語文課文 詠華山的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

語文課文 詠華山的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

24、詠華山

教學(xué)目的：

1、          正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、          認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3、          理解課文內(nèi)容，從中受到要多親身去感受，去體驗(yàn)的啟發(fā)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

  一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、          誰去過華山？想看看華山嗎？

2、          課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

3、          今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問？

  二、初讀課文，整體感知

1、          提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自然段。

2、          認(rèn)讀帶有拼音的生字。

3、          課件出示17個(gè)帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀3遍。

4、          認(rèn)讀沒有拼音的生字。

5、          課件出示本課生字組成的詞。自由讀，指名讀。

6、          用手勢告訴教師課文有幾個(gè)自然段。

三、了解每自然段的大意。

四、指導(dǎo)寫字。

五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。

教學(xué)后記：二類字比較難認(rèn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字引入   

形式：開火車

二、讀文感悟，鞏固識(shí)字。

1、          齊讀第1自然段和最后一自然段。

2、          學(xué)習(xí)第2、3自然段。

3、          畫出講華山高的句子。

4、          再讀讀，一邊讀一邊想象華山的樣子。

5、          指名讀。

6、          站在高聳入云的華山上，七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩來。

7、          吟誦詩句。

8、          詩中有沒有不明白的地方？

9、          齊讀第2、3自然段。

10、      分角色朗讀。

11、      說說寇準(zhǔn)為什么能作出好詩來？你受到什么啟發(fā)？

12、      記一記本自然段的生字。

四、質(zhì)疑

五、小結(jié)

教學(xué)后記：學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文從中去學(xué)習(xí)詩，更容易讓他們理解詩的大意