語文課文 流動的畫的教學設計 課后習題答案

教師行為

學生活動

引

入

新

課

1．  同學們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？

2．  有一首寫畫的古詩，還 記得嗎？這首詩告訴了 我們什么？

3．  今天老師給同學們也帶來 了 一幅畫你們想看 嗎？

4．  “流動”是什么意思？

學生自由發(fā)言

背詩《畫》

理解“流動”的 意思

自主識字

通讀課文

1．  請同學們把書翻到14頁，對照字表運用圈畫的方法讀課文

2．  認字比賽

3．  檢查認字情況

4．  自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課文

5．  小組輪流讀課文

遇到不認識的字想辦法解決

小組內(nèi)識字比賽

認讀生字詞

發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正

細讀課文

1．  學習第一段

⑴．指名讀第一段，其他同學邊讀邊聽，這段告訴什么？

⑵．“流動的花”是 怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？

⑶．用自己的話說一說，畫的景色

⑷．為什么管他叫“流動的畫”

⑸．誰能用贊美的語氣把這段讀出來

2．  學習第二段

⑴．指名讀，其他同學邊聽邊想這段告訴我們什么？

⑵．說一說這段不懂得地方

⑶．引導學生理解重點內(nèi)容

“我忽然看見”——“我忽然看見”了什么呢 ？

讀到這里該怎樣讀

為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子

⑷．指導朗讀

指名讀，其他同學傾聽

思考老師提出的問題

抓住課文主要句子

學生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子

小組交流全班匯報

有感情朗讀

聽老師范讀

傾聽思考，說出自己的理解

小組展開想象，用自己的話說一說我 可能看到了什么？

開放提問

拓展延伸

1．  組織討論

課文中的 “我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應該用什么實際行動作“懂事的娃娃”

2．  學習續(xù)寫

在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。

學生小組討論交流，全班匯報。

允許不同層次的學生右邊縣上的差異

記憶生字

指導書寫

1．  游戲鞏固生字

教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”，組織學生采摘，實際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。

2．  指導書寫

3．  教師重點指導學生認為難寫的生字

學生積極地參與到游戲當中，實際生字，交流記字的方法。

學生認讀生字，說出偏旁，數(shù)出筆畫，掌握每個字的筆順。

學生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學生觀看教師的示范。