會(huì)滾動(dòng)的輪子（大班科學(xué)教案及評(píng)價(jià)）

會(huì)滾動(dòng)的輪子（大班科學(xué)教案及評(píng)價(jià)）

1、會(huì)滾動(dòng)的輪子（大班科學(xué)教案及評(píng)價(jià)）

　　會(huì)滾動(dòng)的輪子(大班)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等操作活動(dòng)，了解我們的周圍世界有各種輪子。它們大小不同，所用的材料也不同，但都有相同的形狀(圓形)，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)測(cè)量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

　　2.教師準(zhǔn)備有輪子和少一個(gè)或兩個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干根。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由活動(dòng)。

　　師：“請(qǐng)小朋友把帶來(lái)的輪子或玩具在桌面上移動(dòng)，然后告訴老師，是什么使你們的玩具移動(dòng)?”。

　　幼：“輪子”。

　　二、觀察與測(cè)量。

　　師：“請(qǐng)你們觀察一下輪子是什么樣的，它是用什么材料做成的?”幼兒相互觀察玩具。

　　師：“你們還可以用短繩量量它有多長(zhǎng)。”老師示范用繩量輪子的周長(zhǎng)和直徑，講述量的方法，幼兒相互測(cè)量玩具。讓幼兒談?wù)動(dòng)^察和測(cè)量輪子的結(jié)果。

　　小結(jié)：有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用橡膠，有的用木頭，有的用鐵做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的。

　　三、觀察與比較。

　　師：“你們?cè)傧胍幌耄瑸槭裁摧喿佣际菆A形的呢?”?！澳銈儸F(xiàn)在可以再玩玩，觀察你的玩具，然后拿一個(gè)其他形狀的東西來(lái)玩玩，比較一下，有什么感覺(jué)，有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)告訴大家，為什么輪子是圓形的?”

　　小結(jié)：圓形的輪子能滾動(dòng)，長(zhǎng)的、方的積木不會(huì)滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力。

　　師：“你們?cè)谟變簣@里、大街上、家里還看到過(guò)哪些東西有輪子?”?！叭绻@些東西沒(méi)有輪子將會(huì)怎么樣?輪子壞了又會(huì)怎么樣?老師拿出缺少一個(gè)或兩個(gè)輪子的玩具，請(qǐng)幼兒試著玩，感受輪子的作用?！?/p>

　　活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)你們?cè)谟變簣@里、馬路上、家里……各個(gè)地方觀察觀察有輪子的車子、機(jī)器……它們是怎么工作的?下次請(qǐng)你們?cè)賮?lái)討論。

　　評(píng)價(jià)：

　　本節(jié)課是幼兒所喜愛(ài)的探索型科學(xué)教育活動(dòng)。探索型活動(dòng)是幼兒在老師的指導(dǎo)下圍繞著某個(gè)主題，帶著問(wèn)題對(duì)材料進(jìn)行擺弄和操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提出新問(wèn)題，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，組織幼兒圍繞“滾動(dòng)”一主題，為幼兒提供了寬松、開放的探索氣氛和充足的探索時(shí)間和空間，讓幼兒自由探索，在探索中思考和解決問(wèn)題，如：“是什么使你們的玩具移動(dòng)?”、“為什么輪子都是圓型的呢?”、“輪子壞了又會(huì)怎么樣?”等。從而獲得圓形的輪子能滾動(dòng)，能使物體移動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師進(jìn)一步提問(wèn)：“請(qǐng)你們觀察有輪子的車子、機(jī)器……它們是怎樣工作的?”激發(fā)幼兒對(duì)輪子滾動(dòng)原理再探索的愿望。

　　在活動(dòng)中還利用幼兒熟悉的材料引導(dǎo)幼兒觀察探索，并為幼兒提供了多層次的觀察探索指導(dǎo)，在幼兒直接感知的基礎(chǔ)上幫助幼兒歸納總結(jié)，使幼兒形成系統(tǒng)的、科學(xué)的理性知識(shí)。

2、科學(xué)領(lǐng)域(認(rèn)識(shí)1——5的數(shù)字)大班優(yōu)秀教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.

　　教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開始部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。

　　基礎(chǔ)部分

　　我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。(教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶)

　　結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

3、大班數(shù)學(xué)教案《新鄰居（空間位置、邏輯推理）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在兩個(gè)小動(dòng)物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。

　　2、通過(guò)操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。

　　3、在合作時(shí)聽取同伴意見(jiàn)，協(xié)商解決實(shí)際問(wèn)題。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　路徑卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景引入：

　　——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫報(bào)圖畫書：?jiǎn)柲銈兤綍r(shí)最喜歡看幼兒畫報(bào)的那一個(gè)版面?(迷宮)

　　——出示兩個(gè)孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?

　　教師小結(jié)：迷宮的路徑很復(fù)雜，進(jìn)去之后很難出來(lái)，有的時(shí)候還有一些機(jī)關(guān)，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>一般情況下只有一個(gè)路徑可以到達(dá)，而且迷宮都有一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)。

　　2、出示操作路徑圖卡，個(gè)別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。

　　--- 路徑一：起點(diǎn)和終點(diǎn)。教師擺放一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)讓幼兒想辦法把路徑連起來(lái)。 -

　　--- 路徑二：連接三地之間的路徑

　　3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。

　　---- 分組練習(xí)，每4人一組并討論完成練習(xí)操作。

　　---- 分角色來(lái)讓幼兒走一走，試一試。看能不能通到兩個(gè)朋友的家。

　　4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多，難度就越大。

　　這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中，如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái)，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程，同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《癢一癢(一課三研)》

　　大班科學(xué)活動(dòng)：癢一癢(第一次試教)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。

　　2、得到情緒的宣泄和釋放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)怕癢的地方

　　1、師：你們知道自己身體的每個(gè)地方嗎?

