幼兒園音樂活動課山谷回音真好聽教學(xué)設(shè)計與反思

幼兒園音樂活動課山谷回音真好聽教學(xué)設(shè)計與反思

1、幼兒園音樂活動課山谷回音真好聽教學(xué)設(shè)計與反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。

　　2.感受音樂強(qiáng)弱力度的對比，唱準(zhǔn)音程。

　　3.體驗參與唱歌活動的樂趣。

　　4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：鋼琴、音樂《山谷回音真好聽》

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象

　　三、活動重難點

　　1.重點：嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。

　　2.難點：能跟隨音樂唱準(zhǔn)音程，比較“啊”發(fā)音的強(qiáng)、弱力度。

　　四、活動過程

　　1.熱身活動：幼兒隨音樂做爬山的律動。

　　2.練聲游戲：好玩的回聲(“大山真美，我們跟對面的大山大聲招呼吧”)

　　3.欣賞歌曲;《山谷回音真好聽》，感受歌曲旋律。

　　(1)你聽到了什么?為什么說山谷回音真稀奇?

　　(2)完整聽歌曲。(引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化，并隨音樂做肢體動作如拍手、拍腿來感應(yīng)歌曲)

　　(3)再次完整聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。

　　4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽.》

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。

　　(2)播放音樂，幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　(3)教師清唱，幼兒跟唱。

　　(4)跟著鋼琴學(xué)唱跳動較大的音

　　(5)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨鋼琴旋律演唱。

　　(6)集體演唱。(生生互評，師生互評，進(jìn)行演唱情緒與技巧的提升糾正。)

　　5.自然結(jié)束

　　課后反思：

　　在本活動我遵循新課標(biāo)的理念，特別是以審美體驗為核心，面向全體幼兒，努力為幼兒感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，在這節(jié)課中，我首先解決歌曲的重難點部分，把情感體驗貫穿始終，尊重幼兒的情感與創(chuàng)造體驗。這種教學(xué)改變了以往刻板、機(jī)械的教學(xué)，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感體驗，幼兒便會饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂，在心靈體驗中獲得全面的發(fā)展。但在處理歌曲重點時，沒有很好的引導(dǎo)幼兒，有少數(shù)幼兒要把第一句唱錯，在唱回音的時候很多幼兒不會聽范唱，不理解回音的演唱方式，經(jīng)過多次教授才得以解決，還有在最后幼兒上臺展示時，幼兒不夠大方，我應(yīng)該更加的鼓勵幼兒，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、大班教案《山谷回音真好聽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引發(fā)幼兒對于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。

　　2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法，體驗歌曲中的強(qiáng)與弱。

　　3、嘗試表現(xiàn)回聲。

　　4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》

　　2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。

活動過程：

　　一、律動“郊游”導(dǎo)入

　　——在音樂聲中師生共同表演律動

　　——導(dǎo)入錄像。

　　二、出示課件(揭示回音的原理)

　　觀看第一段視頻，教師提問：

　　——發(fā)生了一件什么事?

　　——到底是誰在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語)

　　——為什么會有這樣的聲音?它是什么?(回聲)

　　——回音和原來的聲音有什么不一樣?(聲音的大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))

　　觀看第二段視頻，教師提問：

　　——為什么會有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)

　　——教師小結(jié)：大山中喊話，聲音向遠(yuǎn)方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。

　　——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場、樓梯口、空房子等)

　　——請小朋友做一個回音的游戲。

　　三、游戲

　　——教師做喊話者，請幼兒扮回音。

　　四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》

　　第一次欣賞

　　——小朋友聽到歌里唱的什么了?

　　——音樂里有回音么?你是怎么聽出來的?他是怎樣唱的?

　　——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?

　　第二次欣賞

　　——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時強(qiáng)弱的不同。

　　第三次欣賞

　　——將幼兒分兩組，面對面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時，一組是唱原來的聲音、一組唱回音 。

　　五、談話結(jié)束

活動反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂趣我設(shè)計了“回音的游戲”，我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較好，但在這個環(huán)節(jié)的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

3、大班音樂教案《山谷回聲真好聽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引發(fā)幼兒對于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。

　　2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法，體驗歌曲中的強(qiáng)與弱。

　　3、嘗試表現(xiàn)回聲。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》

　　2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。

　　活動過程：

　　一、律動“郊游”導(dǎo)入

　　——在音樂聲中師生共同表演律動

　　——導(dǎo)入錄像。

　　二、出示課件(揭示回音的原理)

　　觀看第一段視頻，教師提問：

　　——發(fā)生了一件什么事?

　　——到底是誰在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語)

　　——為什么會有這樣的聲音?它是什么?(回聲)

　　——回音和原來的聲音有什么不一樣?[快思老師.教案網(wǎng)出處](聲音的大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))

　　觀看第二段視頻，教師提問：

　　——為什么會有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)

　　——教師小結(jié)：大山中喊話，聲音向遠(yuǎn)方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。

　　——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場、樓梯口、空房子等)

　　——請小朋友做一個回音的游戲。

　　三、游戲

　　——教師做喊話者，請幼兒扮回音。

　　四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》

　　第一次欣賞

　　——小朋友聽到歌里唱的什么了?

　　——音樂里有回音么?你是怎么聽出來的?他是怎樣唱的?

　　——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?

　　第二次欣賞

　　——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時強(qiáng)弱的不同。

　　第三次欣賞

　　——將幼兒分兩組，面對面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時，一組是唱原來的聲音、一組唱回音。

　　五、談話結(jié)束

　　活動反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂趣我設(shè)計了“回音的游戲”，我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較好，但在這個環(huán)節(jié)的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

4、幼兒園教案大班音樂活動：山谷回音真好聽反思

　　教材分析：

　　這是一首 2/4 拍的歌曲，曲調(diào)優(yōu)美動聽，歌詞簡單易懂，通過樂句的重復(fù)， 生動的呈現(xiàn)了山谷回聲的有趣現(xiàn)象。本次活動通過山谷回聲情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼 兒通過音頻感知回聲現(xiàn)象，了解回聲現(xiàn)象的產(chǎn)生;通過難點前置的方法，在發(fā) 聲練習(xí)時練習(xí)原聲與回聲，用聲音的對比表現(xiàn)“原聲”強(qiáng)和“回聲”弱的強(qiáng)弱 變化;

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。

　　2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出“原聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化，并嘗試創(chuàng)編歌曲中的回聲部分。

　　3.體驗表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.山谷回音音頻

　　2.活動課件

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)山谷回音情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師播放錄音，幼兒了解回音與原聲的不同，感受回音的奇妙。

　　提問：這個聲音是什么?回音和原聲有什么不一樣?

　　小結(jié)：美麗的山谷真稀奇，說話有回音。

　　(2)發(fā)聲練習(xí)，難點前置。

　　“我們也一起來試試山谷回音，老師來唱你們來做我的回音?！苯處熍c幼兒通過角色互換的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

　　2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出“原聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化。

　　(1)教師范唱，幼兒欣賞歌曲。

　　提問：從歌曲里你聽到了什么?哪里稀奇?

　　小結(jié)：美麗山谷真稀奇，唱歌講話有回音，山谷回音真好聽。

　　(2)學(xué)唱歌曲，嘗試接唱。

　　教師與幼兒通過角色互換的方式進(jìn)行演唱歌曲，感受“原聲”和“回聲” 的強(qiáng)弱變化。

　　3.創(chuàng)設(shè)“山谷唱歌”情境，嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“山谷唱歌”的情境，師幼分別扮演山谷和唱歌的人，以接唱的形式進(jìn)行演唱。

　　(2)幼兒完整演唱歌曲，教師提醒幼兒用自然優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。

　　(3)嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。

　　提問：你想對著山谷說什么?我們一起對著山谷喊一喊吧?

　　在生活中除了山谷有回聲還有哪里有回聲?在我們的幼兒園里也有神奇的回音，我們一起去找一找吧!

