2007年中考作文失誤談

2007年中考作文失誤談

2006年中考作文失誤談


黃志偉

　　筆者連續(xù)多年參加中考作文閱卷，感慨頗多，這里想就2006年四川考生在考場作文中出現(xiàn)的兩點失誤，談談自己的看法。

　　失誤一：材料詳略安排不當

　　當下，考生作文形式越來越新穎多樣，或新聞采訪，或日記體，或書信式等，可謂豐富多彩。形式創(chuàng)新本無可厚非，但許多作文在追求花樣翻新的形式時，卻忽略了對作文內(nèi)容的雕琢。比較突出的是，有的作文材料和構(gòu)思都很好，可惜對材料的取舍和詳略處理不當，從而影響了主題的表達。由于“內(nèi)容”的問題，不少考場作文與一類文擦肩而過，令閱卷老師惋惜不已！

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　　由此，筆者疾呼：保持“形式”，善待“內(nèi)容”！

　　備考啟示：

　　1. 考場上強化“材料意識”。

　　我們在平時作文時，因有充裕的時間和寬松的環(huán)境，所以處理材料并不難。但到了考場上，由于時間緊迫，不少考生就不那么重視材料處理了，往往是一看題提筆就寫，這難免會吃虧。最好的方法是先列好寫作提綱再按提綱寫作，所謂“磨刀不誤砍柴工”！列好提綱后，在具體行文過程中，我們還要隨時有一種“材料意識”，即對應詳寫的內(nèi)容就要“潑墨如雨”，達到如臨其境之感，而對應略寫之處則只能“惜墨如金”。

　　2. 練就處理材料的硬功夫。

　　前面說到，考場上應強化“材料意識”，可有的考生雖然具備“材料意識”，但在具體寫作過程中，卻無法做到“潑墨如雨”或“惜墨如金”。那怎樣才能練就科學處理材料的硬功夫呢？可從平時的閱讀和寫作做起。比如閱讀時，可學生名家處理材料的方法，然后將所學到的方法落實到自己的寫作中去；每一次作文時，在動筆前考慮一下，這篇文章所表達的中心是什么，再考慮圍繞這個中心該選擇哪些材料，詳寫哪些，略寫哪些，然后再動筆。熟能生巧，長期這樣堅持，功到自然成。

　　失誤二：套襲越來越嚴重

　　一般來說，大多數(shù)中考作文題都有提示，如“千萬不要抄襲或套用！因為這對你沒好處，更沒意義”。結(jié)果呢？仍然有不少考生“鋌而走險”，有的是將某篇優(yōu)秀佳作改頭換面而成，有的甚至將某篇優(yōu)秀作文原封不動地“復制”下來，若僥幸過關(guān)則罷，若被打入“四五等”豈不痛心疾首！

　　由此，筆者疾呼：呼喚創(chuàng)新，杜絕“套襲”！

　　備考啟示：

　　說到“套襲”作文，有的考生說，我這是借鑒而不是套襲。的確，作文時難免借鑒別人的長處，但所謂的“借鑒”和“套襲”卻是兩個概念。一般來說，學作文大多是從借鑒開始的，但一味地借鑒甚至發(fā)展到套襲，寫作水平還能提高嗎？只能是離寫作之路越來越遠。那怎樣才能在借鑒中創(chuàng)新、提高呢？

　　1. 在局部借鑒中創(chuàng)新。

　　也就是將所學的寫作（表達）方法用在自己作文中的某個段落或句子。如在一篇名為《春游槽漁灘》的文章中有一段話是：“一路上，各種景色實在是美不勝美，數(shù)不勝數(shù)；不必說道旁那一座座千姿百態(tài)的石雕佛像，也不必說那雕塑精致雍容典雅的，手拿著各式物件的千手觀音；不必說那一座座別具匠心、獨具民族特色的亭臺樓閣，也不必說那一座座風格獨特的佛塔；單是那雄偉的通天云棧就令你感到這槽漁灘的奇和美?！憋@然，作者是借鑒魯迅的《從百草園到三味書屋》的“不必說……也不必說……單是……就……”這個句式，但作者又不是死板地套用，而是借鑒中創(chuàng)新。借鑒后的句子不僅從整體上描繪了“槽漁灘”的種種景物，還借以強調(diào)了下文所要寫的“通天云?！?，作了一個較好的鋪墊。更重要的是文章通過這種方法，巧妙地把諸多景物以一個句子一筆帶過，言簡意豐。

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　　2. 在整體借鑒中創(chuàng)新。

　　如筆者編輯的作文集中就有好幾篇是借鑒《榆錢飯》按不同時代的變化歌頌新社會而選材構(gòu)思的。如《我家安了大吊扇》是按作者家里從用破竹扇，到小電扇，再到大吊扇的變化為線索來歌頌改革開放的；而《我的電視夢》則是以倒敘開頭，然后以小時候到王奶奶家看電視卻因人太多“擠”不進去而懊惱不已，再寫“我”家買了新電視后的喜悅，最后將如今家家都有電視與作者小時候大家“擠”著看一臺電視的一幕進行對比，改革開放給農(nóng)村帶來的變化就不言而喻了。從這些成功之作來看，同樣是借鑒一篇范文，但借鑒后的做法各有不同，這正說明了借鑒的目的不只是摹仿，更重要的是創(chuàng)新！