　　2、師：那聽好我的口令做動(dòng)作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，插插你的小腰，捏捏你的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的頭頂。

　　3、師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺(jué)，那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?

　　4、師：請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，相互撓一撓，在自己覺(jué)得癢的地方貼上即時(shí)貼。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、交流：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺(jué)癢的?

　　7、師：人身上怕癢的地方原來(lái)有這么多。

　　(二)癢一癢

　　1、師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺(jué)得脖子上特別癢，但不知道是碰到了什么東西才癢的，今天，我就把昨天碰過(guò)的東西都帶來(lái)了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)

　　2、(出示記錄單)師：這是它們的標(biāo)記和記錄單，請(qǐng)和好朋友用這些材料相互試一試，看看哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，在材料下面畫上自己喜歡的標(biāo)記。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、交流：你認(rèn)為老師是碰到了什么東西才會(huì)覺(jué)得癢的?為什么?

　　5、小結(jié)：原來(lái)老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺(jué)癢的。其實(shí)，在我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺(jué)，一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺(jué)。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺(jué)呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

　　大班科學(xué)活動(dòng)：癢一癢(第二次試教)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人體哪些部位特別怕癢。

　　2、在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、哪里最怕癢

　　1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?

　　2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

　　6、師：覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手，看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))

　　7、小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

　　二、癢一癢

　　1、師：今天老師還帶來(lái)了一些東西，看看有什么?

　　2、海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……

　　3、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來(lái)。

　　4、(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?

　　5、小結(jié)：請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

　　我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下，覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?

　　8、師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?

　　9、小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　大班科學(xué)活動(dòng)：癢一癢(第三次觀摩)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人體哪些部位特別怕癢。

　　2、在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海綿、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、哪里最怕癢

　　1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?玩的時(shí)候有什么感覺(jué)?

　　2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

　　6、師：覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手，看看有多少?

　　7、小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

　　二、癢一癢

　　1、師：今天老師還帶來(lái)了一些東西，看看有什么?

　　2、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來(lái)。

　　3、(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?

　　4、小結(jié)：請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

　　我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下，覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?

　　7、師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?

　　8、小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　教后小記：

　　結(jié)合“一課三研”，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)“癢一癢”進(jìn)行了三次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)地修改、試教，真正領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)涵。

　　第一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，把目標(biāo)定位于：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別癢;

　　2、得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，目標(biāo)沒(méi)能很好地達(dá)成，孩子們對(duì)于“身體本身癢”和“材料碰上去才會(huì)癢”沒(méi)有弄清楚。

　　因此，在研討的時(shí)候，我們先把目標(biāo)重新定位于：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別癢;

　　2、在相互撓癢的過(guò)程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。

　　第二次執(zhí)教下來(lái)，總體感覺(jué)比第一次順暢、清晰。

　　首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：

　　1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)家里和大人一起玩撓癢癢的感覺(jué);

　　2、然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對(duì)方身體上哪些部位最怕癢，此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底，初步達(dá)成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”，引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，并記錄下來(lái)。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識(shí)比中班幼兒強(qiáng)，活動(dòng)下來(lái)幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計(jì)表記錄的過(guò)程中，我請(qǐng)集體和個(gè)別幼兒一起來(lái)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗(yàn)遷移”，引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實(shí)還有許多能夠讓我們覺(jué)得特別癢的材料，請(qǐng)大家回去找找看。研修的時(shí)候，老師們提出了在導(dǎo)入的時(shí)候，教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、幽默，激發(fā)幼兒對(duì)撓癢癢的興趣。因此，第三次執(zhí)教的時(shí)候，我更加注重引導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《幫助老爺爺（學(xué)習(xí)6的分解組成）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感興趣。

　　2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

　　3.書寫數(shù)字6.

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。

　　2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片，提出問(wèn)題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里，要求每個(gè)魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

　　二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來(lái)。

　　三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

　　四、討論：3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

　　五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

　　活動(dòng)延伸在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。

　　教學(xué)反思：

　　在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，學(xué)生會(huì)參差不齊，會(huì)有個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

6、小班手指游戲集（13個(gè)）教案（優(yōu)選）

　　在上完課后，小朋友沒(méi)有事做，就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲，讓他們做做，效果肯定非常好!