　　活動反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂趣我設(shè)計了“回音的游戲”，我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較好，但在這個環(huán)節(jié)的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

5、幼兒園社會課教案《孝敬父母》教學(xué)設(shè)計與反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、充分感受、體驗、父母對我們的愛。

　　2、我們應(yīng)該如何孝敬父母，愛父母。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點、難點：

　　充分感受、體驗、父母對我們的愛及我們?nèi)绾涡⒕锤改浮?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、課件、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入主題

　　1、彈唱歌曲《爸爸媽媽一樣好》

　　2、師：小朋友們剛才我們唱的歌曲有誰?(爸爸媽媽)他們對小寶寶怎樣?(愛小寶寶)爸爸媽媽的小寶寶誰呢?(我)。

　　二、暢談父母對自己的愛。

　　1、師以自己為范例講解爸爸媽媽對自己的愛。

　　對了，任何一個人在爸爸媽媽的眼里都是寶貝。老師也一樣，記得老師在生小寶寶時，老師的媽媽守在老師的身邊兩天兩夜沒合眼，當(dāng)我和我的小寶寶平安無事了，老師的媽媽卻生病了。每當(dāng)想到這里老師就特別的感動，也特別愛自己的媽媽。那下面請小朋友們說說爸爸媽媽讓你感動的事情。

　　2 、幼兒訴說爸爸媽媽對自己的愛。(如：我病時爸爸媽媽怎樣……爸爸媽媽每天為我怎樣…… )幼兒暢所欲言爸爸媽媽對自己的好,對自己的愛.

　　3、師：是的，父母的愛是天底下最偉大、最無私的愛。那么我們小朋友長大了，我們應(yīng)該如何報答，孝敬我們的父母呢?

　　三、觀看課件《恣蚊飽血》的孝敬故事

　　師：俗話說的好“百善孝為先”從古至今就有很多孝敬父母的故事今天老師就給小朋友帶來一個《恣蚊飽血》的故事，下面我們就一起來看看閔損是怎樣孝敬父母的。

　　1、播放課件《恣蚊飽血》

　　2、幼兒說說觀后感。(主要說說閔損是怎樣孝敬父母的，如：父親回來主動打招呼，幫父親洗碗，關(guān)心父親，為了讓父親睡好覺脫衣引蚊子等)。

　　四、討論暢談我們應(yīng)該怎樣孝敬父母

　　1、幼兒互相討論

　　2、回報討論結(jié)果。

　　在幼兒回答時，教師加以引導(dǎo)，主要歸納以下幾點：關(guān)心父母，尊敬父母，對父母有禮貌、好好學(xué)習(xí)，不做壞事、幫父母做力所能及的事等。

　　3、總結(jié)：小朋友說的真好，通過這節(jié)課小朋友知道了父母對我們付出辛勞與愛，也知道了我們該如何回報孝敬我們的父母老師感到很高興。老師希望小朋友說到做到，從現(xiàn)在起做個孝敬的人有心人也就是對社會有用的人。

　　五、課后延伸

　　師：下面老師布置兩個作業(yè)給小朋友;

　　1、回家對爸爸媽媽說句“我愛你”

　　2、幫爸爸媽媽洗一次腳。

　　六、區(qū)域活動

　　語言區(qū)：投放有關(guān)孝敬的故事書或故事磁帶。

　　音樂區(qū)：投放有關(guān)孝敬的歌曲。

　　娃娃家：讓幼兒分角色進(jìn)行表演。

　　課后反思：

　　我本節(jié)課的目標(biāo)定為兩個：1、充分感受、體驗、父母對我們的愛。通過課前的作業(yè)(了解自己父母對自己的所作所為)幼兒在活動中表現(xiàn)的非常棒，每個幼兒爭先恐后的說出自己父母對自己的愛。所以課的一開始幼兒就深深被自己和同伴之間所說的父愛母愛所感動，課堂效果非常好。我認(rèn)為第一個目標(biāo)在活動中充分的得到了落實。

　　我的目標(biāo)2、我們應(yīng)該如何孝敬父母，愛父母。愛這個字對于6、7歲的孩子來說太深奧了。所以在這部分活動中開始幼兒對父母愛只停留在為父母做事。所以當(dāng)時我靈機(jī)一動，我反著問，讓幼兒回答。孩子們在回答體驗到了對父母的愛除了為父母做事，還有聽父母的話，不做壞事，好好學(xué)習(xí)等。所以我覺的我的第二目標(biāo)在活動中也得到了落實。

6、幼兒園大班音樂活動《小蜘蛛》公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中，發(fā)展對音樂的感受能力及動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　3、幼兒在表演和游戲中，體驗音樂活動的快樂。

　　4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解蜘蛛的習(xí)性，見過蜘蛛網(wǎng)。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣。

　　手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它沖跑了。

　　太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。

　　二、幼兒初步感知音樂。

　　1、看一看。

　　(1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事

　　(2)結(jié)合動畫，理解歌曲意境。

　　2、說一說。(幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內(nèi)容)

　　提問：小蜘蛛在干什么?后來又發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境

　　3、念一念，熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動作，邊念兒歌)

　　4、兩兩合作，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。(跟著音樂做游戲)

　　三、在游戲中，用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲

　　重點鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)

　　2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢?有什么好方法?

　　3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰的造型最獨特?

　　4、重點提問：你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?

　　四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》

　　1、摸彩帶。(制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))

　　2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)

　　3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)

　　探索編織更大的網(wǎng)，并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?

　　4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》

　　師：你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎?幼：捕捉害蟲。

　　那你們試一試結(jié)一張最大的網(wǎng)，把害蟲都吃到肚子里面。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)

　　活動反思：

　　在本次活動中我將重點放在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符，孩子喜歡幫助別人，因此我設(shè)計了其他班孩子送圖譜學(xué)本領(lǐng)來導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子參與活動學(xué)習(xí)的興趣。

　　孩子在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符時，能較好的掌握好節(jié)奏，并運用身勢來打節(jié)奏，孩子能自己創(chuàng)編動表現(xiàn)兒歌，能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。

　　但在活動中也存在著許多的不足之處：

　　1、活動導(dǎo)入有些急促，活動的銜接不夠流暢

　　2、教師引導(dǎo)語應(yīng)當(dāng)規(guī)范，例如，這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?

　　3、在制作圖譜時，可以將圖譜分開學(xué)，讓孩子分組探索音符的不同

　　在今后的教學(xué)過程中，我將通過教研、課堂觀摩以及理論的學(xué)習(xí)來提升自己，讓自己的語言更加精煉化、規(guī)范化。

7、幼兒園大班音樂活動公開課教案“冬”教學(xué)設(shè)計反思

　　幼兒園大班音樂活動“冬”教學(xué)設(shè)計

　　活動背景：

　　冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，整個世界好象裹了一層潔白的銀裝，這是十幾年來最大的一場雪，最開心的就是我們可愛的孩子們，因為除了可以欣賞美麗的雪景外，他們還可以在雪地里打滾、堆雪人、打雪仗……。這幾天，班上議論最多的就是“冬天”和“雪”的話題，讓幼兒感受大自然的美，養(yǎng)成觀察周圍事物變化的良好習(xí)慣，提高他們敏銳的洞察能力，是我們教師利用這一自然資源的一個大好時機(jī)。于是，我和孩子們拿起相機(jī)走到戶外攝制了好多迷人的雪景，配上美妙的音樂，制作完成了課件《冬》，讓幼兒在學(xué)唱歌曲，欣賞音樂的同時，感受冬天給我們帶來的美麗，以及雪景的魅力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲，理解歌曲的性質(zhì)和內(nèi)容，掌握三拍子的節(jié)奏，對歌曲有較完整的印象。

　　2、在感受和熟悉歌曲的過程中，學(xué)唱歌曲，體驗冬天的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自然，保護(hù)自然環(huán)境的熱情。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　制作描繪歌曲內(nèi)容并配有歌曲的動畫軟件、從大自然中拍攝各種雪景制成課件、電腦一臺、串鈴人手一個、音樂磁帶一盒。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　1、在音樂聲中，幼兒邊聽刮風(fēng)的音樂邊學(xué)做大風(fēng)狀進(jìn)活動室。

　　2、師啟發(fā)幼兒：冬天到了，我們在戶外可開展哪些體育活動(拍球、跳繩、滑雪、打雪仗、跑步……)

　　3、在“健康歌”音樂聲中，幼兒用肢體模仿各種冬天里可開展的體育活動。

　　(二)基本部分

　　1、冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，幼兒欣賞配有音樂的《冬》動畫軟件，了解歌曲內(nèi)容，感受歌舞旋律。

　　2、提問：

　?、佟岸边@首歌曲是幾拍子的?(三拍子)

　　②三拍子的節(jié)奏是什么旋律?(強(qiáng)弱弱)

