關于十萬個為什么的教案 教學設計 大象版三年級上冊

關于十萬個為什么的教案 教學設計 大象版三年級上冊

第一單元：十萬個為什么

1　探索自然

1．引入活動：盲人火車

目標：

·使學生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

·在蒙眼活動中發(fā)展信任感和合作精神。

準備：

·10～12個蒙眼罩或大人的手帕。

·一定要偵察好場地，并確定要把學生帶到何處，以及想給他們展示什么。可以讓他們穿過一片草地（從灌木叢走過以便聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓他們摸一摸不同特征的樹葉子，撫摩一下泥土、蚯蚓的糞便，草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。

·避免地面有洞的地區(qū)、陡坡或其他可能使孩子們摔倒的東西。檢查該地區(qū)是否有螞蟻、蛇以及其他危險動物。留心那些令人不喜歡的東西，如動物糞便等。

·如有可能，每組選一名學生，課前將他們訓練為引導員，這會有助于活動取得更好的效果。

怎樣進行：

（1）導入語：“我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們其他的感官探索自然！你們其他的感官是什么呢？”

（2）把孩子們分成10～12人的小組。依次把一個小組帶到選好的地方。讓他們從低到高排成隊。幫他們戴上蒙眼罩，要確保孩子們不會看見（可以警告他們偷看者就不會獲得很多的樂趣?。Ｗ屗麄兠總€人扶著前面人的肩組成一列火車的樣子。

（3）讓第一個學生扶著教師并開始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓“火車”保持安靜，讓學生回答他的周圍都有什么聲音，并對每一個回答都要作出評價。詢問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機器、汽車等發(fā)出的聲音。如果他們聽到鳥叫聲的話就讓他們模仿。

（4）行程結束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人會猜出行走的路線。

參考詢問點：

我們非常習慣于依賴視覺。這項活動表明其他感官是怎樣給我們提供有關我們周圍的不同信息的，鼓勵孩子使用除視覺之外的其他感官。詢問：

“什么聲音使你非常高興呢？什么聲音使你煩躁呢？”

“你喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？”

繼續(xù)：

好的繼續(xù)活動是“一片草地”

2．一片草地

目標：

·了解一片有草之處的植物和動物。

·研究技能：描述他的所見時使觀察變得敏銳。

·增加他們對大自然的敏感度。

·教他們安靜且反應迅速（希望如此）。

·討論垃圾問題。

準備：

·白紙（最好用一面用過的紙，比較環(huán)保）、鉛筆、一塊木板（黑板、白木板等）。

·活動之前先檢查需要 “研究”的場地。當心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎玻璃等。

·告訴孩子們別挖泥土。

怎樣進行：

談話引入：你曾花時間只是坐在草地上環(huán)顧四周嗎？你將對無數(shù)的動物忙碌于它們那片草地的世界而感到吃驚！

（1）帶孩子們到“研究”區(qū)，導語：“看這片草地，你們認為這里有任何活的動物嗎？今天我們就弄明白這些問題！”

（2）指導他們在各自周圍半徑一米的范圍之內，觀察并記錄盡量多的植物和動物。強調這不是比賽，而是一項觀察游戲。對于大孩子，讓他們做更詳細的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他們做觀察和記錄定一時間限制（5～10分鐘），強調觀察期間不許說話。

（3）限定時間到了之后，把學生召集到一起匯報，若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。

參考詢問要點：

·對孩子們的熱心觀察進行評價。

·瀏覽一下綜合單。草區(qū)中所發(fā)現(xiàn)的一些常見的植物和動物是：螞蟻、蜘蛛、白蟻、青蛙、蚯蚓糞便、蚯蚓、野花（草）、種子莢、死的棕色樹葉，蝴蝶、細枝、蜈蚣、蘑菇……

·將在他們草地中發(fā)現(xiàn)的植物和動物的總數(shù)合計。

·有無處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？

·結論：正如他們通過他們的小研究中見到的那樣，在任何有草地區(qū)都有“大自然”——許多植物和動物生活在草叢中。實際上要比由孩子們列出的那些還要多，諸如生活在地下的那些動物，這片草地本身就是群落。