　　幾個(gè)"寶貝手指謠"

　　俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操。活動(dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。

　　其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶高興起來(lái)也不難，只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

　　1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

　　五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)

　　手指伸出來(lái)，(伸出你的食指)

　　眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))

　　眼睛在這里，(指你的眼睛)

　　用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))

　　爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

　　耳朵聽聽(捏捏耳朵)

　　眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

　　鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

　　嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

　　咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

　　4.黃老先生有塊地

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

　　唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

　　咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　5.爸爸是司機(jī)，開汽車，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按)

　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷(雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作)

　　個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作)

　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作)

　　個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作)

　　6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng))

　　媽媽看看(右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng))

　　寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))

　　爸爸瞧瞧(閉合左手，往背后收)

　　媽媽看看(閉合右手，往背后收)

　　寶寶的小手不見(jiàn)了(雙手都放在背后了)

　　爸爸媽媽快來(lái)看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))

　　7.我(指著自己，表情夸張)是一個(gè)大蘋果(雙手張開表示“大”)

　　小朋友們都愛(ài)我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)

　　請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)

　　要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

　　別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)

　　8.包餃子

　　小手?jǐn)傞_，咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)

　　搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

　　和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)

　　包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

　　香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái)，蓋住，問(wèn)孩子)

　　(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃，就把餃子遞到嘴邊)

　　9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

　　一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

　　10.一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

　　二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

　　三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開伸出，輕觸寶寶)

　　四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)

　　五小手。抓抓抓。(五指分開，然后做抓的動(dòng)作)

　　六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)

　　七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

　　八****，啪啪啪。(拇指食指做****狀，啪啪啪射擊)

　　九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

　　十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)

　　每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

　　11.白色的小幽靈

　　拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動(dòng)，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如：

　　一個(gè)白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊

　　碰到了星星碰到了月亮然后飛下來(lái)，落到寶寶的頭上!

　　這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

　　12.我有一雙小小手，

　　小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

　　小手藏起來(lái)，小手藏起來(lái)。(讓寶寶把小手藏在身后);

　　小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小手在這里，小手在這里。(把小手從身后拿出來(lái)，拍一拍)

　　我有一雙小小腳，

　　小腳踩一踩，小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

　　小腳藏起來(lái)，小腳藏起來(lái)。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

　　小腳在哪里，小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小腳在這里，小腳在這里。(把小手拿開，小腳歡快的踏一踏)

　　13.手指謠

　　手上有個(gè)大木桶，(左手掌彎曲成桶狀)

　　桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開)

　　讓我看看有什么，(用眼睛看孔)

　　原來(lái)躲著毛毛蟲。(左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀)

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)對(duì)小班幼兒分析，幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，能理解具體的，接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對(duì)手指的名稱較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《乘車（感知4以內(nèi)的數(shù)量）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，能將點(diǎn)卡和實(shí)物圖片進(jìn)行匹配。

　　2、體驗(yàn)乘車游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　汽車四輛背景、車票、點(diǎn)卡、實(shí)物卡、小旗四面有1-4的點(diǎn)子、貼有點(diǎn)卡的碰碰車(套圈)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　⒈觀察汽車和車票

　?、艓煟航裉煳覀円黄鸪似嚾ド虾?dòng)物園，看汽車在哪里?數(shù)數(shù)有幾輛汽車?原來(lái)這4輛汽車是小椅子變成的。看汽車的上面有什么?(點(diǎn)子)那一輛汽車上的點(diǎn)子最多?有幾個(gè)?點(diǎn)數(shù)4個(gè)點(diǎn)子，4個(gè)點(diǎn)子的汽車我們叫它4點(diǎn)小汽車。誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這輛汽車上有幾個(gè)點(diǎn)子?一起說(shuō)說(shuō)看我們可以叫它幾點(diǎn)汽車?(兩點(diǎn)小汽車)誰(shuí)來(lái)告訴大家點(diǎn)子最少的是那輛?有幾個(gè)點(diǎn)子?它叫什么小汽車?1點(diǎn)小汽車。

　　⑵師：乘車的時(shí)候要買什么啊?車票，對(duì)了，看看這張車票上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該乘坐那輛小汽車呢?這一張呢?誰(shuí)來(lái)試試看?請(qǐng)個(gè)別幼兒到售票處買票，嘗試乘車。大家檢驗(yàn)是否正確，并說(shuō)明理由。

　　⑶小結(jié)：我們車票上的點(diǎn)子是多少，我們就要找到和票上一樣的點(diǎn)子的位上坐好。

　?、渤塑嚾?dòng)物園

　?、艓煟赫?qǐng)顧客到自動(dòng)售票機(jī)排隊(duì)買票。買好票之后數(shù)一數(shù)車票上有幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘坐哪量小汽車，在汽車的后面排好隊(duì)。

　　⑵師：我現(xiàn)在是檢票員，請(qǐng)乘客們出示車票，你的車票上有幾個(gè)點(diǎn)子?你為什么坐三號(hào)小汽車?

　　⑶師：乘客們坐對(duì)了自己的座位，現(xiàn)在請(qǐng)系好安全帶，我們準(zhǔn)備出發(fā)了，出發(fā)之前我們來(lái)點(diǎn)一下名，誰(shuí)是一點(diǎn)小汽車?二點(diǎn)汽車在哪里?三點(diǎn)汽車呢?你們是什么汽車?現(xiàn)在請(qǐng)看好交通指揮員的指揮，我揮動(dòng)有幾個(gè)點(diǎn)子的小旗，就請(qǐng)幾點(diǎn)小汽車出發(fā)，試一試!請(qǐng)一點(diǎn)小汽車開出來(lái)。二點(diǎn)小汽車開出來(lái)，跟在一點(diǎn)汽車后面。遇到紅燈，請(qǐng)汽車停下來(lái)。前面有行人，我們按喇叭提醒一下。前面馬路很寬敞，開的快一點(diǎn)，前面車很多，我們慢一點(diǎn)。