　　3、幼兒隨動畫音樂將三拍子節(jié)奏拍一遍。

　　4、師邊點擊圖，邊提問歌曲內(nèi)容：

　?、傺┗w落在什么地方?(落樹梢)(幼兒理解“落樹梢”的意思)

　　②什么地方全白了?(地上屋頂全白了)

　?、壅l在哈哈笑?(雪娃娃哈哈笑)

　　④什么季節(jié)來到了?(冬天來到了)

　　5、幼兒雪唱歌曲。

　?、儆變哼吙磩赢嬤吀獌杀?。

　?、诟淖冄莩绞?，把“雪花飛，落樹梢……”用輕柔的聲音唱;“雪娃娃，哈哈哈……”用歡樂的聲音唱，當(dāng)唱到“冬天來到了”時，注意聲音的力度要逐步加強(qiáng)，仿佛告訴所有的人們冬天來到了。

　　6、練習(xí)分聲部演唱。

　　①幼兒練習(xí)唱和聲部分，在唱“呼”的時候，用連貫的聲音輕輕地演唱。

　?、诓糠钟變撼谝宦暡浚蠋熀推渌變撼诙糠?，反復(fù)練習(xí)幾遍，為了讓歌聲更好聽，請唱和聲部分的幼兒輕輕地演唱。

　　③幼兒自己選擇聲部，一起合唱。

　?、苡變喝〕龃?，邊打三拍子節(jié)奏，邊分聲部，有表情地合唱。

　　7、師：“雪花除了飛落在屋頂上、樹梢上，還會落在哪里?”師點擊各種在大自然中拍攝的雪景圖片讓幼兒回答。(落在公園的長椅上;落在大狗熊的身上;落在小朋友的身上;落在草地上、落在花上、落在幼兒園的屋頂上、操場上……)

　　8、師：大自然真是太美了，我們小朋友要從小保護(hù)好自己生存的環(huán)境，不能隨意破壞，這樣，我們的地球才會越來越美!

　　(三)結(jié)束部分

　　1、音樂游戲：我是小雪花。

　　幼兒邊隨音樂演唱歌曲，邊想象假如你是一朵小雪花，你會飛到什么地方，如屋頂上、草地上等。師控制音樂，音樂停，小雪花可任意做一個造型，象征著小雪花飛到某個地方，幼兒共同說出這片雪花落在哪里。

　　2、幼兒揮舞雙臂做雪花狀，跟著音樂四散地飛舞，一個跟著一個離開活動室。

　　活動反思：

　　通過本次活動的開展，進(jìn)一步加深了幼兒對自己生活的大自然的熱愛，并激發(fā)了他們保護(hù)自然環(huán)境，爭做環(huán)境衛(wèi)士的激情?；顒又?，孩子們開動腦筋，手、眼、口協(xié)調(diào)一致。至始至終，他們都興趣盎然，主動學(xué)習(xí)，另外，在歌唱過程中，我們邊打破了老師教，幼兒唱的單一枯燥模式，通過改變各種演唱方式、分聲部演唱等激發(fā)幼兒唱歌的興趣，不僅滿足了他們歌唱冬天的需求，同時還讓他們欣賞到了美麗的雪景。最后，音樂游戲的開展便是掀起了整個活動的高潮。孩子們在游戲中自由發(fā)揮，充分想象，邊唱邊演，創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮!

8、幼兒園音樂活動課：山谷回音真好聽教學(xué)設(shè)計與反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。

　　2.感受音樂強(qiáng)弱力度的對比，唱準(zhǔn)音程。

　　3.體驗參與唱歌活動的樂趣。

　　4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：鋼琴、音樂《山谷回音真好聽》

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象

　　三、活動重難點

　　1.重點：嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。

　　2.難點：能跟隨音樂唱準(zhǔn)音程，比較“啊”發(fā)音的強(qiáng)、弱力度。

　　四、活動過程

　　1.熱身活動：幼兒隨音樂做爬山的律動。

　　2.練聲游戲：好玩的回聲(“大山真美，我們跟對面的大山大聲招呼吧”)

　　3.欣賞歌曲;《山谷回音真好聽》，感受歌曲旋律。

　　(1)你聽到了什么?為什么說山谷回音真稀奇?

　　(2)完整聽歌曲。(引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化，并隨音樂做肢體動作如拍手、拍腿來感應(yīng)歌曲)

　　(3)再次完整聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。

　　4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽.》

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。

　　(2)播放音樂，幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　(3)教師清唱，幼兒跟唱。

　　(4)跟著鋼琴學(xué)唱跳動較大的音

　　(5)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨鋼琴旋律演唱。

　　(6)集體演唱。(生生互評，師生互評，進(jìn)行演唱情緒與技巧的提升糾正。)

　　5.自然結(jié)束

　　課后反思：

　　在本活動我遵循新課標(biāo)的理念，特別是以審美體驗為核心，面向全體幼兒，努力為幼兒感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，在這節(jié)課中，我首先解決歌曲的重難點部分，把情感體驗貫穿始終，尊重幼兒的情感與創(chuàng)造體驗。這種教學(xué)改變了以往刻板、機(jī)械的教學(xué)，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感體驗，幼兒便會饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂，在心靈體驗中獲得全面的發(fā)展。但在處理歌曲重點時，沒有很好的引導(dǎo)幼兒，有少數(shù)幼兒要把第一句唱錯，在唱回音的時候很多幼兒不會聽范唱，不理解回音的演唱方式，經(jīng)過多次教授才得以解決，還有在最后幼兒上臺展示時，幼兒不夠大方，我應(yīng)該更加的鼓勵幼兒，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

9、大班健康活動公開課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計與反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

　　2、 知道遇到突發(fā)事件時的安全處理方法。

　　3、 會正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。

　　4、 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、 引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

　　2、多媒體課件

　　3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊

　　三、活動過程

　　(一)體驗耳、鼻、眼的作用。

　　1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。

　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你

　　(1)什么樂器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

　　(2)什么氣味飄過來?(醋 )

　　(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍)

　　2、教師小結(jié)：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!

　　(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。

　　事件一：蟲子飛進(jìn)耳朵里

　　1、觀看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進(jìn)了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)

　　問：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)

　　2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了)

　　問：蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來?

　　教師小結(jié)：如果以后遇到小蟲飛進(jìn)耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。

　　事件二：積木塞進(jìn)鼻子里。

　　1、 體驗鼻子塞住的感覺。

　　教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗鼻子塞住的感覺)

　　2、觀看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里，氣也透不過來。)

　　(1)分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木?

　　(2)小組匯報，取出積木的方法。

　　教師用圖標(biāo)展示：用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。

　　(3)集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?

　　(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!

　　小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。

　　事件三：沙子掉到眼睛里。

　　1、觀看錄像3(內(nèi)容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。)

　　2、幼兒選擇處理方法

　　第一種：東東用手揉;第二種：請大人幫忙。

　　2、兩隊說出選擇的理由。

　　3、教師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。

　　問：在我們生活中，有時不小心也會發(fā)生危險的事情，如果發(fā)生了，我們怎么辦?

　　總結(jié)：當(dāng)我們遇到危險的事情時，應(yīng)該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。

　　(三)判斷日常行為。

　　1、觀看錄像4(三段內(nèi)容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車?yán)锟磿?

　　問：你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯誤的?有什么危害?

　　2、觀看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

　　問：請你用一句話告訴他：應(yīng)該怎么做?

　　3、做《保健操》

　　輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;

　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;

　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

　　[教學(xué)反思]

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币簿褪钦f，教師只有對自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動中更多地關(guān)注幼兒的實際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、個性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動的參與者。

　　1、 良好氛圍的營造者

　　安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識。

　　2、有效探討的引導(dǎo)者

　　“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進(jìn)了你的耳朵，你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動進(jìn)行探討，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

　　3、個性發(fā)展的支持者

　　《綱要》中指出：“關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹诒敬位顒又?，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的?”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

　　4、學(xué)習(xí)活動的參與者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

10、幼兒園語言活動《好朋友》教學(xué)設(shè)計與反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.掛圖;小朋友的書。

　　2.小狗、小鴨的頭飾若干。

　　過程：

　　1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。

　　你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的?

　　好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”

　　你見到好朋友時，會怎么問好?

　　2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。

　　教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。

　　教師再次朗誦兒歌，提問：

　　兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

　　兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?

　　兩個娃娃見了面，怎樣問好?

