到了哪些交通標(biāo)志?這些標(biāo)志有什么含義?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)回憶。(出示大書,與幼兒逐頁(yè)回憶大書內(nèi)容)

  三.常見(jiàn)交通標(biāo)志大分類

  1.“讀了〈〈兜風(fēng)〉〉這本書,我們從中認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。小朋友,今天老師還為你們帶來(lái)了其他交通標(biāo)志,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!”(逐一出示交通標(biāo)志,并簡(jiǎn)單介紹這些標(biāo)志含義)

  2.“我們都認(rèn)識(shí)了這些交通標(biāo)志,它們看似簡(jiǎn)單,但在設(shè)計(jì)上有很多學(xué)問(wèn)。我們把交通標(biāo)志分為警告,禁令,指示三種類型,它們?cè)谛螤睿伾细鞑幌嗤??!?出示圖表)

  (1)出示警告標(biāo)志特點(diǎn)的文字及注意兒童標(biāo)志圖片,向幼兒講解警告標(biāo)志特點(diǎn)。

  警告標(biāo)志的顏色為黃底,黑邊,黑圖案,形狀為等邊三角形,頂角朝上。請(qǐng)小朋友根據(jù)警告標(biāo)志的特點(diǎn),找出其他警告交通標(biāo)志填入表格。

  (2)出示禁令標(biāo)志特點(diǎn)文字并講解

  禁令標(biāo)志的顏色為白底,紅圈,紅杠,黑圖案壓杠。請(qǐng)幼兒根據(jù)禁令標(biāo)志的特點(diǎn),選出禁令標(biāo)志并填入圖表。

  (3)剩下的標(biāo)志為指示標(biāo)志,請(qǐng)幼兒將指示標(biāo)志填入圖表,并仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)指示標(biāo)志設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?(出示指示標(biāo)志特點(diǎn)的文字:指示標(biāo)志的顏色為藍(lán)底,白圖案)

  四.教師小結(jié):

  “交通標(biāo)志是用圖形符號(hào)和文字傳遞特定信息,用以管理交通、指示行車方向以保證道路暢通與行車安全的設(shè)施。適用于公路、城市道路以及一切專用公路,具有法令的性質(zhì),車輛、行人都必須遵守。不同標(biāo)志都著不同作用:警告標(biāo)志是警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志; 禁令標(biāo)志是禁止或限制車輛、行人交通行為的標(biāo)志; 指示標(biāo)志是指示車輛、行人行進(jìn)的標(biāo)志。所以,我們必須要學(xué)習(xí)交通標(biāo)志知識(shí),遵守交通標(biāo)志,保障我們的安全。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行《兜風(fēng)》讀本拓展活動(dòng)過(guò)程中,孩子們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志和懂得了很多安全知識(shí)。但是,在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,孩子雖然掌握了一些相關(guān)知識(shí),但在個(gè)性上體現(xiàn)了一些不足。個(gè)別幼兒在向同伴分享自己所收集交通標(biāo)志圖片時(shí),只愿意和自己喜歡的小朋友分享或是只允許別人聽(tīng)自己講述而不喜歡聽(tīng)他人講述,這些孩子比較自我為中心。而在安全意識(shí)宣傳活動(dòng)中,也有一些平時(shí)比較文靜的孩子顯得有些膽怯,不敢向他人宣傳。我覺(jué)得,教師不但要傳授給孩子知識(shí),培養(yǎng)孩子的個(gè)性健康發(fā)展也是非常重要的。面對(duì)這些問(wèn)題,我們應(yīng)該要注重孩子的個(gè)別差異,針對(duì)不同的孩子給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),努力將我們的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才。

30、大班美術(shù)繪畫《動(dòng)物的家》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)物的家。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫得到興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:范例一張,幼兒繪畫所需材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入主題

  老師:有一天晚上小兔的家被風(fēng)吹倒了,現(xiàn)在天氣慢慢的邊冷了,小兔子沒(méi)有房子住很著急,小朋友你們?cè)覆辉敢鈳椭⊥米拥拿?,幫小兔子蓋一間房子。

  反思:老師以一種擬人化的形式引入課題,幼兒非常感興趣,發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己準(zhǔn)備為小兔子蓋一間什么樣的房子?

  反思:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒在把自己構(gòu)思的房子講述給大家,不但培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,并且對(duì)自己所要畫的房子有了一個(gè)很好的記憶,為自己的繪畫活動(dòng)做好了鋪墊。

  3、出示范畫,老師示范講解房子的繪畫方法。

  反思:通過(guò)老師的示范講解,幼兒更加清楚繪畫房子的步驟,從而更好的激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

  4、幼兒繪畫房子,老師巡回指導(dǎo)。

  反思:這一環(huán)節(jié)給了幼兒充分動(dòng)手的機(jī)會(huì),在繪畫的過(guò)程中發(fā)揮了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。

  5、粘貼幼兒作品,幼兒相互觀摩。

  反思:幼兒在觀摩同伴的作品的過(guò)程中,可以學(xué)習(xí)到更多中房子的繪畫方法,同時(shí)幼兒在觀摩同伴的作品時(shí),不斷的和同伴進(jìn)行交流,從中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

31、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《看時(shí)鐘》教案與教學(xué)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)看時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  2、通過(guò)游戲體驗(yàn),感受時(shí)間的寶貴。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)看時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1、大時(shí)鐘(一只、可撥動(dòng)操作);

  2、幼兒人手一只可操作的時(shí)鐘。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1、謎語(yǔ)引出課題:兄弟倆個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短,它會(huì)

  告訴你幾點(diǎn)睡,會(huì)告訴你幾點(diǎn)起。如果不去珍惜它,就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一

  起猜一猜。

  2、教師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘(幼兒找時(shí)鐘)。

  3、教師:我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間?

  小結(jié):時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間,給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了方便。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

  (二)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。

  一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  1、師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

  2、師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面,說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么?說(shuō)說(shuō)

  它們的名稱。

  3、幼兒:進(jìn)行觀察,嘗試用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)鐘面上有什么,說(shuō)一說(shuō)數(shù)字之間的距離。

  4、師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。

  5、分組認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

  二)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  1、幼兒:4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?

