小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 小小設(shè)計(jì)師

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 小小設(shè)計(jì)師

教學(xué)要求：

１、應(yīng)用WINDOWS中自帶的一個(gè)畫圖軟件。

2、通過應(yīng)用已掌握的畫圖軟件中的一些基本操作制作一張賀卡，寫上心里話。

3、使學(xué)生進(jìn)一步熟練畫圖軟件各部分操作方法的靈活應(yīng)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的互相熱愛精神，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、畫圖軟件基本操作的靈活應(yīng)用。

2、對(duì)賀卡整體的合理布局。

教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小設(shè)計(jì)師》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了“畫圖”中的一些基本的工具的應(yīng)用，如對(duì)圖片所要的部分選中后進(jìn)行復(fù)制、粘貼、剪切、拉伸、移動(dòng)、透明與否等的處理及畫圖工具中各種基本工具的使用。學(xué)生對(duì)以上所學(xué)的知識(shí)的綜合應(yīng)用，本課設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視學(xué)生的自主探究、合作交流、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)作精神、想象能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，真誠(chéng)地把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，現(xiàn)將本課設(shè)計(jì)的意圖作簡(jiǎn)要說明。

一、注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

“興趣是最好的老師＂，創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣的有效途徑，本課設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征。讓學(xué)生在所興趣的創(chuàng)作中，復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)，并把這知識(shí)的綜合應(yīng)用提升到一個(gè)更高的層次，如合理布局而突出內(nèi)容的主題。最后在延伸“電子郵件”的話題中，旨在把學(xué)生引入一個(gè)無紙化的世界，培養(yǎng)學(xué)生合理用現(xiàn)代化信息技術(shù)、節(jié)約人力資源、自然資源、保護(hù)資源。

二、注重親身體驗(yàn)，感受成功

讓學(xué)生在創(chuàng)作中，動(dòng)腦想一想、動(dòng)手試一試，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)綜合應(yīng)用的過程中發(fā)現(xiàn)新問題、解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,更要關(guān)注他在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。鼓勵(lì)學(xué)生間的互評(píng)，師生的互評(píng)，通過交流，促使學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思，培養(yǎng)獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)作精神、崇尚電子信息技術(shù)、向往電子信息技術(shù)的精神。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

（出示一張打印好的彩色賀卡）

師：這是一張張圣誕賀卡，好看嗎？在哪些時(shí)候你會(huì)想起賀卡呢？

師：賀卡有什么作用呢？

充分展示學(xué)生個(gè)體的個(gè)性思維.

（過度）看來你們對(duì)賀卡了解得還真不少。

二、討論如何制作賀卡。

師：再過兩天就是“六.一”兒童節(jié)了，今天老師帶了些禮物與同學(xué)們分享，并祝你們節(jié)日愉快（電腦展示2張賀卡：一張是保護(hù)水資源、節(jié)約用水的，一張是“關(guān)愛女孩”的，因?yàn)檫@次藝術(shù)節(jié)的主題是“關(guān)愛女孩”）。

眾生：謝謝老師，好看極了，真有意義。

師：它是用畫圖軟件制作的，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在畫圖軟件里畫畫、打字、粘貼自己喜歡的圖片，今天我們還要用它來制作一張漂亮的賀卡，

咦？很多同學(xué)手癢癢的，已經(jīng)快按捺不住了。

別急，一張賀卡要怎么做會(huì)好看呢，我們可得先用心研究研究才行哦。

認(rèn)真觀察這張賀卡，按你的意思，你會(huì)把它分成幾部分來制作呢？分小組討論，小組派代表來回答。

師生共同歸納：

第一步，選擇背景應(yīng)該考慮背景是否符合主題，自己是否喜歡或者對(duì)方是否喜歡等等。

第二步，基本畫面要怎么組合才會(huì)好看，先畫主要物體，再畫次要物體，次要物體的色彩可淡些，簡(jiǎn)單些，這樣有了對(duì)比才能突出主題，每個(gè)物體的大小要分配好，才會(huì)好看。）

第三步，題詞：送給誰(shuí)，寫上你要送給他們的心里話。

三、自己動(dòng)手制作。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開畫圖軟件，你先想想你要畫關(guān)于什么樣的主題，你想把它送給誰(shuí)，用它來表達(dá)你的心意。想好了就自己動(dòng)手來做，畫你自己想畫的，涂你自己想涂的顏色。

（在制作的過程中 可以請(qǐng)教教師或同學(xué)參與或幫忙）

此時(shí)，教師每臺(tái)電腦發(fā)一張打印好的步驟的紙張：

1、確定主題， 選擇背景，基本畫面合理組合，題詞。

2、E盤中的文件夾里有素材提供參考；

3、可以從素材里粘貼也可以自已畫,畫自己想畫的東西,涂自己想的顏色.