　　在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。

　　3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。

　　課后反思：

　　1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進(jìn)行教育。

　　2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

　　3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。

11、幼兒園大班音樂課歌曲教案：《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計與反思

　　一、活動名稱：幼兒園里好事多

　　二、設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在的孩子在家大多是獨生子女，是家里的小太陽，要什么有什么，家里人對孩子是千依百順，養(yǎng)成了孩子以自我為中心，不知道感恩更不會主動去幫助別人，因此我設(shè)計了這次的活動，旨在讓幼兒通過活動能感知到幫助他的人快樂，加深他們對好事的理解。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。

　　2、讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

　　2、用紙盒自制“電視屏幕”。

　　3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。

　　4、木偶小猴子一只。

　　五、活動過程：

　　(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動的積極情緒。

　　(二)、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。

　　1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒用評價的方法識別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。

　　2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對好事的理解。

　　(三)、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

　　表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。

　　(四)、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。

　　活動反思：

　　幼兒對這次的活動內(nèi)容很感興趣，學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了，因為歌曲內(nèi)容貼近生活，這些桌椅天天陪伴幼兒身邊，小朋友做的這些好事也常常能看到，他們有自己的真切體會，因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情，在演唱結(jié)束后的講述中，積極發(fā)言，對平時自己身的好人好事進(jìn)行講述，幼兒語言表達(dá)清晰，表述的積極性也高了許多，對于平時的好人好事，小朋友們提出可以每周評選一次好人好事之星，做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。

12、幼兒園大班音樂活動《山谷回音真好聽》公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：體驗同伴合作對唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的樂趣。

　　知識目標(biāo)：了解山谷回聲強(qiáng)弱的現(xiàn)象。

　　能力目標(biāo)：能將聲音、表情、動作結(jié)合來表演歌曲，并唱出“原聲”和“回音”的強(qiáng)弱變化。(重難點)

　　能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前帶孩子了解什么是回聲音

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音頻

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，初步了解

　　“今天天氣真好，開上我們的汽車去美麗山谷里玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動室。

　　二、游戲啟發(fā)，引出主題

　　(一)“瞧，美麗山谷已經(jīng)到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會做些什么事?”幼兒大膽想象講述，隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。

　　(二)提問：“我剛才對美麗山谷說了什么話?我們兩個說的話哪些地方是一樣的，哪些地方不一樣?”教師進(jìn)行游戲小結(jié)。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象，當(dāng)我們的聲音碰到了阻擋它的東西，就會反彈回來，反彈回來發(fā)出的聲音就叫回聲。)

　　三、理解歌詞，完整欣賞

　　(一)“山谷回聲真好聽，讓我忍不住想來唱一唱。”教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。

　　(二)提問：“和我們剛才玩的游戲有沒有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問：“除了一樣的地方還聽到唱了什么”教師再次總結(jié)山谷回聲的特點，引導(dǎo)幼兒表演回聲時可以添加的動作。并嘗試完整演唱，感受聲音強(qiáng)弱的變化。

　　(四)歌詞改編，練習(xí)鞏固

　　“小朋友們還想對美麗山谷說什么話?”在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒改編歌詞中的回音部分，學(xué)習(xí)用對唱的方式來演唱歌曲強(qiáng)弱變化的部分?！霸鯓硬拍茏寧讉€人的聲音聽上去像一個人那樣?”培養(yǎng)幼兒的合作意識。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱，無歌詞的部分1組小朋友唱強(qiáng)音部分，2組小朋友接唱弱音部分。)

　　活動延伸

　　回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽，和家人們一起玩。

　　活動反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂趣我設(shè)計了“回音的游戲”，我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較好，但在這個環(huán)節(jié)的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

13、幼兒園小班音樂活動《螃蟹波爾卡》公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、基本把握樂曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達(dá)音樂;

　　2、享受游戲?qū)W習(xí)的快樂。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、精神準(zhǔn)備：熟悉幼兒，了解幼兒基本情況;

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件、圖譜一張;

　　活動過程：

　　一、語言導(dǎo)入主題：

　　1、教師引出話題：在池塘里生活這一群小螃蟹，聽一聽他們在干什么?及時幼兒共同傾聽樂曲第一遍。

　?、儆變汉屠蠋煿餐蕾p課件一遍。

　?、谟變汉徒處熃涣餍蕾p后的感覺。

　　2、教師幼兒共同傾聽樂曲二遍。

　?、俳處熡變航涣鳎盒∨笥延X得小螃蟹們在干什么呢?

　　②教師幼兒交流聽了樂曲之后的感受。

　　二、動作匹配--感受樂曲

　　1、教師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒視聽結(jié)合，分段欣賞樂曲。

　　2、感受A段：教師播放樂曲的A段。

　　①教師提問：小螃蟹們是怎么跳舞的呢?

　?、谝龑?dǎo)幼兒用動作表達(dá)A段，幼兒用動作表達(dá)小螃蟹的跳舞，教師引導(dǎo)幼兒交流小螃蟹的動作。

　　3、感受B段：教師播放樂曲的B段。

　?、俳處熖釂枺含F(xiàn)在小螃蟹們在干什么呢?

　?、谝龑?dǎo)幼兒用動作表達(dá)B段，教師幼兒嘗試用動作表達(dá)小螃蟹吹泡泡。

　?、壑攸c引導(dǎo)幼兒把握最后一拍，先引導(dǎo)幼兒數(shù)拍子，拍好最后一拍;再引導(dǎo)幼兒配合著吹泡泡的動作，心里數(shù)拍子，拍好最后一拍;最后讓幼兒聽樂句進(jìn)行表達(dá)B段樂句。

　　4、完整感受AB段樂曲：教師幼兒完整地合著音樂，用動作進(jìn)行表達(dá)樂曲。

　　三、游戲匹配--表達(dá)樂曲

　　1、教師撤回節(jié)奏圖譜，利用游戲提升幼兒對樂曲的理解與表達(dá)。

　　①教師提問：螃蟹媽媽來數(shù)一數(shù)，小螃蟹都回來了嗎?教師交待游戲規(guī)則：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個圓圈游戲，媽媽點到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見，小螃蟹就回家。教師在A段第一個樂句按著節(jié)拍一一點數(shù)幼兒圍成圓圈，第二個樂曲圍成圓圈;在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達(dá)B段的樂句，并在每一個樂句的最后，以拍手的動作表達(dá)每一個樂句的最后一拍(即泡泡破了)，引導(dǎo)幼兒重點感受B段的最后一個節(jié)拍。

　　②教師帶著幼兒合著節(jié)拍，做圓圈游戲2遍。

　　2、互動游戲

　?、俳處熣Z言引導(dǎo)：請上小螃蟹的大朋友(客人老師)一起做圓圈游戲，教師AB音樂結(jié)構(gòu)循環(huán)三次結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

14、幼兒園中班語言活動《樹真好》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，感受樹的用途。

　　2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

　　3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

　　活動過程

　　一、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

　　——這里有好大一棵樹，你們猜誰會喜歡這棵樹呢?

　　二、結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

　　——散文中提到了誰?他們說了什么?

　　三、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

　　——小鳥為什么覺得“樹真好”呢?

　　——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?

　　——小貓為什么說“樹真好”?

　　——小朋友為什么說“樹真好”?我們可以跟樹玩什么游戲呢?

　　四、結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。

　　——我們一起跟著好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

　　——樹還會給誰帶來快樂呢?我們一起想一想，找一找吧。

　　活動延伸

　　家園共育：

　　1.請家長引導(dǎo)幼兒通過多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。

　　2.嘗試仿編散文《樹真好》。

　　附【散文】

　　樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧哼喳喳地叫。

　　樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

　　活動反思：

　　這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

15、幼兒園數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識5教學(xué)設(shè)計及反思

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　使幼兒認(rèn)識5，懂得它既表示一堆物品總數(shù)是5，又可以表示第五，知道組成與分解，會寫5，熟悉0-5的順序。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)具盒中的計數(shù)器，數(shù)字卡片0-5

　　2、教學(xué)用圖

　　三、活動過程

　　1、認(rèn)識5

　　(1)教師先出示4個球，讓孩子先數(shù)一數(shù)有幾個球。

　　有4個再添上一個是幾個

　　數(shù)一數(shù);1個2個3個4個5個，一共5個球，應(yīng)該用“5”表示。

　　(2)從左邊這幅圖中你看到了什么?孩子說：“有一棵樹，樹上有4只可愛的猴子，又跑來了一只，共有5只，應(yīng)該用”5“表示。你還看到什么?還有5只雞，也應(yīng)該用5表示?！?’“5”能表示5個球、5只小猴子、5只雞。

　　總之，凡是數(shù)量是5的就可以用數(shù)字5表示。

　　(3)你能說說5還可以表示什么?