  2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。

  3、小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(表示整點(diǎn))。

  4、游戲

  游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)?

  游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

  三)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  1、師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2、引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法。

  (1)師:當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí),分針指在哪個(gè)數(shù)字上?時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)?3、練一練

  幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。

  三、操作練習(xí)法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥針練習(xí),鞏固對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  1、游戲:“爭(zhēng)分奪秒”—看誰(shuí)認(rèn)得快

  師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  小結(jié):時(shí)鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間,那我們現(xiàn)在就要做什么事情。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)

  了。孩子們,我們一定要珍惜時(shí)間。

  五、活動(dòng)延伸

  孩子們制作時(shí)鐘,發(fā)展創(chuàng)造力。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),孩子們對(duì)時(shí)鐘有了更深的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備充分,由淺到深,循序漸進(jìn)原則,以游戲作引導(dǎo),以掌握橄念為目標(biāo),以幼兒操作為手段。讓幼兒從感知入手,使操作精確,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)、運(yùn)行規(guī)律以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。

  此活動(dòng)能緊扣目標(biāo),提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中,根據(jù)目標(biāo)提供了時(shí)間對(duì)對(duì)碰,做游戲撥鐘。雖然這兩種設(shè)計(jì)各不相同,操作方法及作用也不完全一樣。但都是緊緊扣住活動(dòng)目標(biāo),這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí),對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒來(lái)說(shuō)是適宜而有益。

32、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思:《機(jī)器人探密》

  設(shè)計(jì)意圖:

  由于中央電視臺(tái)播放了關(guān)于《科技大學(xué)機(jī)器人比賽》的錄象,所以孩子們對(duì)機(jī)器人的話題特別感興趣,他們大膽的想象與討論使我感到自己關(guān)于這個(gè)方面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子的需求,所以我查閱、搜集了大量資料,組織這次活動(dòng),旨在為幼兒提供更多的關(guān)于機(jī)器人的信息,為孩子的自由想象提供一個(gè)平臺(tái),使孩子的自由探索得到成分展示的機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡機(jī)器人,樂(lè)于探索機(jī)器人的奧秘,大膽幻想。

  2、初淺的了解一些關(guān)于機(jī)器人的知識(shí),積極參與游戲,有設(shè)計(jì)研制機(jī)器人的美好愿望。

  3、能用繪畫的方式表達(dá)自己的想法與創(chuàng)造,能與同伴共同交流,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  準(zhǔn)備:

  關(guān)于機(jī)器人的各種圖片、報(bào)紙、書刊資料,簡(jiǎn)介機(jī)器人的錄像片,動(dòng)畫片《環(huán)保機(jī)機(jī)器人》,四開(kāi)紙板(每人兩張),可以套進(jìn)幼兒手臂的圓柱形紙桶(每人兩個(gè)),皮球兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、謎語(yǔ):叫人不是人,干活樣樣行,不吃也不喝,能唱又能說(shuō)。

  2、欣賞錄像片:機(jī)器人探秘。其中介紹了以下關(guān)于機(jī)器人的知識(shí):

  本領(lǐng)----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫、倒水、吹奏樂(lè)器等;

  用途----為盲人導(dǎo)盲、為高層大樓粉刷外墻、為臥床的病人喂飯、照顧小寶寶、裝配汽車等。

  小結(jié):機(jī)器人種類繁多、用途也很廣,它被應(yīng)用到各各領(lǐng)域,軍事、工業(yè)、醫(yī)療、生活、娛樂(lè),機(jī)器人幾乎無(wú)處不在,是人類不可缺少的好幫手。

  關(guān)注點(diǎn):幼兒能否發(fā)現(xiàn)機(jī)器人代替人類作業(yè)的益處,比如,護(hù)士機(jī)器人可以為傳染病患者護(hù)理,防止醫(yī)護(hù)人員感染;高層作業(yè)機(jī)器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。

  3、動(dòng)畫片:環(huán)保機(jī)器人。(片中講述了叫小明的男孩為了保護(hù)公園里的環(huán)境衛(wèi)生,發(fā)明了環(huán)保機(jī)器人。請(qǐng)它來(lái)收集人們亂丟的垃圾,保護(hù)環(huán)境,盡職盡責(zé)。)

  提問(wèn):小明為什么發(fā)明環(huán)保機(jī)器人?環(huán)保機(jī)器人的職責(zé)是什么?小朋友是否也想發(fā)明了不起的機(jī)器人呢?

  關(guān)注點(diǎn):是否有發(fā)明創(chuàng)造的欲望,發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

  4、小小發(fā)明家----幼兒在大紙板上以繪畫的方式進(jìn)行自己的發(fā)明與創(chuàng)作,并請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)明成果,你的機(jī)器人能幫助人類做什么或者解決什么樣的困難?

  關(guān)注點(diǎn):能否大膽幻想,積極創(chuàng)作,用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  5、游戲----機(jī)器人對(duì)抗賽。

  準(zhǔn)備:繪畫機(jī)器人的紙板將雙腿裹住,將圓柱形紙桶套進(jìn)手臂,固定其膝關(guān)節(jié)及肘關(guān)節(jié),使幼兒行動(dòng)不便,好似機(jī)器人一般。

