小學數學買文具的教案 教學設計

小學數學買文具的教案 教學設計

第一課時 買文具

教學目標

1、結合“買文具”的具體情境，使學生初步理解小數的含義，體會小數的特征。

2、能認、讀、寫簡單的小數。

教學重點

簡單小數的讀、寫。

教學難點

1、小數意義的理解。

2、小數的寫法。

教學過程

一、揭示課題

 教師宣布本節(jié)課教學內容：今天，，我們一起來學習一個新的知識—元、角、分與小數。

板書：元、角、分與小數。

元、角、分的知識大家都知道了，小數是什么呢？我們還不認識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認識小數，和小數交朋友，大家想不想交一個新的好朋友呀？

二、講授新課

1、認知小數。

（1）出示課本插圖。

（2）引導學生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。（同桌交流，請個別學生匯報）

（3）動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結果）

（4）認識這些小數。

在學生都理解了標價牌上小數的意義后，教師可以直接告訴學生，像標價牌上用來表示文具單價的數叫做小數。

 像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數，叫做小數。（小數有無數個）

觀察小數，發(fā)現有什么特點？（不難發(fā)現小數都有一個點）

這個“.”是小數點。這個點很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什么結果？寫成35.0元呢？

2、小數的讀法。

（1）學生自己先試試讀讀。

（2）教師范讀。

板書：16.85   讀作：十六點八五。

（3）學生自己讀。

（4）說明小數讀法的要求。

小數點“.”讀作點，小數點左邊的數按整數來讀，小數點右邊的數按數字順序一個數字一個數字來讀。

（5）讀一讀。

0.02   0.31   0.50   2.4   10.33   8.05   20.00 4.135

（注意：強調小數點右邊的數的讀法）

3、小數的寫法。

（1）如何用小數來表示物品的價格呢？

（2）嘗試練習：3元5角=     元      2元5角5分=     元   15元6角=     元   8角=      元   5分=     元     3元5角=     元。

完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學生。最后提問學生同意結果。結束后請學生讀一讀。

三、課堂活動

1、課本第2頁的“試一試”。

2、課本第3頁的“練一練”的第3題。

四、鞏固練習

1、課內作業(yè)。（課本第3頁的“練一練”的第1、2題。）

2、小黑板作業(yè)。

五、作業(yè)設計

1、找小數。

2  3.2  0.02  1.00 50  5.0  18.01  0.7  1.11

2、填空。

2元1角=     元     7元5角2分=     元   50元5角=     元   2元5角1分=     元    51元2分=     元   1角5分=     元

六、板書設計

買文具

元、角、分與小數

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數，叫做小數。

16.85   讀作：十六點八五。

3元5角=     元      2元5角5分=     元   15元6角=     元

8角=      元   5分=     元     3元5角=     元。