　?、炔シ懦似嚨囊魳?lè)，到站，下車，參觀動(dòng)物園。我們第一個(gè)看到的動(dòng)物是誰(shuí)?有幾只孔雀?它漂亮嗎?它的尾巴像什么?接下會(huì)看到誰(shuí)呢?原來(lái)是我們的國(guó)寶大熊貓啊!看看它身上有什么顏色?原來(lái)它們只有兩種顏色，黑色和白色，看看還有什么動(dòng)物也是黑白的?斑馬，身上一條一條的花紋是什么顏色的?白色和黑色相間的，它們是怎么排列的?一條白色、一條黑色，一隔一間隔排列的，我們大馬路上的人行橫道線又叫斑馬線，就是因?yàn)樗臉幼雍芟癜唏R的花紋。我們又看到了誰(shuí)啊?百獸之王老虎，看看有幾只老虎?他們是誰(shuí)?猜猜他們?cè)诟墒裁?肯能是猴媽媽在給猴寶寶撓癢癢呢!看，誰(shuí)來(lái)了?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."有幾頭大象?哪頭大象最大?哪頭最小?原來(lái)是一群大象，他們結(jié)伴去河邊洗澡呢!他們是誰(shuí)?仔細(xì)看，有幾只豹子?哪一只最高?哪一只最矮?動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣?多不多?

　?、车诙钨I票玩碰碰車。

　　⑴動(dòng)物園里不光有許多動(dòng)物，還有好玩的碰碰車游戲呢，你們想玩嗎?這是一輛碰碰車，上面有什么?點(diǎn)子，有幾個(gè)?一個(gè)叫幾點(diǎn)碰碰車?看，這個(gè)碰碰車的車票可真神奇，上面有什么啊?(小動(dòng)物)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物?點(diǎn)數(shù)。買了這張車票，應(yīng)該做到那種碰碰車上呢?為什么?因?yàn)樾?dòng)物的數(shù)量和點(diǎn)子的數(shù)量一樣多，都是三個(gè)。所以應(yīng)該坐到三點(diǎn)碰碰車上。

　　小結(jié)：買到車票后數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物，然后想一想坐到那輛碰碰車上，找到與小動(dòng)物數(shù)量一樣多的碰碰車，坐好!

　?、茙煟簷z票員來(lái)檢票啦，請(qǐng)一點(diǎn)碰碰車的乘客到一點(diǎn)這里排隊(duì)檢票，出示車票，你買的是什么車票?有幾個(gè)小動(dòng)物?三個(gè)小動(dòng)物和那輛車的點(diǎn)子一樣多?這位乘客找的座位對(duì)嗎?我們一起來(lái)幫他找找他的座位。

　　碰碰車碰一碰，向前碰一碰，向后碰一碰，向左碰一碰，向右碰一碰。碰碰車，碰一碰，大碰碰車和大碰碰車，碰一碰、碰一碰。停!小碰碰車和小碰碰車，碰一碰，碰一碰，停!一樣顏色的碰碰車碰一碰，三個(gè)點(diǎn)子的碰碰車和我碰一碰!碰一碰，停!四個(gè)點(diǎn)子的碰碰車碰一碰，兩個(gè)點(diǎn)子的碰碰車碰一碰。

　　⑶天黑了，乘客開汽車，回家。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的輪子(感知4以內(nèi)數(shù)量)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

　　2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、 我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

　　2、 隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

　　1、 幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

　　小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

　　2、 幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

　　3、 送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、 玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢?

　　2、 出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)

　　3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

　　4、 集體驗(yàn)證

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

　　四、我們也來(lái)變一變

　　1、 我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

　　2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去?

　　3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

　　五、延伸

　　1、 在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

　　2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《坐汽車（5以內(nèi)的數(shù)排序）》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物的圖片、汽車圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　1、出示"汽車圖片"。

　　師：今天的天氣真好呀!森林里的小動(dòng)物們乘著汽車去秋游了。

　　2、依次幫助小動(dòng)物找座位。

　　師：看，誰(shuí)來(lái)了?(小馬)"小馬小馬，請(qǐng)你坐在第一"，小馬夸趙老師有禮貌，我請(qǐng)小馬上車的時(shí)候，我還有禮貌的說(shuō)了一句話，"小馬小馬，請(qǐng)你坐在第一"，小朋友能不能有禮貌的把這句話說(shuō)一遍?(幼兒說(shuō))，小馬聽了好高興啊!它說(shuō)小朋友真有禮貌。------(通過(guò)依次出示小動(dòng)物的圖片，一方面可以引起幼兒的興趣，另一方面可以在不經(jīng)意間引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句有禮貌的話。在出示第二個(gè)動(dòng)物時(shí)，我用了動(dòng)作來(lái)表示該動(dòng)物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的有趣一點(diǎn)。)。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(意見(jiàn)：應(yīng)該給動(dòng)物準(zhǔn)備車票，這樣就可以根據(jù)它們的車票來(lái)給它們安排位置，而且整個(gè)活動(dòng)也可以以車票來(lái)作為載體，這樣就更貼近生活。)

　　3、分別提問(wèn)"XX小動(dòng)物坐在第幾個(gè)座位?或第幾個(gè)座位坐的是誰(shuí)?"