  玩法:接力投籃,每組第一名幼兒出發(fā),從起點(diǎn)拍球至終點(diǎn)投籃再返回起點(diǎn),將球傳遞給下一幼兒,哪組最先完成并投中最多為勝。

  關(guān)注點(diǎn):幫助幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中,由于目前科學(xué)技術(shù)水平有限,科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人還并不十分完美,有時(shí)運(yùn)動(dòng)起來(lái)還有些笨拙,就像小朋友們裝扮的機(jī)器人一樣,因此,在未來(lái)的日子里,機(jī)器人的領(lǐng)域中,還有更多的課題等待小朋友們?nèi)ネ瓿?,并希望將?lái)的機(jī)器人比賽能更精彩。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng),不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來(lái)確定教育的主題,并加以合理的設(shè)計(jì)組織,活動(dòng)定會(huì)收到良好的效果。本次活動(dòng)就充分驗(yàn)證了這一點(diǎn)。在欣賞錄象片時(shí),幼兒看到了許多機(jī)器人的精彩介紹,他們認(rèn)識(shí)了世界上第一臺(tái)機(jī)器人,知道了現(xiàn)代科學(xué)家發(fā)明了機(jī)器人的神奇功能,并且看到了這些功能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用,工業(yè)、醫(yī)療、軍事、生活、娛樂(lè),機(jī)器人幾乎無(wú)處不在,還了解到應(yīng)用機(jī)器人代替人類工作的許多好處,真是讓孩子們大開(kāi)了眼界,他們看得投入極了。此外,在幼兒看到了新近的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)物是如何發(fā)揮作用的同時(shí),還在游戲中體驗(yàn)到了現(xiàn)代機(jī)器人的不完美之處,還有待與繼續(xù)發(fā)展、進(jìn)步和更新,這充分調(diào)動(dòng)了幼兒涉足科學(xué)想象與科學(xué)創(chuàng)造的積極性,也使他們懂得科學(xué)發(fā)明永無(wú)止境,所以在幼兒自由設(shè)計(jì)發(fā)明機(jī)器人的環(huán)節(jié)中,他們充分展開(kāi)了想象的翅膀,將自己所了解到的現(xiàn)存機(jī)器人的不足之處加以彌補(bǔ)和改進(jìn),幼兒把他們理想中的完美的機(jī)器人盡情展現(xiàn)在了畫筆下.

33、幼兒園大班剪紙活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思:學(xué)剪青蛙

  活動(dòng)目的:

  1、知道剪紙是我國(guó)一種民間藝術(shù),并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。

  2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中,對(duì)青蛙有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:剪紙范例若干、每人一把小剪刀、漿糊、綠色蠟光紙、白紙、錄音機(jī)和故事帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎游戲

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜是什么小動(dòng)物?請(qǐng)聽(tīng):“水邊有個(gè)歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披著綠大衣,伸出舌頭把蟲(chóng)抓?!?青蛙)對(duì)了!青蛙是怎樣走路的呢?(跳著走路的)青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?,現(xiàn)在我們就扮成可愛(ài)的小青蛙,跟著音樂(lè)跳一跳。(聽(tīng)音樂(lè)作模仿動(dòng)作)

  2、出示青蛙圖片:說(shuō)說(shuō)青蛙是什么樣子的?

  (如:綠色身體,兩只大眼睛,四條腿,一張大嘴巴,生活在池塘邊,天天捕捉害蟲(chóng),是人類的好朋友等等。)

  3、引入課題:小朋友們那么喜歡青蛙,今天蘭老師就教大家學(xué)剪青蛙(板書),剪青蛙有點(diǎn)難,所以大家一定要好好學(xué)。

  二、示范講解

  1、教師出示各種剪紙范例讓幼兒欣賞,并告訴幼兒:剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式,用材簡(jiǎn)單,形態(tài)各異,剪法多種多樣,可以裝扮窗戶、美化房間等。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙當(dāng)中的對(duì)稱紋樣剪紙法。

  2、教師按步驟示范講解如何剪青蛙,并依次板書(折、畫、剪)

  (1)與幼兒共同探討:

  什么是對(duì)稱紋樣。(觀察圖樣:對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形)

  對(duì)稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。(對(duì)邊折)

  (2)為了更好的把握住青蛙的形象特征,在剪紙前,先將青蛙的輪廓用筆輕輕的勾出來(lái)(出示勾好的青蛙圖案)

  (3)然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。最后剪出青蛙的眼睛、背部與腿部鏤空部位。

  三、實(shí)踐操作

  過(guò)渡:小朋友想不想剪呀?(想)

  1、靈活幼兒手指,做手指操。

  2、引導(dǎo)幼兒一步一步動(dòng)手操作(折畫剪)

  3、幼兒剪紙,教師要巡回指導(dǎo)并提出要求:注意保持桌面地面的清潔,剪紙過(guò)程要注意安全,在家里不能隨便搞剪刀,要在家長(zhǎng)的陪伴下才可以使用,因?yàn)榧舻逗芗猓瑢儆诒容^危險(xiǎn)的東西。

  四、成果展示

  1、請(qǐng)小朋友將剪好的青蛙拿在手上,集體展示。

  2、回顧活動(dòng)過(guò)程

  先抽小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣剪青蛙

  再跟老師一起念兒歌:小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪青蛙,先折紙,再劃線,按照輪廓細(xì)細(xì)剪,剪個(gè)青蛙蹦水中,呱呱呱呱捉害蟲(chóng)!

  五、欣賞聯(lián)想

  1、小朋友們,你們想一想,青蛙小時(shí)候是什么樣子的。(出示蝌蚪圖片)

  (大腦袋,小尾巴,青蛙小時(shí)候叫蝌蚪)

  2、聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》,看看小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

  3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)(如果時(shí)間充足的話)

  六、品德教育:小青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,一只青蛙一年能捉上萬(wàn)只害蟲(chóng)。我們小朋友要保護(hù)它們,不吃青蛙肉,永遠(yuǎn)做它們的好朋友,好不好?

  活動(dòng)反思:

  剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,它用材簡(jiǎn)單,形態(tài)各異,剪法多種多樣,再加上花紋的變化,完成后有相當(dāng)?shù)某晒Ω泻兔赖挠鋹傮w驗(yàn)。新《綱要》提出幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激發(fā)興趣,賦予幼兒滿足感和成就感。我選的內(nèi)容非常符合新《綱要》的精神,也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒剪剪玩玩中動(dòng)腦、動(dòng)手,提高剪、折的技能,所以我選擇了這一內(nèi)容。

  從上課情況看,大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)面的拓寬,逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。剪紙的對(duì)稱、形態(tài)各異的特征、生動(dòng)有趣的美深深吸引了幼兒,他們非常樂(lè)于探索,而且知道了利用小小的彩紙可以美化自己的生活,裝扮自己的窗戶、小房間等,可以給幼兒帶來(lái)很多的樂(lè)趣。再說(shuō)大班幼兒已具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和手工剪的技能,為他們本次深入地學(xué)剪剪紙奠定了良好的基礎(chǔ)。