　　1、教師出示把5塊蛋糕分成兩盤，應(yīng)該怎樣分的圖。

　　從圖中你能知道5是由幾和幾組成的嗎?

　　教師：4個球添上一個是5個，由此得知4和1組成5;圖上有3只母雞和2只公雞，合起來也是5，可知5是由3和2組成的。

　　讓小朋友拿出計算器，第一檔上撥5個珠子，邊說邊動手撥;5能分成1和4 ，1和4 組成5.5能分成2和3 ，2和3組成5.想一想，幾和幾合起來是5?

　　2、想一想;

　　(1)5比4大呢還是小?4比5呢?比5小1的數(shù)字是幾?4在那兩個數(shù)中間?比5小的數(shù)是幾?

　　小結(jié)：5比4大，4比5小，比5小1的數(shù)是4 ，4在3和5之間，比5小的數(shù)有4、3、2、1、0

　　(2)畫一畫。

　　從左往右涂5朵

　　從左往右涂第5朵

　　(3)給數(shù)字卡從大到小排隊

　　4、先描一描，在寫5.

　　反思：

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣并以賽為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究能力，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。

16、大班音樂課歌唱活動：《山谷回音真好聽》公開課教案及反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。

　　2.感受音樂強(qiáng)弱力度的對比，唱出音樂的強(qiáng)弱力度的變化。

　　3.體驗參與唱歌活動的樂趣。

　　4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　鋼琴、音樂《山谷回音真好聽》、課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象

　　三、指導(dǎo)要點

　　1.活動重點：嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。

　　2.活動難點：唱出音樂的強(qiáng)弱力度的變化。

　　3.指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　四、活動過程

　　1.熱身活動：幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動。

　　2.教師與幼兒進(jìn)行練聲活動

　　3.欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲旋律。

　　(1)你聽到了什么?為什么說美麗山谷真稀奇?

　　(2)完整聽歌曲。(引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化，并隨音樂做肢體動作如拍手、拍腿來感應(yīng)歌曲。)

　　(3)再次完整聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。

　　4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。

　　(2)播放音樂，幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　(3)教師清唱，幼兒跟唱。

　　(4)幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來演唱歌曲。

　　(5)分組唱

　　(6)請個別幼兒上臺來演唱

　　5.結(jié)束部分：

　　教師進(jìn)行小結(jié)，對幼兒進(jìn)行表揚鼓勵。

　　活動反思：

　　在本活動中我運用多媒體的視聽、運用語言藝術(shù)的描繪、師生實踐活動的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問題情境等等，我努力讓幼兒感受音樂，引導(dǎo)幼兒注意聽清楚歌曲中的強(qiáng)弱力度的變化，并讓他們把它唱準(zhǔn)來。但還是有個別幼兒不會聽范唱，不理解回音的演唱方式，不能更好地區(qū)分音樂強(qiáng)弱力度的對比，還有少數(shù)幼兒會把第一句和最后一句唱錯。經(jīng)過多次教師糾正才得以解決，還有在最后幼兒上臺演唱時，幼兒不夠大方，我應(yīng)該更加的鼓勵幼兒，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

17、幼兒園語言活動《采野花》教學(xué)教學(xué)設(shè)計和反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，感受兒歌節(jié)奏美。

　　2、學(xué)習(xí)發(fā)好“采”“花”“編”“圓”等音。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒到戶外觀賞野花、采野花，了解野花的特征。

　　2、準(zhǔn)備編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。

　　活動過程：

　　1、出示花環(huán)，教師和幼兒共同交流采野花的感受。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，注意本首兒歌的特殊節(jié)奏，念出兒歌的意味。

　　(3)著重學(xué)習(xí)“采”“花”“編”“圓”等音。

　　3、通過多種形式鞏固兒歌、

　　編織或畫出美麗的花環(huán)。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒說說“你想把花環(huán)送給誰?”

　　活動反思：

　　在練習(xí)這首兒歌的節(jié)奏時，教師采用了多種方式，如拍手，跺腳，拍肩等形式，鞏固兒歌，效果較好。

18、幼兒園數(shù)學(xué)活動教案《4的分解與組成》教學(xué)設(shè)計與反思

　　活動名稱：4的組成與分解

　　設(shè)計意圖：通過以往對數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中看出幼兒對數(shù)學(xué)興趣還比較高，但由于數(shù)學(xué)活動邏輯思維性很強(qiáng)，很抽象幼兒理解起來有一定的困難，因此在此次教學(xué)中，我通過情境創(chuàng)設(shè)這個環(huán)節(jié)讓幼兒參與其中，自己去探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)原來有多種分法，了解4的分解與組成，以此培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的分析能力、觀察能力以及操作能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解、掌握4的組成，知道4的分合關(guān)系;

　　2、培養(yǎng)幼兒的分析、觀察、操作能力，以及培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣;

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準(zhǔn)備：猴子2只、桃子4個、數(shù)字牌7個、操作表每人一張、sticker、黑板

　　活動重難點：能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握4的組成。

　　活動過程：

　　1、手指游戲組織活動;

　　2、情境導(dǎo)入：“今天呀，我們教室里來了好多老師，小朋友們跟老師客人打招呼問好呀。咦，怎么還少了兩位呢?咚咚，哦，他們來了，小朋友們把眼睛閉上我們數(shù)123再睜開眼睛看看到底是誰?(出示2只猴子)，哇，原來是小猴子(貼在黑板上)”

　　“小猴子呀，你們兩個怎么遲到了呢?”“唉，果園里的叔叔給了我倆4個桃子，可是我們倆不會分，所以才遲到了，怎么辦嘛?！薄芭?，原來是這樣呀，不用著急，你看，我這里有這么多聰明的小朋友，或許他們可以幫你們喲。”“小朋友們，你們愿不愿意幫助小猴子呀?哦，這里有4個桃子，你們想一想到底有哪些方法分配給這2只猴子呢?(幼兒講出一種方法就將這種方法記錄在黑板上，鼓勵幼兒多想辦法)”

　　“哇，原來可以有這么多的分配方法，跟著林老師一起念一下(4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3，2和2合起來是4，3和1合起來是4，1和3合起來也是4)”

　　3、游戲互動：《找朋友》

　　請6位小朋友上臺，分法數(shù)字牌，請他們兩兩找朋友，(其他小朋友唱歌拍手)，然后再看看找到朋友的兩個人手里的數(shù)字牌加起來是否等于4。(請2-3組)

　　4、操作環(huán)節(jié)：小手動一動

　　出示操作表貼在黑板上，示范應(yīng)該怎樣動手操作。

　　分發(fā)操作表以及鉛筆，請幼兒根據(jù)表上的圖案對應(yīng)畫畫，然后講操作表放于畫夾內(nèi)。

　　5、總結(jié);

　　教學(xué)反思：

　　因為大多數(shù)幼兒覺得數(shù)學(xué)課上起來很枯燥，不敢興趣，所以我設(shè)計的課程主要是用游戲的方式來體現(xiàn)，整堂課下來幼兒的積極性與興趣蠻高的，課后都還在回味上課時的內(nèi)容。我覺得我做的比較好的就是在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接上處理的比較好，過渡語也用的比較恰當(dāng)，整個游戲也比較吸引幼兒的注意力，但是在一些細(xì)節(jié)處理上有一定失誤，比如說把“合起來是”說成了“合起來等于”，在游戲的時候由于沒有說清楚要求以及規(guī)則導(dǎo)致幼兒游戲時比較模糊，以后上課時一定要注意細(xì)節(jié)的處理以及語言的準(zhǔn)確性，這些方面都有待提高。

19、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計與反思《認(rèn)識圓形》

　　設(shè)計目的：小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設(shè)計這個教學(xué)活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

　　2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圓形物品。

　　師：(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤子……

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

　　師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?

　　幼：它像盤子，

　　幼：它像太陽，

　　幼：它像……

　　自評：活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的情趣，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

　　二、感知圓形的特征

　　師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒有棱角……(幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點)

　　師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說一說，畫面上有誰?他們在干什么?