繼續(xù)：

·將草區(qū)作為生物聚集地進行討論，它有三個組成部分：非生命（基層——泥土、石頭）植物和動物。

·自己談論安靜問題，可這樣問孩子們：“誰喜歡它呢？當你獨自時你干什么？”自己安靜很好，這樣能給你時間以回味（反應）和放松。

3．觀云      

介紹：

觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢！

目標：

·了解云（天氣）。

·增強觀察力。

·增強想像力。

·學會放松。

準備：

·活動之前先檢查需要 “研究”的場地。當心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎玻璃等。

怎樣進行：

（1）    導入語： 最近一次你花時間觀云是什么時候（在草地上）？

（2）如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機會，若有必要的話可以給他們提示一下。

 ·今天有許多云嗎？

   ·它們是什么形狀的呢？它們都是同一形狀或同一大小的嗎？

   ·云朵使你想起了什么？一只柔軟的枕頭？棉絮？請運用自己的想像力，看

是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似？云朵的形狀在變化嗎？

   ·你們會看見云在動嗎？云是通過什么而動的？

   ·云是由什么形成的？

   ·它們總是白的嗎？

   ·當云遮擋住太陽時，會出現(xiàn)什么情況呢？

   ·什么使云下雨呢？

   ·你們以前曾經置身于云中或穿行于云中嗎？（如：坐飛機時飛機穿行于云

層之中，或者置身于高高的山上，此時云霧升騰逐風而過。）

（3）大家都有機會發(fā)言之后，進行詢問。

4．拓展活動：我發(fā)現(xiàn)了……鳥

介紹：

這是一項不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動。這種活動打開了孩子們對常見鳥類的視野。

目標：

    ·了解本地區(qū)的常見鳥。

    ·鼓勵孩子們觀鳥。

    ·增強他們的觀察能力。

    ·了解怎樣統(tǒng)計數(shù)據。

    ·做數(shù)學運算。

·教他們學會安靜，而且反應敏捷（但愿如此?。?；要有耐心。

準備：

·鉛筆、一塊板（黑板、白板、有麻將底的畫架）

·參考書：常見鳥圖譜。如有可能，每人一份。

怎樣進行：

（1）開場白：班里誰喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？

（2）分發(fā)指導手冊并指出下列鳥：

     八哥   麻雀  黃鸝  烏鴉   和平鴿 

（3）給每個學生分發(fā)統(tǒng)計表并瀏覽一下。指導說：要在5分鐘（或更長一

點）的時間內將所有見到的鳥做一記錄。小一點兒的孩子們可以只是將在此時間范圍內所見到的所有的鳥記數(shù)。

    讓大孩子們區(qū)別不同類型的鳥。對于見到的每一只鳥，若不是同一種類的鳥

的話，他們便新起一行?？梢哉埓蠛⒆訉λ姷降拿恳环N鳥做簡短的記錄（大小、

顏色、標記、該鳥在干啥）。

（4）下一步，將孩子們帶到“鳥觀察區(qū)”（如：一片田野，附近有樹的小山）

并且請每個學生自己選擇他們自己的位置，彼此要離得足夠遠以便盡量減少交流和精神分散。

（5）強調該活動不是競爭，而是一項微型調查項目。給孩子發(fā)出記錄鳥的

開始信號。觀察期間不許談話。

（6）到了限定時間之后，召集所有孩子。將記錄的鳥的種類列在一塊黑板

上?？梢哉埓蠛⒆觽冇嬎忝糠昼娨姷降镍B的數(shù)目（鳥的總數(shù)以5分鐘的時間進行劃分）。班級平均數(shù)是多少？

參考詢問要點：

    ·對學生的良好的觀察力進行講評。

    ·詢問學生們他們觀察的鳥正在干什么（飛行、吃東西、覓食、打架等）。

    ·與學生一起瀏覽常見的標本，給他們提供一些有關鳥類的信息。

    后續(xù)（活動）：

    ·組織一次到自然公園游覽，以觀察當?shù)氐暮瓦w徙的鳥類。

    ·為了擴展對該活動的范圍影響，教師應讓不同組的孩子們在一天中不同的

時間進行觀鳥，并且比較結果。（如早上、下午和晚上）。這樣對每一個人提供在

一天中不同時間有關鳥的活動信息。鳥在黎明和傍晚最為活躍。你的調查說明了

什么？

2　我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

1．引入活動：旅行棋----環(huán)保小蝸牛

目的：

通過玩旅行棋，觀察并分析圖片，熟悉一些與環(huán)境有關的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識，并為下一個活動做鋪墊。

準備：

    ·橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。

    ·每人準備一個小東西作棋子（如：瓜子殼、小石子、小紙團、橡皮塊、曲別針等皆可）。

過程：

（1）開場白：大家一定下過很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰下過環(huán)保棋嗎？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。

（2）分析棋圖：讓學生觀察“環(huán)保小蝸牛”的殼上每一格是什么。

（2）    4人一組，每人或每組制作一個小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木

塊等）切成一個棱長1厘米的小正方體，在六個面上分別寫上l、2、3、4、5、6幾個數(shù)字（如本課第一頁下圖所示）。教師要示范，提醒學生不要割破手指。

（4）游戲方法：從起點開始，每組同學輪流擲骰子，骰子的哪個數(shù)字朝上，就走幾步棋?？凑l能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。