  本節(jié)課我首先利用了幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)自然引入本課,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;用聽(tīng)音樂(lè)模仿青蛙動(dòng)作的方式入場(chǎng),讓幼兒了解了青蛙是怎樣走路的;看圖片說(shuō)青蛙的樣子,訓(xùn)練了幼兒的觀察能力、表達(dá)能力,讓幼兒對(duì)青蛙的外形特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解。然后我再讓幼兒欣賞各種剪紙圖案,去感受剪紙美,培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的欣賞情趣,激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性,并明白剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式。再和幼兒觀察探討,讓他們明白什么是對(duì)稱紋樣,再一步步通過(guò)觀察、展示、講解讓孩子明白了剪紙的三大步驟:折、剪、畫。最后我再讓幼兒做手指操,再進(jìn)入實(shí)踐操作環(huán)節(jié),幼兒嘗試剪剪紙,運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法,讓幼兒獲得初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教師始終耐心地觀察,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等手段,引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。并提醒了孩子注意三點(diǎn):①把碎紙扔到筐里,保持桌面地面干凈,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。②注意使用剪刀的安全③如果剪不出來(lái),可以去拿老師剪的看一看、折一折、想一想。最后再為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的情境,激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問(wèn)題。

  我明知道剪青蛙有難度,卻要讓幼兒剪青蛙,目的是讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青蛙,讓幼兒明白青蛙是我們的好朋友,要保護(hù)他們,不要傷害他們。作為一名老師,我抓住一切有利挈機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育。

34、大班剪紙活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《美麗的窗花》

  大班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞剪紙窗花,感受窗花的色彩美,圖案美,對(duì)稱美;

  2.嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花,體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣;

  3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;

  4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各色正方形蠟光紙彩紙;

  2.剪刀;

  3.喜慶的背景音樂(lè);

  4.窗花范例。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛

  1.老師:馬上新的一年就要到了,你們是怎樣過(guò)新年的呢?會(huì)做些什么事呢?

  2.觀看貼窗花視頻,引導(dǎo)幼兒觀看到了什么,他們?cè)诟擅?,他們把它貼在了哪里,貼在窗戶上你感覺(jué)如何?

  3.幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)

  窗花——裝飾環(huán)境,渲染喜慶的氣氛,辭舊迎新,暗示對(duì)美好生活的理想,是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。

  (二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

  1.顏色很豐富、漂亮。

  2.圖案很多。

  3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的,叫對(duì)稱。

  4.形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。

  (三)教師示范剪窗花

  1.基本方法:折疊——剪圖形——打開(kāi)(用故事情境把剪的方法連起來(lái))

  2.今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線),它又來(lái)到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要沒(méi)路了?!庇谑切〖舻吨缓没仡^了,左繞右繞,小剪刀可真調(diào)皮,終于走出了很可愛(ài)的方向。走了那么遠(yuǎn)的路,小剪刀的肚子餓了,“咔嚓”,它就咬了一口,咬了個(gè)三角形出來(lái),“咔嚓”又是一口,咬了幾個(gè)圓形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才會(huì)飽呢,玩得真是累了啊呀,該回家休息了……

  3.(打開(kāi))一幅美麗的窗花就剪好了。

  四、幼兒操作

  1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊;

  2.引導(dǎo)幼兒從開(kāi)口處開(kāi)始剪,不能把中間剪斷;

  3.多剪彎線條圖形德等,剪的過(guò)程不斷打開(kāi)看;

  4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;

  5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

  五、活動(dòng)講評(píng)

  教師:誰(shuí)介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱圖案、顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品)

  六、延伸活動(dòng),欣賞更多的窗花,多種對(duì)稱的窗花

  1.還有許許多多美麗的窗花,回家后也可以自己再來(lái)剪一剪,看一看,去欣賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí),你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上,打扮你的家;

  2.自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法,剪出更多的窗花。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)引導(dǎo)談話,觀看視頻引起子的注意力集中,興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來(lái)。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如:三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多,呈現(xiàn)的作品很漂亮,孩子們剪完了還想剪,對(duì)此十分感興趣,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  在操作時(shí),讓成功的孩子示范,幫助動(dòng)手能力,差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒(méi)成功的孩子,有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹,成功的孩子大大增加,由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來(lái),感到有點(diǎn)失落,當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn),顯得很期待,可見(jiàn)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚,所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功。

35、大班綜合活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《神奇的小麥》

  活動(dòng)生成背景

  麥子是一種很普通的農(nóng)作物,孩子們雖然身處農(nóng)村,但大部分都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,參加農(nóng)事勞動(dòng)機(jī)會(huì)非常少,絲毫不知道糧食的來(lái)之不易。每天午餐后,總能看到桌子上剩下的米粒、饅頭,因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解小麥,教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們的密切關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。

  3、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)分析

  1、重點(diǎn):讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途,教育幼兒節(jié)約糧食。

  2、難點(diǎn):區(qū)分出各種麥制品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤:小麥的生長(zhǎng)過(guò)程

  2、實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥稈工藝品

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)《開(kāi)火車》引入

  在音樂(lè)聲中,教師做開(kāi)火車的動(dòng)作入場(chǎng):嗨,小朋友們好!我是“豐收號(hào)”列車的列車長(zhǎng),想邀請(qǐng)小朋友們乘坐我們的列車,你們?cè)敢馊?(孩子們馬上歡呼雀躍,有的迫不及待的從小椅子上站了起來(lái),有的馬上跑過(guò)來(lái)拉著我的衣角……)教師當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車來(lái)到了野。(情境設(shè)置:一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境)

  [評(píng):活動(dòng)一開(kāi)始,教師就給給了幼兒充分的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣,這樣幼兒才能在以下的活動(dòng)中快樂(lè)地充分地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。]

  二、出示實(shí)物,介紹小麥

  1、師:看看你們的腳下,還真的有小麥呢!快把它拿起來(lái)看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)

  2、師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  幼兒1:它是黃顏色的!

  幼兒2:麥穗刺在手指上很疼!

  ……

  3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分:這是麥子的根;這是它的莖,又叫麥秸,空心的,而且有節(jié),摸起來(lái)很光滑;這個(gè)是葉子,窄長(zhǎng)的,莖的頂端長(zhǎng)者麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,成熟的時(shí)候才是黃色的。小朋友們來(lái)看看小麥的成長(zhǎng)過(guò)程吧!

