教學(xué)課堂與愛國主義教育

教學(xué)課堂與愛國主義教育

    眾所周知，德育工作貫穿于中學(xué)時期的整個教學(xué)與管理中，并且滲透到各門學(xué)科的實踐應(yīng)用中。教師通過課堂不僅向?qū)W生傳播知識，更重要的是通過傳播知識向?qū)W生進(jìn)行品德教育，大家都知道，我們教育是為社會主義的中國培養(yǎng)人才，因此，愛國主義教育在品德教育中占首位。那么數(shù)學(xué)課怎樣和愛國主義教育聯(lián)系呢？我認(rèn)為可以從了解祖國從古至今的數(shù)學(xué)成就和社會主義建設(shè)的成就以及數(shù)學(xué)在社會主義建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)民族自尊心和愛國主義思想感情，使學(xué)生為國家富強、人民富裕而努力學(xué)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容是對初等數(shù)學(xué)的研究，有許多知識是我國古代人民智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生了解知識的來源，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感，更有利于為社會主義事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕Ｄ敲?，怎樣在?shù)學(xué)課堂上實施愛國主義教育呢？
（一）在引言課中，給學(xué)生介紹有關(guān)中國數(shù)學(xué)史，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國，愛人民，愛科學(xué)的教育。如在中學(xué)《幾何》第一冊的前言部分中，為了幫助學(xué)生了解幾何學(xué)產(chǎn)生的背景，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料，也可以結(jié)合引言課的教學(xué)，補充介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)歷史。我國是世界上歷史悠久的文明古國之一，我國勞動人民積累了內(nèi)容豐富別具特色的幾何知識，這些在《墨經(jīng)》、《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》等數(shù)學(xué)典籍中均有記載，且在世界數(shù)學(xué)史上處于領(lǐng)先地位。通過閱讀和講解，學(xué)生不但了解到幾何是一門怎樣的學(xué)科也使他們?yōu)槲覈嗣裨谑澜鐜缀螌W(xué)上的貢獻(xiàn)感到振奮和自豪，從而更加熱愛祖國，熱愛人民，熱愛科學(xué)。
(二)在授新課時巧妙滲透有關(guān)中國的數(shù)學(xué)見樹，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如在初中第一冊《代數(shù)》中講“正數(shù)與負(fù)數(shù)時給學(xué)生介紹我國是最早使用負(fù)數(shù)的國家。在講授一次方程組時，指出我國古代對方程組研究有不少成果被收藏在古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中，并且我們的祖先掌握一次方程組的解法比歐洲要早一百多年。從而讓學(xué)生在敬佩我們先哲的同時更加為生長在這個文明智慧的國家里而感受到驕傲和自豪，并立志用自己的才智為祖國建設(shè)出力、流汗。還比如說，在講（a+b）²指數(shù)推廣時（初中《代數(shù)》）可結(jié)合閱讀材料提到的楊輝三角或賈憲三角，說明楊輝三角比賈憲三角早400多年，從而激發(fā)學(xué)生的民族熱情。另外“勾股定理”的教學(xué)中也可以講解。
總之，在引言課和新授課中應(yīng)根據(jù)教材涉及到的問題適當(dāng)滲透和補充一些中國數(shù)學(xué)文化，靈活巧妙地安排在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛國主義教育，還會給數(shù)學(xué)課堂帶來事半功倍的效果。當(dāng)然應(yīng)詳略得當(dāng)，但也不宜采用講故事形式。這些內(nèi)容應(yīng)恰當(dāng)安排并非節(jié)節(jié)都有。
（三）在運用數(shù)學(xué)知識解決實際生產(chǎn)、生活問題時，點明數(shù)學(xué)知識在社會主義建設(shè)中的應(yīng)用及祖國取得的新成就，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生為社會主義建設(shè)服務(wù)的熱情。
幾何課中解決的實際問題較多，可結(jié)合實踐，靈活補充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)行思想教育。如通過五角形聯(lián)想到國旗上的五角星對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；通過測電視塔高，向?qū)W生介紹社會主義建設(shè)的新成就；通過如何合理在河邊修水壩，說明幾何在社會主義建設(shè)中的應(yīng)用，使學(xué)生明確學(xué)生目的，提高學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然這些知識教師必須事先查閱資料，準(zhǔn)備好，在講解過程中，恰當(dāng)滲透，如果處理好，不僅可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識點，更能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義品質(zhì)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
（四）運用所學(xué)知識解決的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和信心，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義努力奮斗并樹立堅實的信念。
大家知道，登山，長跑，拔河等運動能培養(yǎng)人的毅力和信心，同樣，解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題也可以有如此功效。初一《代數(shù)》中“有理數(shù)混合運算”，是一種運用多個法則，可用多種方法解決的較復(fù)雜的計算題，稍有一個符號弄錯就會前功盡棄，一般的學(xué)生對這類計算題都較為懼怕，這就需要鼓勵學(xué)生一步一個腳印地計算，切忌不要貪快而馬虎草率，更不要用計算器，堅信只要正確細(xì)心地運用運算法則，就會得到正確的答案，這樣在運算過程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力和決心。關(guān)于這一方面，教師一定要有耐心和愛心，循循善誘，鼓勵并幫助度過難關(guān)，從而在心理上培養(yǎng)了學(xué)生堅強的毅力和必勝的信念，也能為以后工作能力打下堅實的基礎(chǔ)。
總而言之，數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)是枯燥的數(shù)字計算，愛國主義的德育工作也與之緊密相關(guān)，只要教師結(jié)合教材，合理巧妙地安排就使數(shù)學(xué)課堂充滿活力和情感。當(dāng)然這就需要教師深入研究教材，多翻閱課外書籍，關(guān)心國事，收集與之相聯(lián)的資料，另外它還可以使數(shù)學(xué)課的知識傳授達(dá)到事半功倍的效果。