　　幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

　　幼：他們在玩雜技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不過去。(引導(dǎo)幼兒說)

　　師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

　　幼：圓形的，(幼兒一起說)

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

　　四、做圓形標(biāo)記

　　發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導(dǎo)幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達(dá)出來如“我發(fā)現(xiàn)，xx 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動區(qū)。

　　活動延伸：

　　為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽，蘋果)，鼓勵他畫的越多越好。

　　教學(xué)反思：豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

20、幼兒園教案藝術(shù)活動《小馬車》教學(xué)設(shè)計與反思

　　藝術(shù)活動《小馬車》教學(xué)設(shè)計與反思

　　這個活動的環(huán)節(jié)是我結(jié)合以前開展的音樂活動和看師傅的音樂活動進(jìn)行正和設(shè)計出來的。這個活動的重難點放在了用象聲詞唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符上，因此我思考著怎么將這個重難點更好地解決在活動中，后決定將重難點前置，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就直接引出。本來設(shè)計是引導(dǎo)孩子們著重聽這一句帶有附點音符的樂段，但是經(jīng)過師傅的指導(dǎo)，后改為讓孩子們自己傾聽，在整段音樂中有什么特別的地方。當(dāng)孩子們聽不出時，再將這句樂段唱出，再進(jìn)行引導(dǎo)。這樣便能將這個重難點很好地把握住，并能有效地解決。

　　之后的環(huán)節(jié)中，結(jié)合師傅的指導(dǎo)，我將原有的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，但是開展下來，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如學(xué)唱形式比較單一，容易讓孩子們產(chǎn)生疲勞;引導(dǎo)孩子們唱了兩三遍，但還是發(fā)現(xiàn)孩子們對歌詞并不是很理解，導(dǎo)致歌唱時不流暢……其實這樣的問題已經(jīng)是屢見不鮮了，雖然時常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考?；顒雍?，師傅和來調(diào)研的老師給我的建議是：

　　1.結(jié)合歌曲，我可以添加一些動作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

　　2.在我的伴奏上，我還需視情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整伴奏和范唱之間的協(xié)調(diào)性，如果孩子們不能很好地進(jìn)行歌唱，那么我的伴奏就應(yīng)該輕一點，突出范唱，有時候也可以只彈奏主旋律，并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

　　3.在我第一次范唱唱出時，我不需要直接就用“你聽到了什么”，而是直接讓孩子用說的方式將歌詞填進(jìn)去，這樣能更好地幫助孩子學(xué)習(xí)，提高孩子的興趣。

　　有反思就會有進(jìn)步，在每一次的藝術(shù)活動之后，在每一次的師傅的專項活動展示之后，我總是能學(xué)到點什么。這次活動后，師傅也對我有小小的表揚，說我在活動中也注意到了孩子的音色問題，并有意識地進(jìn)行引導(dǎo)。每一次小小的進(jìn)步都是我前進(jìn)的動力。我相信在專項活動上，我的教學(xué)水平一定會有提升的。

21、幼兒園公開課《小兔的花園》教學(xué)設(shè)計與反思

　　設(shè)計意圖:

　　情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗,它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系,幼兒期是情感教育的重要時期?！队變簣@工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中?！庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎?是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

　　活動目標(biāo)

　　1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

　　2.鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3.體會幫助他人的快樂。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。

　　2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

　　活動過程

　　一、看看說說,體驗快樂

　　師看課件小朋友,看誰來了?)

　　幼齊:小兔子。

　　師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

　　幼:小兔子很高興。

　　幼:小兔子很快樂。

　　幼:小兔子很開心。

　　幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。

　　師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

　　幼:它可能找到了自己的好朋友。

　　幼:有了很多好吃的,它就很高興了。

　　幼:它有了很多禮物,所以很開心。

　　幼:遇到了開心的事情。

　　幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。

　　師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

　　師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!

　　讓我給最精彩的造型拍個照吧。

　　師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件小兔子家里有什么?)

　　幼:有綠綠的草地。

　　幼:有好多鮮花。

　　幼:小兔子家里有一個花園,里

　　面有很漂亮的花。

　　幼:有藍(lán)藍(lán)的天空。

　　師:你覺得這些花看上去怎么

　　樣?

　　幼:很漂亮。

　　幼:花很美麗。

　　幼:花很多,很好看。

　　師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。

　　師幼聽音樂自由做動作。

　　(評:良好的情感誘導(dǎo)對幼兒的認(rèn)知過程有著重要的促進(jìn)作用?？鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！蓖饨缥镔|(zhì)對幼兒具有很大的吸引力,當(dāng)我演示多媒體課件時,幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的,活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

　　二、聽聽講講,體驗憂傷

　　師:冬天悄悄地來了,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。

　　播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。

　　師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?

　　幼:傷心。

　　幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過。

　　幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。

　　師:那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣

　　呢?(看課件)

　　幼:小兔子很傷心。

　　幼:在流眼淚。

　　幼:小兔子心里很難

　　過。

　　師:小兔子真的好傷

　　心啊,那你們知道它為什

　　么這么傷心嗎?請你和旁

　　邊的小朋友說一說。(幼兒

　　討論)

　　幼:它沒有了好朋友,

　　就會傷心的。

　　幼:冬天來了。

　　幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。

　　師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。)

　　師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?

　　幼:好朋友。

　　幼:它的媽媽。

　　師看課件冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:“不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的?！蓖砩匣氐郊?小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧?！?

　　(評:情緒是可以感染的,心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應(yīng)在幼兒的各項教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識過程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時,幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等,又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

　　三、群策群力,幫助他人

　　師:小兔子現(xiàn)在開心嗎?

　　幼齊:不開心。

　　師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)

　　幼:和它一起跳個舞。

　　幼:唱歌給它聽。

　　幼:給它買很多好吃的東西。

　　幼:送一個花園給小兔子。

　　師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。

　　那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。

　　幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。

　　師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?

　　幼齊:漂亮。

　　師:(看課件你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?)

　　幼齊:很開心,很高興。

　　師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?

　　幼齊:開心。

　　師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?

　　幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。

　　幼:小朋友打我,我不開心。

　　幼:和好朋友一起玩很開心。

　　幼:去旅游很開心。

　　師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?

　　幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。

　　幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。

　　幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。

　　師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利于身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。

　　(評:愛心是人類最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗,是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn),通過親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開心起來,幼兒很好地體驗了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗了快樂的心情。遷移經(jīng)驗又讓幼兒聯(lián)系實際,從日常生活出

　　活動反思:

　　現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護(hù),生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標(biāo)。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂?；顒又?形象的教育手段,不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機(jī),卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護(hù)別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強(qiáng)化幼兒愛他人的情感。

　　在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進(jìn)的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當(dāng),可從自身出發(fā),說說自己心情不好時是怎么做的,再引導(dǎo)幼兒說一說。

22、幼兒園語言活動優(yōu)質(zhì)課教案《好朋友》教學(xué)設(shè)計與反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.掛圖;小朋友的書。

　　2.小狗、小鴨的頭飾若干。

　　過程：

　　1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。

　　你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的?

　　好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”

　　你見到好朋友時，會怎么問好?

　　2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。

　　教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。

　　教師再次朗誦兒歌，提問：

　　兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

　　兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?

　　兩個娃娃見了面，怎樣問好?

　　在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。

　　3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。

　　課后反思：

　　1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進(jìn)行教育。

　　2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

　　3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富

23、幼兒園科學(xué)活動《青蛙》教學(xué)設(shè)計與反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

　　2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：硬件方面：青蛙玩具或圖片 青蛙的生長過程圖 小蝌蚪

　　軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

　　教學(xué)過程：一、(出示幻燈：小蝌蚪)引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

　　小朋友今天老師帶來了一位朋友，請你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

　　二、(出示幻燈：青蛙)讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

　　提問：1、青蛙長得怎么樣的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

　　3、肚皮、背是什么顏色的?

　　4、青蛙有幾條腿?

　　5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動嗎?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長過程。

　　現(xiàn)在，小朋友們都認(rèn)識我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

　　1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗講述青蛙的生長過程。

　　2、(出示幻燈：青蛙的生長過程圖)引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎么樣的?慢慢長大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

　　3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。

　?、?假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動作怎么做?②變成小蝌蚪了怎么做呢?③長出后退怎么做?④長出后退怎么做?

　　⑤脫掉尾巴怎么做?

　　最后，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。

　　四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

　　1、青蛙有什么本領(lǐng)?