  4、教師播放自制的課件:小麥從播種的豐收的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程

  師:秋天的時(shí)候,農(nóng)民伯伯把麥種播在地里;冬天來(lái)了,大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天,麥苗長(zhǎng)得綠油油的,并且逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)果;夏天到了,麥子慢慢由綠變黃,成熟之后,農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了!

  [評(píng):生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容化無(wú)形為有形,化靜為動(dòng),給幼兒營(yíng)造出身臨其境的情景,有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。]

  三、律動(dòng)《我是一粒小麥種》

  1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大的過(guò)程

  2、在《苗嶺的早晨》的音樂(lè)聲中,教師帶幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)麥種的成長(zhǎng)過(guò)程。

  [評(píng):在幼兒用肢體動(dòng)作模擬種子生長(zhǎng)的過(guò)程時(shí),我能注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我沒(méi)有簡(jiǎn)單地把一些動(dòng)作直接教給幼兒,指揮幼兒要這樣做,那樣做。而是把自主權(quán)還給了孩子,引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動(dòng)作,并且同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。形象的動(dòng)作,優(yōu)美的音樂(lè),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興致,有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展,豐富了幼兒的感性知識(shí)。]

  四、出示各種麥制品,了解麥子的用途

  1、教師:農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?

  2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種麥制品,如:饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。

  3、了解部分麥稈工藝品。

  五、游戲:麥爺爺找孩子

  1、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,一部分小朋友當(dāng)面制品,比如:面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等,一部分小朋友當(dāng)其他制品,比如:豆腐、大米等等。麥爺爺說(shuō):“我的孩子不見(jiàn)了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說(shuō):“我是XX,我是您的孩子?!?/p>

  2、請(qǐng)幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,找自己的孩子。

  [評(píng):根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛(ài)的老爺爺角色,讓幼兒在游戲中說(shuō)一說(shuō)、演一演,這種游戲化的情景調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在這些過(guò)程中,教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者,是幼兒活動(dòng)的支持者觀察者,孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中,所以在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的快樂(lè)中,興趣盎然。]

  六、教育幼兒愛(ài)惜糧食

  復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,進(jìn)一步體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,愛(ài)惜糧食,不剩飯、不掉飯粒。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認(rèn)識(shí)小麥時(shí),先讓幼兒主動(dòng)去觀察;用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

  新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中,教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng),使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過(guò)程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。

36、大班社會(huì)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《我該怎么辦》

  活動(dòng)名稱:我該怎么辦

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)一些處理突發(fā)事件的好辦法,懂得自我保護(hù),強(qiáng)化安全意識(shí),樹(shù)立“我能行”的意識(shí)。

  2.能積極參與游戲活動(dòng),在討論分析中提高判別是非的能力。

  3.了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則,在游戲中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。

  4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“智慧樹(shù)”(小松樹(shù))四棵,“智慧果”(各色塑料果子)若干,皇冠帽若干,紅綠旗人手各一面。

  2.圖片、數(shù)字標(biāo)記,錄像片段。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.以討論、談話方式,引出話題。

  師:今天我在上班的路上,看到一個(gè)媽媽騎著車帶著她的女兒上幼兒園,忽然車子一滑,她們從車上摔了下來(lái),那小女孩只擦破了一點(diǎn)皮,媽媽卻怎么也站不起來(lái),可能是腿受傷了,這可急壞了小女孩,該怎么辦呢?(請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法,看誰(shuí)的辦法又好又快)

  幼A:如果媽媽受傷很嚴(yán)重,我就攔一輛“的士”車,送媽媽去醫(yī)院。

  幼B:如果媽媽受傷不嚴(yán)重,我就幫媽媽揉揉。

  幼C:請(qǐng)叔叔阿姨幫忙……

  師:小女孩忙請(qǐng)叔叔阿姨幫忙攔丁一輛出租車,送媽媽去了醫(yī)院。

  2.游戲:智力大賽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

  師:我們小朋友在生活中,有時(shí)也會(huì)突然遇到一些危急的事情,我們?cè)撛趺崔k呢?今天就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,比一比誰(shuí)想的辦法好,誰(shuí)想的辦法多。

  (1)了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則。

  請(qǐng)幼兒自由組合分成四組。(提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組)

  師:在每一組桌上都有一棵“智慧樹(shù)”,只要答對(duì)問(wèn)題,你的“智慧樹(shù)”上就會(huì)長(zhǎng)出一顆“智慧果”。讓我們來(lái)比一比,哪組“智慧果”結(jié)得最多,這組的每個(gè)小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

  (2)進(jìn)行討論題比賽,要求幼兒具有合作的意識(shí)。

  觀看錄像:火災(zāi)

  師:呀,發(fā)生了什么事?(火災(zāi))如果發(fā)生了火災(zāi),你該怎么辦?

  幼A:立即撥打110。

  幼B:馬上離開(kāi)著火的地方。

  幼C:喊救命,馬上用水滅火。

  幼D:立即撥打119。

  師:你覺(jué)得哪些辦法好?

  幼A:我覺(jué)得打119的辦法又快又好。

  幼B:自己用水只能滅小火,火大了就不行了。

  請(qǐng)幼兒討論110是什么電話,119是什么電話,請(qǐng)幼兒討論并講述怎樣趕快離開(kāi)著火現(xiàn)場(chǎng)。

  (3)進(jìn)行選擇題比賽。

  ①請(qǐng)幼兒觀看并講述錄像情節(jié):小女孩和媽媽在商場(chǎng)里走散了。

  師:如果你不小心走失了,你怎么辦?老師這里有4個(gè)辦法,請(qǐng)你來(lái)選擇。(同時(shí)出示相應(yīng)的圖片)

  辦法一:又著急又害怕,只會(huì)哭,別人問(wèn)你什么也不說(shuō)。

  辦法二:站在原地等媽媽,媽媽肯定會(huì)回來(lái)找我的。

  辦法三:請(qǐng)營(yíng)業(yè)員或保安幫忙打電話給媽媽。

  辦法四:到商場(chǎng)的廣播室請(qǐng)播音員通過(guò)廣播幫自己找媽媽。

  請(qǐng)幼兒站到相應(yīng)的圖案數(shù)牌前并講述自己的理由,答對(duì)的幼兒都可為自己小組贏得一顆“智慧果”。(讓幼兒學(xué)會(huì)分析哪種情況采取什么方法才是正確的)