棋圖說明：

（1）浪費水，退到起點；

  （2）蛇；

    （3）不用塑料袋，提籃子買菜，進到4；

    （4）樹袋熊；

    （5）小松鼠；

    （6）排放廢氣，退到2；

    （7）給小鳥提供食物；

    （8）白天鵝；

    （9）使用無氟冰箱，進到12；

    （10）排放污水，退到5；

    （11）愛護花草，進到14；

    （12）白鰭豚；

    （13）傷害小鳥，退到8；

    （14）揚子鱷；

    （15）環(huán)境優(yōu)美；

    （16）垃圾分類回收，再擲一次；

    （17）小猴子；

    （18）亂吐瓜子皮，停擲一次；

    （19）小老虎；

    （20）掛人工鳥巢，進到22；

    （21）汽車鳴笛，排放尾氣，退到14；

    （22）大熊貓；

    （23）亂砍濫伐，退到12；

終點，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。

2.環(huán)境問題圖

目的：

在學生對校園或社區(qū)進行多方位觀察的基礎上，使其把自己發(fā)現(xiàn)的“環(huán)境問題”在地圖上用符號和文字表示出來。

準備：

·提供已繪制好的所考察地區(qū)的地圖，每小組一份。

活動過程：

（1）    對學校或社區(qū)的對方位的觀察，找出問題。

（2）    記錄在地圖上，標出該區(qū)各個環(huán)境問題的位置。制成一張環(huán)境問題圖。

（3）組織學生分組討論，把問題分類，可以制作圖表，分成欄目，上面標出標題。如住房問題、水污染問題、農業(yè)問題等。

（4）經過一系列有趣的觀察活動，孩子們會有許多發(fā)現(xiàn)和感想，應及時安排他們進行交流討論，并鼓勵學生借助文字、圖畫、符號來表示自己的想法和記錄問題。

3　問題銀行

1.引入活動：　游戲----我是誰（20～25分鐘）

目標：

激發(fā)學生對提問的興趣，為下一個活動做好準備。

準備：

幾組動物卡片、衣服夾子或別針。

活動過程：

（1）教師根據班級人數(shù)選擇一些繪有動物圖像的卡片用衣服夾子夾到孩子們的后背上，孩子本人不能看到自己背后的動物卡片。

（2）提問的過程中逐漸知道自己背后的動物是什么。

（3）作為逐步探詢正確答案的要點，要從哺乳、鳥類、蟲等大范圍中考慮是很有必要的。實在找不到正確答案時，教師可以給予啟發(fā)暗示。如果知道自己后背上卡片的名稱，可以說“我是××”然后把卡片挪到胸前來核實一下。

（4）孩子們對其他同學提出的問題，根據回答，猜自己后背上貼的是什么動物。例：“我有四只腳嗎？”回答僅限“是、不是、不知道”三種。

（5）如果有五六個人都猜不出，可以由一個人對這些人分別進行提示。

2.問題銀行開業(yè)了（25～30分鐘）

目標：

·通過活動，鼓勵學生成為愛提問的孩子。

準備：

·每組發(fā)一張2開的大白紙以及彩筆，用于記錄頭腦風暴時想到的問題。

·制作問題存折，給每組復印一份。

活動過程：

（1）    各小組認領問題銀行儲蓄箱，宣布問題銀行開業(yè)了。

（2）    教師用“頭腦風暴法”激發(fā)學生提出自己從小到大心中所藏的問題。

（3）將問題記錄在大白紙上，并進行交流。

（4）以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和其他問題三大類，分類記錄在問題銀行存折上。

（5）鼓勵學生提出更多的問題，成為問題銀行的百萬富翁。

4　開發(fā)問題寶藏（30～35分鐘）

要點：

提供材料超市，讓學生選取自己小組所喜愛的物體進行細致的觀察，提醒學生借助工具進行更準確的觀察，從不同的角度提出問題。學習用開放式概念圖的方法記錄問題并進行交流。

目標：

·培養(yǎng)學生多角度發(fā)散性思維的能力。

·學習用開放式概念圖的方法記錄問題并進行交流。

準備：

·提供材料超市。

·準備２開大小的白紙，每組一張。

·學生每人準備一支彩筆。

活動過程:

引語：“想成為問題銀行的百萬富翁嗎？其實每一個物體里都蘊藏著許多的問題，就像一個個問題的寶藏，只要我們認真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問題挖掘出來。”

(1)教師從超市中拿出一個吸鐵石，讓學生觀察提問，教師根據學提出的問題在黑板上繪制出關于吸鐵石的概念圖。

(2)各小組到材料超市選購自己喜愛的物體。

(3)小組同學認真觀察，從不同的角度提出自己的問題。

(4)每個小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問題。

(5)各小組選擇一個自己能夠研究的問題，進行自由研究。