　　二、幼兒操作。

　　1、教師提要求。

　　A、幼兒根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字給小動(dòng)物安排位子。

　　B、給小動(dòng)物安排位子的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)一句話"XXXX，請(qǐng)你坐在第幾"。

　　(幼兒操作時(shí)雖然事先提了要求，但是操作時(shí)幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時(shí)，教師還應(yīng)示范，這樣幼兒就跟容易理解。)(意見(jiàn)：幼兒操作的學(xué)具應(yīng)制作規(guī)范，如小動(dòng)物身上的數(shù)字是不規(guī)范的，還應(yīng)在數(shù)字后加個(gè)"座"。)

　　2、教師巡回指導(dǎo)，幼兒操作。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣有禮貌的把小動(dòng)物請(qǐng)上車的，并使用序數(shù)詞表示小動(dòng)物的排列次序。

　　四、游戲"開火車"。

　　1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車，先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己要坐在哪節(jié)車廂里。

　　2、開著火車離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　(游戲"開火車"設(shè)計(jì)很好，教師在示范的時(shí)候也很清楚。)評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，老師模仿動(dòng)物的特征有模有樣，這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的不那么無(wú)趣，枯燥，這樣會(huì)使該活動(dòng)有較好的學(xué)習(xí)效果。

　　該活動(dòng)可以以"車票"貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，以車票作為載體，新授時(shí)可以通過(guò)給小動(dòng)物發(fā)車票，然后根據(jù)它們的車票來(lái)給小動(dòng)物安排位子，這樣就更容易讓幼兒理解;在幼兒操作的時(shí)候，也可以給小動(dòng)物準(zhǔn)備車票，這樣就和剛才的新授活動(dòng)對(duì)應(yīng)了;而且還和最后的游戲活動(dòng)緊緊的相結(jié)合了。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分，我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對(duì)數(shù)字1-5有一個(gè)初步的概念，這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對(duì)數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物排排看（5以內(nèi)的序數(shù)）》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

　　2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

　　3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

　　2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　(二)以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　(1)出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)

　　(2)教師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

　　(3)教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

　　(4)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

　　(三)幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。

　　(1)介紹操作游戲的材料及玩法。

　　A組：坐火車。送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

　　B組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹下，說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹下”。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)教師小結(jié)。

　　A：請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。

　　B小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

　　(四)游戲“排隊(duì)”。

　　講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”。

　　幼兒游戲。(3—4遍)

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清楚，提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多，沒(méi)有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《美麗的太陽(yáng)花（感知5以內(nèi)的數(shù)量）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，并嘗試著按顏色進(jìn)行分類。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：太陽(yáng)媽媽圖片，紅黃藍(lán)綠紫五種顏色標(biāo)記，紅色大太陽(yáng)(中間5個(gè)紅圓點(diǎn)、邊上5片紅花瓣)，五只小籮筐，花園大背景圖一張，紅黃間隔的大太陽(yáng)花。

　　2、學(xué)具：五種顏色的花瓣若干，操作卡(圓點(diǎn)數(shù)量、顏色不同)人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　--教師(出示大太陽(yáng)媽媽圖片與幼兒打招呼)：小朋友好!引導(dǎo)幼兒與大太陽(yáng)媽媽打招呼：太陽(yáng)媽媽好!

　　--教師：今天我?guī)е业膶殞殏儊?lái)到了幼兒園，你們歡迎我們嗎?

　　2、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。

　　--分別出示太陽(yáng)媽媽的五個(gè)寶寶(五種顏色標(biāo)記)。

　　教師：這是紅寶寶，小朋友們好!引導(dǎo)幼兒與太陽(yáng)寶寶打招呼：紅寶寶你好!

　　依次介紹其他四種顏色，同時(shí)把各種顏色標(biāo)記貼在五種小籮筐上。

　　--感知5以內(nèi)的數(shù)量：一共有幾個(gè)寶寶呀?師生一起數(shù)一數(shù)。

　　--小結(jié)：太陽(yáng)媽媽一共有5個(gè)寶寶，他們是紅寶寶、黃寶寶。。。。。。

　　3、嘗試按顏色進(jìn)行分類。

　　--幼兒找花瓣。

　　(1)、教師(預(yù)先把花瓣放在椅子下面)：剛才，太陽(yáng)寶寶在來(lái)幼兒園的路上撿到了許多花瓣，他們悄悄地藏了起來(lái)，在哪里呢?

　　(2)、教師：你找到了幾片花瓣?是什么顏色的花瓣?幼兒自由地與同伴交流。

　　--幼兒送花瓣。

　　讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽(yáng)寶寶(送到五只小籮筐里)，要求幼兒 邊送邊說(shuō)：紅花瓣，我送給紅寶寶。。。。。。。

　　4、粘貼太陽(yáng)花，鞏固對(duì)五種顏色的認(rèn)識(shí)以及5以內(nèi)的數(shù)量。

　　--教師(出示粘貼好的紅色大太陽(yáng)花)：這些花瓣開開心心地圍在一起，看!變成了什么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察比較：這朵太陽(yáng)花有幾片花瓣?花芯里有幾個(gè)圓點(diǎn)?花瓣是什么顏色的?圓點(diǎn)是什么顏色的?