  ②請(qǐng)幼兒觀看錄像并講述:爸爸媽媽都不在,小女孩一人在家,這時(shí)有人來(lái)敲門,說(shuō)是找小女孩的爸爸……

  師:你在錄像中看到了什么?(幼兒講述)

  師:如果你一個(gè)人在家時(shí),有陌生人敲門,你該怎么辦?老師這里有3個(gè)辦法,請(qǐng)你來(lái)選擇,如果你還有更好的辦法可站到數(shù)牌4的前面。

  辦法一:立即開(kāi)門請(qǐng)客人進(jìn)來(lái);

  辦法二:很害怕,不開(kāi)門;

  辦法三:隔著防盜門請(qǐng)客人留下電話號(hào)碼,等爸爸回來(lái)再打電話聯(lián)系。

  幼兒站到相應(yīng)的數(shù)牌前,并說(shuō)出自己的理由(其中有2名幼兒選擇了辦法四,幼A:馬上打電話給媽媽,征求一下媽媽的意見(jiàn);幼B:我從貓眼里看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)人)

  請(qǐng)幼兒討論哪些方法比較合適,并觀看錄像的后半段,答對(duì)的幼兒都可為自己一組贏得一顆“智慧果”。

  (4)游戲:看誰(shuí)舉得快,讓幼兒判別。

  要求:對(duì)就舉綠旗,錯(cuò)就舉紅旗;全組都舉對(duì),便可得到一顆“智慧果”。

 ?、侔l(fā)現(xiàn)著火了,趕緊撥打電話119。

  ②煤氣泄露了,趕快關(guān)掉煤氣閥,打開(kāi)窗戶,并用濕毛巾捂住自己的鼻子。

 ?、鄢霰茄耍s緊用手去揉。

 ?、芎托』锇橐黄鹜媾谡?,可炮仗沒(méi)響,便趕快走過(guò)去,看看是怎么回事。

  3.評(píng)出獲勝者,戴上皇冠帽,隨著歡快的音樂(lè)出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的生成來(lái)源于一個(gè)偶發(fā)事件,但這一事件背后所蘊(yùn)藏的是安全教育的內(nèi)涵,如何來(lái)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力?如果是空洞的說(shuō)教幼兒只會(huì)感到枯燥乏味,沒(méi)有興趣。所以我主要采用了競(jìng)賽的游戲形式,讓幼兒通過(guò)討論、分析,知道了一些自我安全保護(hù)的方法。首先以討論、談話方式,引出話題。富有探索性的開(kāi)始環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會(huì)不同情況采用不同方法,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

  通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí),并為每個(gè)幼兒提供了充分參與的機(jī)會(huì),讓幼兒敢于嘗試、判斷,充分發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

37、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案和教學(xué)反思:《快樂(lè)寶貝》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂(lè)

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》

  2、電子琴、各種小樂(lè)器、頭飾、面具、綢帶等

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。

  2、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。

  好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?

  3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  A、 正確歌唱的方法。練聲。

  B、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

  C、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具。。。。)

  D、幼兒表達(dá)自己的感受

  四、 延伸活動(dòng)

  幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我非常認(rèn)真且投入的組織活動(dòng),與孩子交流。孩子們很活躍,心情都很快樂(lè),圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受。基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:

  1、活動(dòng)過(guò)程中, 我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如,與孩子談?wù)勈裁磿r(shí)候最快樂(lè)的時(shí)候,個(gè)別孩子已經(jīng)交頭接耳快樂(lè)地做游戲了,我卻沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn),而且應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)以這幾個(gè)孩子的行為做例子“和朋友聊天、做游戲。最快樂(lè)”引入下一個(gè)環(huán)節(jié)“找朋友快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩”,那樣活動(dòng)會(huì)過(guò)渡得更自然,更形象。

  2、安全細(xì)節(jié)沒(méi)做到位。由于太投入和孩子打成一片,忘了自己師者的身份和孩子還小不會(huì)控制自己行為的特點(diǎn)。當(dāng)找到朋友一起去玩的時(shí)候,我沒(méi)顧及到后面落下的孩子的狀況就帶著孩子跑向玩具場(chǎng)地,開(kāi)展下一步的活動(dòng)了。直到有孩子告訴我,我才知道落在后面的孩子個(gè)別由于太匆忙,挨摔跤的情況。

  3、與孩子的溝通仍需努力。由于環(huán)境的改變,平時(shí)又很少帶孩子上綜合二樓上課、做游戲,孩子們特興奮,組織孩子進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候我感到很吃力,不能輕松的與他們溝通,駕馭他們的行為。孩子們的過(guò)度興奮顯得整個(gè)場(chǎng)面活躍至亂。

  4、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí)(從這點(diǎn)明白,日常必須用多種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的常規(guī),以備在不同的情況下才不會(huì)出現(xiàn)太大的差異),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。

  5、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展

38、《各種各樣的紙》 大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。

  2、 通過(guò)分組討論活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)探索的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性

  活動(dòng)難點(diǎn):在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)教具:游戲模板:天空板,老爺爺板。表格板塊,復(fù)寫紙,紙杯,錫紙,打火機(jī),燃燒照片,CD。

  (2)學(xué)具:各種各樣的紙:白紙,宣紙,報(bào)紙,透明紙,信紙,手工紙,皺紋紙,牛皮紙,臘光紙,包裝紙等。五彩染料,膠棒。

  活動(dòng)流程:猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)

  活動(dòng)過(guò)程:導(dǎo)入:謎語(yǔ)——四四方方,又白又薄,又能寫字,又能畫畫。(紙)

  一?談紙

  環(huán)節(jié)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙的種類及用途。

  師:今天老師帶來(lái)了許多紙,請(qǐng)小朋友看一看,有那些紙是你認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

  (1)幼兒自由觀察討論。

  (2)幼兒逐個(gè)發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙,曾經(jīng)在什么地方看見(jiàn)過(guò)的,誰(shuí)愿意大聲地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  師:這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺(jué)一下它們到底有什么不同?

