2007中考上海作文優(yōu)秀范文及失誤作文談

2007中考上海作文優(yōu)秀范文及失誤作文談

　2006中考上海卷
　　〔原題回放〕
　　請以“我們的名字叫____”為題,寫一篇600字左右的文章.

　　要求:(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名,若不可避免,用代號(hào)表示,如A中學(xué),B老師,小C.
　　(2)補(bǔ)全作文題目.
　　(3)不能使用試卷中的閱讀材料.
　　〔文題詮釋〕
　　這是一個(gè)半命題作文。寫作的主體是我們，對青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)青少年群體意識(shí)、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。審題沒有障礙，考生可以寫歡樂、喜悅，也可以寫尊嚴(yán)、責(zé)任；可以寫拼搏、奮斗，也可以寫謙讓、遺憾；可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫“我們”的世界，表現(xiàn)“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如寫《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語言，訴說著同學(xué)、自己以及“我們”這一群人對父母的理解和熱愛；寫《我們的名字叫中國人》，以翔實(shí)的內(nèi)容寫到作 為中國人的驕傲：我們的文字、我們的文學(xué)、我們在世界上日趨發(fā)展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國人的自豪感……真是人人有話說，人人能寫好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個(gè)群體名字的代詞所包含的特征特點(diǎn)、特定的事件和場合了。
　　[佳作點(diǎn)評] 
　　我們的名字叫坐在“最后一排”的人
　　上海一考生
　　“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好學(xué)生”避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時(shí)，就坐在了“最后一排”。
　　暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時(shí)成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當(dāng)老師宣布這消息時(shí)，頓時(shí)有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
　　抬頭一舉目關(guān)心我的全是班中的幾個(gè)成績差的“搗蛋鬼”。窗子在我的左手邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，吹散了我眼前的霧靄，若隱若現(xiàn)，幾個(gè)“搗蛋鬼們”對我眉目傳情，擠眉弄眼，“本地土著”送來獨(dú)有的問候。
　　“嘿，小黑，不要垂頭喪氣，這里光線不好，空氣新鮮；成績不好，心情不差！”阿蔡用辯證法安慰我。
　　“是啊，三十年河?xùn)|，三十年河西，不就是沒考好嘛！還有下一次嘛！”老陳的精神勝利法，聽聽，蠻有道理。
　　他們表面嬉皮笑臉，課堂上嬉笑怒罵沒個(gè)人樣，可在暗地里也在下功夫呢！阿蔡在被窩里拿著手電筒背單詞，老陳在宿舍睡覺時(shí)經(jīng)常發(fā)出“我考上了”“我成功了”的聲音。看著他們真誠的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。
　　在一節(jié)物理課上，物理老師用他不標(biāo)準(zhǔn)的普通話說出了一道題，可全班沒有人會(huì)做，碰巧我做過，我舉手了，不止舉手還拼命搖動(dòng)著，可老師卻說“唉，怎么就沒有人回答呢？”我失望了！不！不是老師沒有看見，而是老師認(rèn)為“好學(xué)生”都做不出，更何況“壞學(xué)生”呢？我久久未放下舉著的手……
　　一個(gè)學(xué)期過去了，我也離開了“最后一排”，同時(shí)離開的還有特鐵的阿蔡和老陳，當(dāng)然，同樣數(shù)量的人也“中箭落馬”。
　　“要不要?jiǎng)駝袼麄?？?
　　“好的，我們不僅僅是過路人，更是經(jīng)歷滄海桑田的同路人?！?
　　我們走到唉聲嘆氣的同學(xué)面前：“這里光線不好，空氣新鮮；成績不好，心情不差！”
　　別了，我的流放地，你讓我承受委屈，經(jīng)歷風(fēng)雨。我想：有永遠(yuǎn)的“最后一排”，卻沒有永遠(yuǎn)坐在“最后一排”的人！ 

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　　[名師點(diǎn)評]
　　這是一篇個(gè)性鮮明的佳作。一、心思細(xì)膩，描寫傳神。作者結(jié)合自己的切身體會(huì)，向我們訴說著坐在“最后一排”的人真實(shí)的生活和思想，他們有強(qiáng)烈的自尊心，有自己的閃光點(diǎn)，他們渴望理解和關(guān)注，作者將他的心思淋漓盡致地表達(dá)出來了。二、思想深刻，啟人思考。“有永遠(yuǎn)的‘最后一排’，卻沒有永遠(yuǎn)坐在‘最后一排’的人！” 如何對待、理解、關(guān)心“坐在‘最后一排’的人”，如何讓素質(zhì)教育不再成為形式，如何讓學(xué)生健康快樂地成長，是值得教師們思考的，這是本文巧妙的選材給讀者帶來的深層的思考。三、語言靈氣，詼諧幽默?！斑吔?、“地廣人稀，氣候惡劣”、“眉目傳情，擠眉弄眼”、“本地土著”、“后花園”等詞語形象生動(dòng)，增添了文章的靈動(dòng)氣息。
　　[失誤作文]
　　我們的名字叫網(wǎng)友
　　上海一考生
　　我來渤海的威海岸
　　她來自水鄉(xiāng)的蘇繡故鄉(xiāng)
　　他來自太陽升起的虎林
　　你來自鶴鄉(xiāng)的紅海灘
　　我們集聚在屏幕前
　　祝福的話語說不完
　　我們共同的名字
　　叫網(wǎng)友
　　假日出去走走
　　放松呼吸走向絢麗陽光
　　把發(fā)黃的心事交給流水
　　向遠(yuǎn)去的霧靄行個(gè)注目禮
　　經(jīng)過陽光的晾曬
　　旅游的疲勞拋在一邊
　　經(jīng)過修整的身心
　　我們屏幕等著大家歸來
　　一展網(wǎng)友的思念
　　掬一捧牽掛的清泉
　　采一束芳香的玫瑰
　　送網(wǎng)友的歡心和喜悅
　　讓我們敘述分別的惦念
　　我們拋棄世俗的偏見
　　我們不在乎怎么相識(shí)
　　我們不是刺激而聊天
　　我們不在乎是近是遠(yuǎn)
　　我們不在乎地位和金錢
　　我們尋找的是溫馨港灣
　　我們的友愛永駐心間
　　[誤區(qū)警示]
　　不少同學(xué)認(rèn)為，詩歌就是寫一句提一行。其實(shí)，這是一種誤解。我認(rèn)為，一首真正的確好詩不僅要達(dá)到文字優(yōu)美，更要有思想有感情有意境，文字優(yōu)美是美的感受，有思想是靈魂的洗滌，有感情是心靈的感染，有意境是人生的品位。本文也可以說有思想有感情，可就是缺少意境，文字不甚優(yōu)美。寫詩是需要靈氣的，“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”，在考場作文中，沒有充分的把握，最好不要玩這種把戲。(江蘇濱海三中 陸可愛) 

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