4、保存在E盤

四、互評(píng)?！　　?/span>

　在制作的過程中,如果學(xué)生有比較好或者基本畫面組合不合理的適時(shí)展示給學(xué)生,師生共同交流分析.

（未打印的賀卡）與你的同學(xué)交流，把你設(shè)計(jì)意思講給他們聽，讓他們幫你提點(diǎn)建議。使你的賀卡更有意思。

（打印后的賀卡）拿你們制作的賀卡，給聽課的教師看，把你設(shè)計(jì)的內(nèi)容的意思講給他們聽，請(qǐng)他們指導(dǎo)，使你們受益而進(jìn)步。

五、延伸小結(jié)。

教師演示：打開電子郵箱里的一張賀卡，這是一張電子賀卡，送給你們，祝同學(xué)們節(jié)日愉快。等你們以后學(xué)會(huì)了上網(wǎng)發(fā)送電子郵件時(shí)，也可以把你們的賀卡，想發(fā)送給幾個(gè)同學(xué)就發(fā)送給幾個(gè)同學(xué)，非常方便。電腦里的賀卡放久了也不會(huì)褪色，而且你送他們的電子賀卡，無論他們?cè)谔煅暮＝?，只要有電腦或手機(jī)上網(wǎng)的話，都能看到你送給他們的賀卡，你就不用浪費(fèi)很多錢去商店里買好幾張賀卡，這樣子，你就可以節(jié)省很多的時(shí)間和錢，就不會(huì)浪費(fèi)紙張。我們生活在這個(gè)現(xiàn)代化的信息技術(shù)時(shí)代里，要學(xué)會(huì)合理利用電子信息技術(shù)來幫助我們學(xué)習(xí)或工作或生活。節(jié)約自然資源，保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境，從我做起。

反思:

１、本課設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視學(xué)生的自主探究、合作交流、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)作精神、想象能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，真誠(chéng)地把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生.

“課的導(dǎo)入”：創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，“興趣是最好的老師＂。

 “討論如何制作賀卡”這部分，充分展示學(xué)生個(gè)體的個(gè)性思維. 體現(xiàn)小組合作精神，與互幫互助精神；電腦展示2張賀卡：一張是保護(hù)水資源、節(jié)約用水的，一張是“關(guān)愛女孩”的，因?yàn)檫@次藝術(shù)節(jié)的主題是“關(guān)愛女孩”，這樣有利于學(xué)生的思維不局限于節(jié)日賀卡或生日賀卡，讓學(xué)生有更廣的思維空間。

讓學(xué)生先想想要畫關(guān)于什么樣的主題，你想把它送給誰(shuí)，用

它來表達(dá)你的心意。想好了就自己動(dòng)手來做，畫你自己想畫的，涂你自己想涂的顏色。在制作的過程中 可以請(qǐng)教教師或同學(xué)參與或幫忙。因?yàn)楸竟?jié)課是開放課“新課程與家長(zhǎng)同行”，所以本設(shè)計(jì)是想讓家長(zhǎng)或聽課教師參與學(xué)生的制作過程中，重在過程的評(píng)價(jià)。

“互評(píng)”這部分。學(xué)生自己拿出自己制作的賀卡，給聽課的教師或者家長(zhǎng)看，把自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容的意思講給他們聽，請(qǐng)他們指導(dǎo)，使你們受益而進(jìn)步。給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也給家長(zhǎng)、教師參與的機(jī)會(huì)。讓他們感受到他們不僅僅是聽課這個(gè)角色。

“課的延伸”這部分，目的是我們生活在這個(gè)現(xiàn)代化的信息技術(shù)時(shí)代里，要學(xué)會(huì)合理利用電子信息技術(shù)來幫助我們學(xué)習(xí)或工作或生活。節(jié)約自然資源，保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境，從我做起。

２、本課做得較好的，學(xué)生能積極主動(dòng)是投入小組合作中討論出很多意想不到的結(jié)論，能在自己的作品上制作出各式各樣的賀卡，形式多樣，內(nèi)容豐富，主題廣。如：“保護(hù)動(dòng)物”、“圣誕節(jié)快樂”、“母親節(jié)快樂”、“生命在于運(yùn)動(dòng)”等等。并且很多同學(xué)能大膽地將自己的設(shè)計(jì)的內(nèi)容的意思講給他們聽，請(qǐng)他們指導(dǎo)，使你們受益而進(jìn)步。學(xué)生多數(shù)能評(píng)價(jià)他們的作品。課的延伸激發(fā)學(xué)生對(duì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。

３、不足的是：在制作過程中，家長(zhǎng)、教師的參與很少，在師生、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)時(shí)，很遺憾的是很少人參與，不能好好體現(xiàn)雙邊合作。還有時(shí)間關(guān)系不能把學(xué)生的作品打印機(jī)出來。關(guān)鍵的一點(diǎn)是我本人的評(píng)價(jià)急需努力的學(xué)習(xí)。

本人還有很多不足這處，有待于今后繼續(xù)努力