　　2、青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動《青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如：科學(xué)活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機(jī)會不夠，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

24、幼兒園美術(shù)活動《有趣的圖案》教學(xué)設(shè)計與反思

　　活動目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活動過程：

　　一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)

　　二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。

　　修改后活動方案：

　　目標(biāo)與上面同。

　　準(zhǔn)備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　對稱及不對稱圖片若干。

　　操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

　　過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

　　活動設(shè)計的反思：

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

　　活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

　　活動過程的反思：

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

25、大班音樂活動優(yōu)質(zhì)課教案《豬之歌》教學(xué)設(shè)計與反思

　　一、計意圖：

　　現(xiàn)在社會是一個信息社會，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個復(fù)雜的虛擬社會，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

　　《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別好壞，從一個側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲生動形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng)，并能大膽的用肢體語言表現(xiàn)出來。

　　2、能判斷他人的優(yōu)缺點，明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　三、 活動準(zhǔn)備：

　　下載歌曲《豬之歌》，和FLASH動畫。

　　四、活動過程：

　　一、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。

　　2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》?！?/p>

　　讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

　　(幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，MP3，三用機(jī)，CD……)

　　二、欣賞歌曲：

　　第一次欣賞：

　　師：1、“你喜歡這首歌么?為什么?”

　　2、“歌里唱了什么?”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。

　　(歌曲歡快幽默的曲風(fēng)，很快就讓幼兒體會到了歌曲的滑稽有趣，特別是開頭都會先唱“豬”這個字，聽起來象是一個人在對一只豬說話，每位幼兒在欣賞的過程中都忍不住開心的笑起來。對歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗。)

　　第二次欣賞：

　　師：“請你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH動畫讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。

　　(有趣的動畫直觀再現(xiàn)歌詞中對豬的生動描寫，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛。”動畫中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙懙呢i鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時也讓其了解了歌詞。)

　　第三次欣賞：

　　師：“這首歌這么有趣我們再來聽一遍，聽聽，找找《豬之歌》中，

　　師1、“你們喜歡音樂嗎?”“你們在那里可以聽到音樂呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點，哪些地方演唱了豬的缺點，并有手勢表現(xiàn)出來?！?/p>

　　師：“歌里的小豬有優(yōu)點也有缺點，你想學(xué)他的那些地方呢?”

　　“在每個小朋友身上也有優(yōu)點和缺點，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。”

　　(借助動畫，幼兒聯(lián)系對豬的認(rèn)識經(jīng)驗，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛。”時許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習(xí)慣;而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時有的幼兒點頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時，一個平時不愛吃飯的女生笑著說：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會好?！?

　　三、表演歌曲

　　“這首歌這么有意思，我們一起來表演吧!看誰表演的動作最像，最有趣?！睅熡走M(jìn)行表演。

　　(這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽音樂邊做動作來表現(xiàn)歌曲，并能想出好多有趣的動作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。)

　　四、觀察反思：

　　觀察反思：

　　這次活動生動有趣，很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨特風(fēng)格。有趣的FLASH動畫激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對“豬”的優(yōu)缺點的鮮明表述，讓孩子能很清楚的判斷出來，并能從中得到啟示。表演時幾乎每個孩子都在快樂大膽的用自己的肢體語言來表現(xiàn)歌曲中那只可愛的小豬。

　　活動中請孩子用手勢來表示“小豬”的優(yōu)點與缺點讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點，并且讓幼兒自己有喜歡的動作來表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點把嘴巴厥起來像及了一只可愛的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快，孩子們不能很好的聽清楚歌詞，多數(shù)是靠動畫來理解的。如果在活動時教師能清唱一次，能讓幼兒聽清楚歌詞，有助于對歌曲的欣賞和理解。

26、幼兒園音樂教案《鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)設(shè)計與反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。

　　2、通過遷移故事，觀察畫面，感受和理解歌曲。

　　3、體驗歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　準(zhǔn)備：

　　1、鉛筆人手一支。

　　2、教學(xué)掛圖60—34，磁帶。

　　過程：

　　1、出示掛圖，鼓勵幼兒通過玩迷宮來理解和掌握歌詞。

　　(1)教師：小朋友們，請你試著走一走這個迷宮，看看怎樣才能正確地走出來。

　　(2)請幼兒先用小手走一走，再用鉛筆畫出走迷宮的正確路線。

　　(3)請個別幼兒說說自己走迷宮的路線，集體來判斷他走得正確不正確。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)播放教學(xué)音樂請幼兒欣賞歌曲，并請幼兒說一說歌曲和迷宮之間的關(guān)系。(2)鼓勵幼兒跟著老師走迷宮的路線完整地說出歌詞。

　　(3)教師自然地配上伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)下老鼠》。

　　(1)幼兒一邊欣賞掛圖，一邊傾聽教師范唱歌曲。

　　(2)鼓勵幼兒演唱歌曲。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒體驗歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。

　　(4)幼兒有感情地歌唱，表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠的心情。

　　反思：

　　1.在這堂課中，我一直是站著的，給幼兒一種高高在上地感覺，我應(yīng)該蹲下，或坐下，更親近幼兒，才能讓幼兒更加放松地進(jìn)行音樂活動;

　　2.我說話的語速過快，其中還有一些詞語太過書面化，幼兒可能聽不明白，比如我說：讓我們來嘗試一下，就可以換成讓我們來試一試。這樣又可以拉近和孩子們的距離;

　　3.活動中，我只用了教材中提供的掛圖，如果可以再使用一些教具，比如設(shè)計一個火車路線的實物，又可以讓課堂氣氛更加活躍。

27、幼兒園美術(shù)活動課優(yōu)秀教案《風(fēng)車轉(zhuǎn)了》教學(xué)設(shè)計與反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用剪、粘貼和釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車。

　　2. 在用自制的風(fēng)車布置教室的過程中，體驗成功的快樂。

　　3. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4. 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.風(fēng)車的范樣。

　　2.正方形的蠟光紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份。

　　3.教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　1、教室玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引起幼兒參與活動的興趣。

　　(1)教師：看看我在玩什么?你玩過嗎?

　　(2)教師：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來是什么樣的?

　　2.出示操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

　　(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識操作材料，猜測風(fēng)車的制作方法。

　　教師：風(fēng)車是怎么做的呢?

　　看看需要哪些材料呢?

　　你覺得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。

　　教師：你能看懂圖上的意思嗎?

　　你覺得圖上提示了我們什么?

　　剪的時候要注意什么?

　　從什么位置開始剪?

　　安全圖釘怎么釘?

　　釘在什么位置?

　　你還有什么困難?

　　3.幼兒嘗試看圖自制風(fēng)車。

　　教師：在制作風(fēng)車的過程中遇到困難怎么辦?

　　4.與幼兒一起用自制的風(fēng)車布置教室，體驗成功的快樂。

　　教師：我們用風(fēng)車怎樣布置教室呢?

　　反思：

　　課后，我概括了一下，主要有以下幾點不足之處：第一：對美術(shù)課各部分時間安排不夠恰當(dāng)，因而重點不夠突出，在導(dǎo)入部分花了大量的時間，導(dǎo)致幼兒操作時間不夠。第二：語言不簡練，廢話比較多，語言隨意性很大。第三：活動設(shè)計重點不夠突出，結(jié)構(gòu)不完整。在幼兒制作完后，應(yīng)對幼兒的作品要作一些簡要的點評。

28、大班音樂欣賞活動公開課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計與反思

　　大班音樂欣賞活動：龜兔賽跑

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　2、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅持到底的精神。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具。

　　2、龜兔賽跑的課件。

　　3、音樂磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂)。

　　活動過程 ：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、看課件《龜兔賽跑》。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個怎樣的烏龜?

　　3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。

　　二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。

　　1、音樂欣賞

　　完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。

　　提問：你在音樂中聽到了什么?它是怎么在講故事?你覺得那些地方音樂不太一樣?

　　2、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象

　　(1) 欣賞第一段：驕傲的兔子

　　提問：這段音樂讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?

　　鼓勵幼兒個別表現(xiàn)，集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂

　　(2) 欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問：這段音樂讓你想起了誰?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?

　　(3) 欣賞第三段：睡覺的兔子

　　通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

　　(4) 欣賞第四段：歡慶

　　激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

　　三、音樂劇表演。

　　1、討論：我們怎樣進(jìn)行音樂劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?

　　2、幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。

　　四、討論

　　1、為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了?