　　教師小結(jié)：原來(lái)花瓣跟圓點(diǎn)不僅顏色一樣，而且數(shù)量也一樣多。

　　--幼兒粘貼，提出操作卡要求：你想來(lái)做一朵太陽(yáng)花嗎?做的時(shí)候要看清楚花芯里有幾個(gè)什么顏色的圓點(diǎn)，就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜龊门笥选?/p>

　　--幼兒幼兒手持操作卡操作完成后，拿著太陽(yáng)花和客人老師看一看、說(shuō)一說(shuō)。

　　5、展示幼兒作品。

　　組織幼兒將粘貼好的太陽(yáng)花送到花園大背景圖上，把花園打扮得更美麗。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

12、健康活動(dòng)《認(rèn)識(shí)罌粟花（禁毒海報(bào)）》大班科學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.用討論、收集資料的方法認(rèn)識(shí)罌粟花，了解其功能作用。

　　2.初步知道什么是毒品及毒品的危害。

　　3.遠(yuǎn)離毒品，有參與宣傳毒品危害的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)罌粟等毒品的相關(guān)宣傳圖片及視頻、香煙盒1只

　　2.繪畫紙、蠟筆、剪刀、膠水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　生活周圍有各種各樣的花，你都認(rèn)識(shí)什么花?

　　2.看課件認(rèn)識(shí)罌粟花。

　　(1)罌粟花外表是怎樣的?

　　(2)罌粟花有什么用?

　?、倜阑h(huán)境： 罌粟花的個(gè)頭很多，色澤鮮艷，花形秀麗，在庭園栽培時(shí)可以當(dāng)成重要的觀賞性植物，能起到美化環(huán)境的重要作用。 ②藥用：罌粟花的果殼、花瓣都可以入藥，擁有大量的天然生物堿，能起到止咳、止痛和催眠等多種功效。

　?、凼秤茫?罌粟花的種子中有大量的天然油脂，在收取后經(jīng)過(guò)加工提取出大量的特色油脂，這些油脂可以潤(rùn)腸通便，供人類食用。

　　毒品：罌粟花謝以后果實(shí)在沒(méi)有成熟時(shí)候，會(huì)有白色的液體出現(xiàn)，收集以后經(jīng)過(guò)加工，就是毒口鴉片，有很強(qiáng)的止痛作用。但是過(guò)量使用以后就會(huì)成癮，對(duì)身體傷害很大。

　　1.看視頻討論：毒品對(duì)我們身體有什么影響?

　　2.討論：除了毒品還有哪些東西也是危害我們身體健康的，戒不掉了?你有什么方法幫助他們。

　　小結(jié)：毒品是我們不能碰的東西，緝毒警察為了抓獲毒品販子，不惜犧牲生命，所以，我們要拒絕毒品，保護(hù)自己遠(yuǎn)離毒品。

　　活動(dòng)延伸

　　設(shè)計(jì)禁毒海報(bào)。

　　【活動(dòng)小結(jié)與反思】

　　這是一節(jié)中班活動(dòng)課程，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們初步認(rèn)識(shí)什么是毒品，以及它的危害。

　　1、毒品，是不是離我們的孩子還很遠(yuǎn)?

　　可能很多人都認(rèn)為，幼兒園的小孩子整天生活在家長(zhǎng)和老師的保護(hù)圈里，毒品離孩子的現(xiàn)實(shí)生活還很遠(yuǎn)。不知道什么是毒品，孩子們不一樣開開心心地成長(zhǎng)著嗎?--不一樣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小了解毒品的危害，知道要遠(yuǎn)離毒品，對(duì)他們總歸是有好處的。盡管只是簡(jiǎn)單、粗淺的認(rèn)識(shí)。跟孩子現(xiàn)在、將來(lái)的生活有關(guān)的，跟生命相連的，那就是天大的事。

　　2、難道，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境就真的那么純潔嗎?煙、酒不就是隱性的毒品嗎?

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，有一個(gè)字，孩子經(jīng)常說(shuō)的，那就是面對(duì)父親的不良生活習(xí)慣，煙、酒之類，媽媽會(huì)"罵"爸爸的。

　　可見(jiàn)，孩子已經(jīng)在母親反面的說(shuō)教中，媽媽不喜歡爸爸抽煙、喝酒。至于是什么原因，我們大人往往會(huì)解釋：對(duì)身體不好，會(huì)咳嗽。但是如果說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)，那就是在"飲"毒。

13、幼兒園公開課教案《種蠶豆》中班科學(xué)反思（植物角觀察和種植）

　　活動(dòng)背景：

　　本學(xué)期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發(fā)芽了，一天天長(zhǎng)大了，每次路過(guò)自然角孩子們都會(huì)討論："這是什么呀?""它長(zhǎng)的好大啊!""怎么都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?"于是我生成了這一活動(dòng)，幫助幼兒了解蠶豆。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)蠶豆，了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蠶豆，了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在自然角看過(guò)蠶豆生長(zhǎng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎?

　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)：

　　1.了解蠶豆師：這是什么?它是什么樣子的?(葉子，莖，蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?

　　小結(jié)：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來(lái)可愛(ài)極啦。

　　2.了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程師：蠶豆從哪里來(lái)的的呢?怎樣長(zhǎng)大的?