  (1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽(yáng)光照一照)

  (2)集中交流。 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

  (3)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。

  二?玩紙

  環(huán)節(jié)重點(diǎn):通過(guò)游戲操作,認(rèn)識(shí)紙的特性

  1、教師為幼兒提供材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)游戲一:天空中少了誰(shuí)

  師:藍(lán)天,白云,可是我總覺(jué)的天空中少了誰(shuí),你們來(lái)說(shuō)說(shuō)!

  幼:少飛機(jī),少星星,少……

  師:那我就請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師想想辦法,只用這些紙,怎樣做小飛機(jī)呢?

  (2)游戲二:給老爺爺貼胡子

  師:看,老爺爺這是怎么了,他的什么不見(jiàn)了?

  師:那你們幫我想想辦法吧,我只有這些紙,怎樣幫助老爺爺呢?

  (3)游戲三:花手絹

  師:看,這有好多白手帕呀,可是,我想把他們變得更漂亮,這有一些帶顏料的水,就請(qǐng)你來(lái)幫我想想辦法吧!

  師:這里每一個(gè)小游戲都包含著一個(gè)紙的小秘密,老師希望你們一邊玩一邊想:你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?

  2、幼兒分組進(jìn)行游戲,并思考問(wèn)題

  幼兒表現(xiàn):幼兒在游戲時(shí),都能選擇自己喜歡的游戲進(jìn)行操作,三個(gè)小女生顯然想好了天空中的飛機(jī)如何做,一下子就沖到了天空板的前面,開(kāi)始折起來(lái),而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法,我努力地啟發(fā)他們,終于有一個(gè)幼兒想到可以用手撕得方法,一時(shí),大家恍然大悟,一起快樂(lè)的撕起紙來(lái)。而第三小組的游戲顯然有些難,可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法,他們?cè)谝黄鹩懻撨@樣可不可以,那樣可不可以,不亦悅乎,最后一名幼兒無(wú)意中說(shuō)出:“算了,還是扔到水里吧!”辦法想出來(lái)了。

  3、教師小結(jié):紙具有折,撕,吸水,燃燒的特點(diǎn)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你是用什么辦法來(lái)做小飛機(jī)的?

  師:小朋友真聰明,我們知道了紙的第一個(gè)秘密:紙能折!

  {翻開(kāi)表格板,插入“折”字,并把幼兒折的小飛機(jī)展示其中}

  師:那你又是用什么方法來(lái)幫助老爺爺?shù)哪?

  師:從而,我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密:紙能撕!

  {翻開(kāi)表格板,插入“撕”字,并把幼兒撕的胡子展示其中}

  師:再請(qǐng)你來(lái)講一講,你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?

  師:啊,我們又知道了紙的第三個(gè)秘密:紙能吸水!

  {翻開(kāi)表格板,插入“吸水”,并把幼兒作品花手絹展示其中}

  師:紙碰到火又會(huì)怎樣呢?

  幼兒你一言我一語(yǔ)的猜測(cè)著。

  {教師演示:點(diǎn)燃白紙,讓幼兒觀察,幼兒得出結(jié)論}

  師:紙遇到火會(huì)燃燒,所以我們小朋友看書,玩紙的時(shí)候都不能靠近火,要注意安全。我們知道了紙的第四個(gè)秘密,紙能(幼兒)燃燒。

  {翻開(kāi)表格板,插入“燃燒”,并把燃燒照片展示其中}

  4、總結(jié)

  三?特殊的紙

  環(huán)節(jié)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)了解生活中特殊的紙及其用途。

  師:剛才我們知道了紙的四個(gè)小秘密,我又有一個(gè)問(wèn)題了,所有的紙都怕水嗎?

  (出示紙杯)

  師:你們看,這是什么?你在哪里看見(jiàn)過(guò)?它是用來(lái)干什么的?

  師:紙杯是用經(jīng)過(guò)特殊加工的紙做成的,它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水,用它喝水,喝茶都很方便。

  師:那是不是所有的紙都會(huì)燃燒呢?(出示錫紙)

  師:今天老師還帶來(lái)了這種紙,你們見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里看見(jiàn)過(guò)?那么這種紙遇到火會(huì)不會(huì)燃燒呢?讓我們來(lái)看實(shí)驗(yàn)。(教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙)

  師:燃起來(lái)了嗎?因?yàn)檫@種錫紙不易燃燒,所以用它包著食物燒烤,不僅可以將食物燒熟,而且可以不讓湯汁漏出來(lái),使食物的味道更鮮美。

  師:老師這里還有一種紙,(出示復(fù)寫紙)可是我不知道它有什么秘密,請(qǐng)小朋友下課之后自己去玩一玩,看一看,摸一摸,然后來(lái)告訴我,它有什么秘密,好嗎?

  四?結(jié)束,延伸活動(dòng)

  師:小朋友,你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎?紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明

  我們中國(guó)人是很聰明的。

  {出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}

  師:我們的生活離不開(kāi)紙,那我想請(qǐng)小朋友到你的生活中去找一找,還有哪些物品是用紙做的?紙對(duì)我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會(huì)找到答案的。

  活動(dòng)反思:

  紙是我們生活中常見(jiàn)的東西,它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對(duì)白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同,用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識(shí),我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設(shè)計(jì)了《各種各樣的紙》科學(xué)活動(dòng)?!毒V要》指出:以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主,淡化教師的“教”,強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”,使幼兒真正成為活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情,突出在玩中學(xué),在做中學(xué),在活動(dòng)中求發(fā)展的思想。為此,我確立了我的研究問(wèn)題:在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題,在讓幼兒了解紙的特性過(guò)程中,我以幼兒為主體,通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  本次活動(dòng)我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙,包裝紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比較熟悉,對(duì)吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉,在分組活動(dòng)中,讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地,比較不同,其實(shí)在平時(shí)的玩紙活動(dòng)中,孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識(shí),因此在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較,讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較,知道卡紙比牛皮紙要厚,牛皮紙比卡紙要軟,從而來(lái)加深他們對(duì)這兩種紙的印象。

  在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的游戲《天空中少了誰(shuí)》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過(guò)在幼兒自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法,而且孩子們對(duì)水火都很感興趣,我投放幾種材料制成的花手絹,使幼兒能在操作中感知紙的吸水性,使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。

