小學數(shù)學找規(guī)律的教案 教學設計

小學數(shù)學找規(guī)律的教案 教學設計

找規(guī)律

教學目標

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題。

教學重點

找到整十數(shù)相乘的變化規(guī)律。

教學難點

進行因數(shù)是整十的乘法計算。

教具準備

掛圖等。

教學過程

一、復習鋪墊

1、口算練習。

5×3=       3×4=         14×4=        15×2=

10×3=      50×8=        40×2=        50×4=

2、說一說。

學生說出口算結(jié)果后，讓學生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0的計算。

二、揭示課題

1、老師肯定剛才學生的回答。

2、指出復習題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

3、揭示新課題。

師：今天，我們接著學習乘法知識。

板書課題：乘法

三、講授新課

1、教學“找規(guī)律”。

（1）交流算法。

出示第一組算式。

1）學生獨立計算，回答結(jié)果。

2）提出問題：為什么50×10等于500呢？

這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）

教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運用已有的知識來說明。

第一：50×10表示50個10相加，從數(shù)位表知道它就是500。

第二：50×10=50×2×5=100×5=500

出示第二、三組算式：（學生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計算過程。）

（2）探索規(guī)律。

1）引導學生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）學生討論，交流。

3）小組發(fā)言。

4）教師小結(jié)。

因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

2、嘗試練習。

（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計算兩道題。

40×30      140×30

（2）讓學生獨立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導個別學生，了解掌握情況。

（3）最后歸納計算程序，明確步驟：如140×30，先計算14×3=42；再添上原來因數(shù)中被省略的0，即140×30=4200。

3、試一試。

課文第27頁“試一試”的第1、2題。

四、鞏固練習

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本第28頁“練一練”的第1-4題。

先由學生獨立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。

五、作業(yè)設計

課本第28頁“練一練”的第5題。

六、板書設計

找規(guī)律

因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。