　　小結(jié)：蠶豆寶寶先發(fā)芽，然后越長(zhǎng)越高，一段時(shí)間后會(huì)開出漂亮的小花，小花落了之后就會(huì)長(zhǎng)出殼子，蠶豆寶寶就躲在殼里面，等到四月份的時(shí)候就

　　三、交流討論：

　　師：種蠶豆要準(zhǔn)備哪些工具?

　　小結(jié)：小鏟子和澆水壺。

　　師：怎樣種蠶豆呢：

　　幼兒討論。

　　小結(jié)：

　　1.先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。

　　2.用鐵鍬挖個(gè)洞，這個(gè)洞不能太深，也不能太淺。

　　3.在洞底放入兩三粒種子。

　　4.蓋上土，把種子藏起來(lái)，

　　5.澆水。

　　6.觀察記錄。

　　四、拓展延伸

　　教師：今天我們學(xué)會(huì)了種蠶豆，現(xiàn)在我們就去試一試吧，今后我們要經(jīng)常去看看他們，關(guān)心他們，看看他們有哪些變化，并把他們的變化一一記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的成功之處在于：

　　1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中，我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣，在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?；顒?dòng)中，老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙：活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄，然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植，最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。

　　3、活動(dòng)具有系列性：本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè)，雖然這樣的活動(dòng)看似很平常，但是它是真實(shí)有效的，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示：只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

14、我和椅子做游戲（大班體育）教案課程反思

　　椅子陪伴著大班幼兒走過(guò)年頭，是小朋友離不開的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡玩些椅子游戲，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。活動(dòng)以“椅子游戲”為主線，開始部分(熱身運(yùn)動(dòng))——“椅子操”?；静糠帧獓L試椅子的各種玩法。高潮部分——營(yíng)救小動(dòng)物。根據(jù)孩子的身體發(fā)展水平，選擇合適的椅子游戲，并逐漸增強(qiáng)游戲難度，讓椅子游戲變得具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

　　▲【課程分析】

　　椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園里，每天他們都與小椅子親密接觸，是孩子們離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)山洞等，但這些游戲往往因空間小、噪音大、不安全等原因而被限制。

　　我根據(jù)大班孩子的發(fā)展水平，結(jié)合本階段主題活動(dòng)，滿足孩子們好玩的心理而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。讓孩子們自由探索椅子玩法，通過(guò)椅子游戲,練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動(dòng)作。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我增添了“營(yíng)救小動(dòng)物”游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)情境游戲激發(fā)孩子們玩椅子游戲的興趣，使椅子游戲更加具有趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神?；顒?dòng)既可以鍛煉孩子們的四肢協(xié)調(diào)能力，又可以激發(fā)勇敢嘗試、戰(zhàn)勝困難的自信心，體驗(yàn)椅子游戲的快樂(lè)。

　　▲【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳、跨、鉆、爬等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　▲【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.小椅子若干、泡沫墊8塊。

　　2.擴(kuò)音器，音樂(lè)《兔子舞》、《歡快樂(lè)曲》。

　　3.收納箱2個(gè)，動(dòng)物毛絨玩具12個(gè)。

　　▲【活動(dòng)過(guò)程】

　　■1.活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們做一個(gè)有趣的游戲，和誰(shuí)做游戲呢?就是我們的好朋友“小椅子”，小椅子是我們的好朋友嗎?為什么?

　　總結(jié)：因?yàn)樾∫巫用刻炫惆槲覀兒荛L(zhǎng)時(shí)間，所以是我們的好朋友。

　　■2.熱身運(yùn)動(dòng)：椅子操。

　　師：老師帶著你們做一個(gè)有趣的椅子操，好不好?

　　播放音樂(lè)《兔子舞》，教師帶領(lǐng)幼兒做椅子操。聽音樂(lè)借助椅子做擴(kuò)胸、體側(cè)、壓腿、跳躍，下蹲、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

　　■3.我和椅子做游戲。

　　(1)設(shè)置問(wèn)題。

　　師：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩?老師給你們一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，自由探索，看誰(shuí)探索的玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。

　　(2)幼兒自由探索椅子的各種玩法。

　　播放音樂(lè)《歡快樂(lè)曲》，幼兒自由探索椅子的各種玩法。

　　(3)匯總椅子的各種玩法。

　　師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)椅子有哪些有趣的玩法。

　　幼兒：可以搶椅子、當(dāng)馬騎、開火車、鉆山洞、過(guò)小橋……

　　總結(jié)：原來(lái)呀小椅子有這么多的玩法，今天，老師就從其中挑出幾種玩法和小朋友們一起游戲。

　　(4)共同體驗(yàn)椅子游戲。(分兩組進(jìn)行)

　　游戲一：翻小山。(椅子縱放，從椅背上跨過(guò)去。)

　　游戲二：走獨(dú)木橋。(椅背著地?cái)[成一排，從椅腿上走過(guò)去。

　　師：怎樣走獨(dú)木橋才能走得穩(wěn)呢?