　　2、小朋友要學(xué)誰呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

　　小結(jié)：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。

　　大班音樂欣賞活動《龜兔賽跑》活動反思：

　　我這節(jié)課的重點是欣賞音樂分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，難點是讓幼兒用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂形象。

　　第一個環(huán)節(jié)是通過看課件《龜兔賽跑》來幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，教育幼兒做事要堅持到底，不能驕傲。第二個環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂片段來分辨音樂形象，并且跟隨音樂節(jié)奏做肢體動作。第三個環(huán)節(jié)是欣賞音樂《歡慶》，鼓勵幼兒用不同的肢體動作一起慶祝烏龜取得了勝利。

　　上完課后，我覺得以下幾方面做得不夠好：1、教案沒有反復(fù)斟酌，進(jìn)下心來看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方，比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足，上音樂課的時候幼兒創(chuàng)編動作不是很好，而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂的時候自己放不開。

　　下次上音樂課的時候我將吸取本次的教訓(xùn)，希望做得更好!

29、小學(xué)音樂公開課教案《地球村》教學(xué)設(shè)計與反思

　　《地球村》教學(xué)設(shè)計與反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)地球村，萌發(fā)熱愛地球和自然生存環(huán)境的美好情感。

　　2、 養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

　　3、 用兩種涂色方式來對作品進(jìn)行涂色。

　　4、 通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動重點：

　　選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)地球村。

　　活動難點：

　　用不少于兩種涂色方式來進(jìn)行涂色

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、彩色蠟筆、水彩筆、勾線筆、白紙若干、地球村范例。PPT

　　活動過程：

　　一、回憶講述，說說觀察地球的心情

　　1、前天我們一起觀看了地球儀，我們知道了地球啊是個圓形的球體!地球除了大海還有陸地。陸地上有很多漂亮的東西，老師把地球村拍下來啦!想看嗎?(看課件)PPT

　　2、 問：陸地上除了房子，我們還看到了什么?

　　3、 教師：我們大二班的小朋友觀察真仔細(xì)!看，地球村的小朋友來看我們啦~~

　　二、欣賞與示范

　　1、(看示范)仔細(xì)觀察地球村的小朋友長得什么樣?有白色皮膚的，有黑色皮膚的，有黃色皮膚的，還有棕色皮膚的小朋友~~!他們手拉著手，在干什么呢?(在跳舞)小朋友頭頂上飛的是什么呢?(鴿子)鴿子嘴里銜的是什么呀?(橄欖葉)為什么他們都喜歡白色的鴿子和橄欖葉呢?(象征和平)師小結(jié)：地球村啊是一個和平的小村子，里面住了各種膚色的小朋友，他們在一起快快樂樂生活，真快樂!

　　2、教師示范例，請幼兒仔細(xì)觀察老師作畫。

　　讓幼兒仔細(xì)觀察：請你們找出老師用了哪些涂色的方法

　　3、說說你所想象的地球村是怎樣的?地球村上有些什么?

　　4、師小結(jié)提煉：地球村上有很多的東西，海、陸動物、各種膚色的小朋友

　　房子等建筑物，我們可以用各種形式來表現(xiàn)。

　　三、教師介紹后，幼兒選擇操作。

　　我們選一種喜歡的作畫方式來對地球村進(jìn)行描繪

　　四、交流互動，欣賞拍照

　　1、向朋友介紹自己畫的地球村，說說畫的含義，用了哪種方式涂色

　　2、擺個好看的動作，和自己的作品一起留個影。

　　五、結(jié)束：

　　我們一起聽音樂，和地球村的小朋友一起跳舞吧!

　　活動反思：

　　1、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。在幼兒作畫之前，教師讓幼兒觀看PPT并且欣賞示范畫，觀察地球上的各種生物，并通過交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗，同時，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

　　2、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以地球作為背景，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

　　從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，讓幼兒了解到涂色的各種方法，同時拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三。

　　不足：活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對孩子的回應(yīng)策略

30、幼兒活動課桃花朵朵開教學(xué)設(shè)計與反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　　2、 養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

　　3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、 能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重點：

　　選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。

　　活動難點：

　　五個圓點圍成一圈

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個桃花的范例。

　　活動過程：

　　一、回憶講述，說說觀察桃花的快樂心情

　　1、 春天來了，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花開心嗎?老師把開心的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件)

　　2、 問：你和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲?

　　3、 教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說悄悄話，做游戲，桃花姐姐心里可開心了?？?，桃花姐姐來看你們了!

　　2、這么漂亮的桃花怎么請到我們教室里來?(幼兒討論)教師出示范例，讓幼兒仔細(xì)觀察：請你們找出喜歡的桃花，仔細(xì)看看是用什么東西做的，怎么做的?(提供：手指點、棉簽畫、紙揉、貼花瓣)

　　3、說說你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的?

　　4、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點畫的;有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。

　　三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。

　　我們選一種喜歡的辦法請出桃花姐姐。

　　四、交流互動，欣賞拍照

　　1、向朋友介紹自己制作的桃花，說說用了什么材料，用什么辦法做成的。

　　2、擺個好看的動作，和自己的桃花一起留個影。

　　五、結(jié)束：

　　我們一起聽音樂，用動作把桃花姐姐請出來吧!

　　活動反思：

　　1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段，并制作成生動有趣的課件，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對桃花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。

　　二、欣賞與示范

　　1、(看課件)仔細(xì)觀察桃花長得什么樣?五個花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋，它是一個花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結(jié)：桃花有五個花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。

31、幼兒園花兒朵朵的教學(xué)設(shè)計與反思

　　在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗，了解了各種制作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

　　注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

　　從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三，同時，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中，以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。

　　不足：活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對孩子的回應(yīng)策略。

32、幼兒園歌曲《山谷回音真好聽》大班音樂教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。

　　2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出?原聲?和?回聲?的強(qiáng)弱變化。

　　3.體驗表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

　　活動建議：

　　1.請幼兒猜謎語，引出活動主題。

　　謎語：山谷有個淘氣包，躺在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個樣，睜著眼睛找不到。

　　2.帶領(lǐng)幼兒開展練聲活動。

　　提問：你在哪里聽過回聲?原聲與回聲有什么不同?

　　可將難點前臵，與幼兒玩?山谷回聲?游戲。例如：用?小朋友你好?或?XX 你好?的問好方式，幫助幼兒在情境中感受?原聲?和?回聲?的不同，?原聲?聲音強(qiáng)，?回聲?聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。

　　3.請幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲的旋律。(1)播放音頻，幼兒傾聽歌曲，初步感知音樂的旋律。

　　提問：你聽到了什么?為什么說?美麗山谷真稀奇??

　　(2)幼兒完整傾聽歌曲，教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。提問：聽到這首音樂，你想做什么動作?

　　鼓勵幼兒隨音樂做肢體動作，如拍手、拍腿來感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。

　　提問：歌曲里唱了什么?

　　4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒用?啦?字哼唱歌歌曲的旋律。

　　(2)用鋼琴彈奏音樂旋律，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請一半幼兒與另一半幼兒對唱。

　　(4)教師鼓勵幼兒通過接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲，可根據(jù)幼兒的演唱情況請幼兒加入動作表演，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。

　　附歌曲：山谷回音真好聽

　　1=C2/4

　　5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 4 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - | 1 2 3 4 | 5 - |

　　美麗山谷 真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。啊，

　　1 2 3 4 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - ||

　　啊，啊，啊，山谷回音真好聽，真好聽。

　　活動反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂趣我設(shè)計了“回音的游戲”，我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較好，但在這個環(huán)節(jié)的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

33、幼兒園大班科學(xué)活動《好聽的聲音》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

　　3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動重難點：

　　傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

　　活動準(zhǔn)備：

　?、偻婢呋驑菲鞯囊觯転橛變簬硖剿鞯挠?，使幼兒學(xué)習(xí)更主動.更積極。

　?、阡浺魴C(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。

　?、圩R字與瓶子的提供，為孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流，發(fā)展他們的動手能力和同伴之間的合作精神。

　　活動形式：小組、個別、整體

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入，我采用了猜測法來進(jìn)行導(dǎo)入。剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)

　　2、活動展開：

　　①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點。

　?、谠鲞M(jìn)幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

　?、圩杂刹僮骱寐牭穆曇?，增強(qiáng)幼兒的動手能力，使之運用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認(rèn)識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計一個名字，這樣它就不會孤獨了。

　　④幼兒交流自己的意見和看法，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

　　3、結(jié)束部分：

　　為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。

　　4、活動延伸：

　　讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

　　活動反思：

　　活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學(xué)會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。