  在認(rèn)識(shí)特殊紙的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的興趣,并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密,使幼兒有探索的欲望。

  在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌?、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處,幼兒也說(shuō)了很多的紙做的制品,我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的,他們覺(jué)得非常的新奇,大家都仔細(xì)的觀察著,交流著,從而寬闊了幼兒的眼界,知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系,人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用,廢紙入簍,不亂扔紙屑;書是我們的朋友,喜歡看書,愛(ài)護(hù)圖書。

  通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng),從整個(gè)過(guò)程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要高低有致,在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),如:點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。

  在今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索,及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí),培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

39、大班語(yǔ)言教案和教學(xué)反思《金雞冠的公雞》

  一.目標(biāo):

  學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)詞語(yǔ):黑黝黝,急騰騰,高聳聳,嚴(yán)厲,叮囑。

  培養(yǎng)表演的興趣。

  學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  二.準(zhǔn)備:

  1.表示黑黝黝的樹(shù)林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。

  2.一座積木拼搭的小房子。

  3.貓,畫眉鳥(niǎo),狐貍,公雞的頭飾各一。

  4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。

  三.過(guò)程:

  1.將圖片一一展示出來(lái),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黝黝的樹(shù)林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。

  2.教師講述故事:在這黑黝黝的樹(shù)林里,急騰騰的河流,高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 。在說(shuō)故事時(shí)當(dāng)說(shuō)到“叮囑”,“嚴(yán)厲”的詞時(shí)可將相應(yīng)的漢字讓幼兒看一看。

  3.互相討論故事中的情節(jié):

  (1)貓和畫眉鳥(niǎo)臨走時(shí)為何要公雞不要將頭探出窗外?

  (2)狐貍來(lái)了幾次?公雞上當(dāng)了嗎?

  (3)和幼兒一起表演狐貍第一,第二,第三次都對(duì)公雞說(shuō)了什么。

  (4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥(niǎo)的機(jī)智勇敢。

  4.播放故事《金雞冠的公雞》請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞,同時(shí)老師要表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥(niǎo)的機(jī)智勇敢。

  5.邀請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

  6.結(jié)束時(shí)和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰(shuí)?為什么?

  活動(dòng)反思:

  我根據(jù)大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)及他們較感興趣的發(fā)展方向,將《金雞冠的公雞》的目標(biāo)定為:

  學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)詞語(yǔ):黑黝黝,急騰騰,高聳聳,嚴(yán)厲,叮囑。

  培養(yǎng)表演的興趣。

  活動(dòng)的導(dǎo)入部分我并沒(méi)有急著直接講故事,而是先出示有關(guān)樹(shù)林,河流,高山的圖片。再逐一把黑黝黝,急騰騰,高聳聳的文字貼在相應(yīng)的圖片上。因?yàn)榇蟀嗟挠變簩?duì)漢字已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),于是通過(guò)我一一問(wèn)出:你們覺(jué)得黑黝黝森林是什么樣的?等等。這樣讓幼兒主觀的進(jìn)入到這樣的一個(gè)環(huán)境里引出故事,孩子們?cè)谶@樣的語(yǔ)言環(huán)境中更能理解故事內(nèi)容。

  在目標(biāo)學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞“嚴(yán)厲”、“叮囑”,讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)著兩個(gè)詞時(shí),按我的要求學(xué)習(xí)如何用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)表演出什么是“嚴(yán)厲”、“叮囑”。為后面的表演活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備。

  我在幼兒第二遍欣賞故事時(shí),我并不是與幼兒一起安靜的欣賞,而是在幼兒面前根據(jù)故事內(nèi)容,充分利用我的善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言,激情的表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥(niǎo)的機(jī)智勇敢。因?yàn)楹⒆觽冸m然理解了故事內(nèi)容,但是要他們表演是比較困難的。通過(guò)我大膽的表演,充分地感染了幼兒,為下面的表演活動(dòng)做鋪墊。所以在孩子們表演時(shí)已超出我預(yù)期的目標(biāo)了。

  總體來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)期的效果,但有幾位幼兒總是唯唯諾諾,縮手縮腳不太敢在集體面前表演,希望在以后的活動(dòng)中,多讓孩子在集體面前展示自己,特別要多鼓勵(lì)那些內(nèi)向的孩子。這樣相信我們的孩子一定會(huì)更出色。

40、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

  大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

  2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

  3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。

  教學(xué)方法:

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、Flash課件《月亮船》;

  2、故事磁帶;

  3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

  4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

  5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

  教學(xué)步驟:

  一、開(kāi)始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二、基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

  (一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

  傾聽(tīng)后問(wèn):

  1、故事的題目叫什么?

  2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

  (二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

 ?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

  學(xué)習(xí)后問(wèn):

  1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?

  2、討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

  3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

  ⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

  學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:

  1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

  2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

  3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

  4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

  (三)完整欣賞故事。

  教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

  (四)學(xué)習(xí)講述故事。

  請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。

  (五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

  1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

  2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義

  3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

  三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

  師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

  附:

  教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編,華東師范大學(xué)出版社出版)

  學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

  故事月亮船

  有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

  風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹(shù),陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

  好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家?!?/p>

  善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家?!?/p>

  天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,便問(wèn):“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說(shuō):“我迷路了,我要回家?!毕膳蜌獾貑?wèn):“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō):“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻。”仙女微笑著說(shuō):“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

  月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái):“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說(shuō):“再見(jiàn),仙女?!薄霸僖?jiàn),孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。

  教學(xué)反思:

  對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。

41、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

  2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

  3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。

  教學(xué)方法:

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、Flash課件《月亮船》;

  2、故事磁帶;

  3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

  4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

  5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

  教學(xué)步驟:

  一、開(kāi)始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二、基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

  (一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

  傾聽(tīng)后問(wèn):

  1、故事的題目叫什么?

  2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

  (二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

 ?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

  學(xué)習(xí)后問(wèn):

  1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?

  2、討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

  3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

 ?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

  學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:

  1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

  2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

  3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

  4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

  (三)完整欣賞故事。

  教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

  (四)學(xué)習(xí)講述故事。

  請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。

  (五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

  1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

  2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義

  3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

  三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

  師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

  教學(xué)反思:

  對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。