　　幼兒總結(jié)：身體要保持平衡。

　　游戲三：跳樅木。(椅背側(cè)倒，從椅背上跳過(guò)去)

　　游戲四：鉆山洞。(兩個(gè)椅背相對(duì)，朝上放倒，從椅背下鉆過(guò)去)

　　強(qiáng)調(diào)規(guī)則：身體的任何一個(gè)部位都不能碰到山洞(椅子)，不然會(huì)受傷?？烧?qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒來(lái)做示范。

　　■4.游戲：營(yíng)救小動(dòng)物。

　　(1)情景設(shè)置：有一個(gè)壞人在森林里抓了很多可愛(ài)的小動(dòng)物，要傷害它們。我們都知道要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不可以傷害它們，今天我們趁壞人不在家，去營(yíng)救小動(dòng)物，把它們送回森林，好嗎?

　　(2)講解游戲玩法，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

　　玩法：分成2組營(yíng)救小動(dòng)物，看哪一種營(yíng)救小動(dòng)物的速度最快。

　　規(guī)則：每組第一個(gè)幼兒鉆過(guò)山洞、跳過(guò)樅木，來(lái)到壞人房子里營(yíng)救出一只小動(dòng)物，然后翻過(guò)小山，走過(guò)獨(dú)木橋，回到原點(diǎn)與第二個(gè)幼兒擊掌，接著第二個(gè)月在開始營(yíng)救小動(dòng)物。

　　(3)兩組開始游戲。

　　(4)游戲點(diǎn)評(píng)。

　　■5..放松運(yùn)動(dòng)：送小動(dòng)物回家。

　　播放音樂(lè)《兔子舞》，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，送小動(dòng)物回家。

　　▲【課程反思】

　　活動(dòng)從幼兒的興趣入手，精心設(shè)計(jì)。椅子陪伴著大班幼兒走過(guò)年頭，是小朋友離不開的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡玩些椅子游戲，根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，滿足幼兒的需求。

　　用多種教學(xué)方法來(lái)開展活動(dòng)，而游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)抓住重點(diǎn)、游戲難度層層遞進(jìn)?；顒?dòng)以“椅子游戲”為主線，開始部分(熱身運(yùn)動(dòng))——“椅子操”。基本部分——嘗試椅子的各種玩法。高潮部分——營(yíng)救小動(dòng)物。根據(jù)孩子的身體發(fā)展水平，選擇合適的椅子游戲，并逐漸增強(qiáng)游戲難度，讓椅子游戲變得具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我希望給予幼兒更多的放手機(jī)會(huì)，希望孩子成為活動(dòng)的主人。然而，在實(shí)際教學(xué)中，沒(méi)有很好地給予幼兒更多的自主性。集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是短暫的，幼兒在活動(dòng)中得自主性沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，希望在今后的教學(xué)中，與幼兒不斷的合作探索，尋求更加適宜的教學(xué)模式。

15、耳朵出逃記（幼兒園環(huán)保教育優(yōu)秀教案）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　聲音無(wú)處不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)，平時(shí)，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，讓他們明白噪音也是一種污染，我們保護(hù)環(huán)境可以從減少噪音開始做起。并讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到知識(shí)，找到快樂(lè)。明白保護(hù)環(huán)境，每個(gè)小朋友都可以做到，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。

　　2.讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，知道噪音對(duì)身體的傷害，人人應(yīng)自覺(jué)控制自己的行為，不做干擾他人的事。

　　3.萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，維護(hù)集體和社會(huì)公共利益。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄音(各種各樣的聲音，有樂(lè)意，也有噪音。鳥聲、風(fēng)聲、機(jī)器聲、門鈴聲、汽車?yán)嚷暋⒈夼诼暋?。

　　2.圖片兩幅(圖一根據(jù)各種聲音制作成一幅拼圖)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽聲音，與圖片匹配

　　1.師：今天老師給你們帶來(lái)了一樣有趣的東西，這樣?xùn)|西只能用耳朵聽，不能用眼睛看，你們猜是什么?(聽錄音)

　　(鳥聲、風(fēng)聲、機(jī)器聲、門鈴聲、汽車?yán)嚷暋?

　　2.師：這些聲音有的非常優(yōu)美，聽了讓人很舒服;有的一點(diǎn)也不好聽。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽，想一想，聽到這一種聲音，你就好像看到了什么?想到的小朋友到前面來(lái)把這幅畫找出來(lái)，然后告訴小朋友。(聽聲音，找圖拼畫)

　　3.師：小朋友真能干，聽著聲音一會(huì)兒就拼出了一幅這么美麗的畫，你們看這兒有樹、草、小鳥，還有一幢那么漂亮的房子。那么是誰(shuí)住在這幢漂亮的房子里?我們一起把門打開看看。噢，原來(lái)是小兔，小兔住在這么漂亮的房子里肯定很幸福。我們一起到它家里看看好嗎?

　　二、介紹噪音的危害(出示圖二)

　　提問(wèn)：

　　1.小兔家里還有誰(shuí)?

　　2.兔爸爸、兔媽媽的臉上都很怎樣?(傷心、難過(guò)、愁眉苦臉)

　　師：為什么爸爸媽媽的臉上愁眉苦臉的?到底發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們來(lái)聽老師告訴你們：(故事：《耳朵出逃記》)

　　今天早上，小兔從床上坐起，突然它的心里“格噔”一跳，唉呀，頭頂上方怎么涼颼颼的?小兔恐懼地把手伸過(guò)去，天哪，它的兩只耳朵不知上那兒去了。

　　“媽媽……”

　　小兔嚇得哭了起來(lái)，這么漂亮、可愛(ài)的小兔，沒(méi)耳朵多難看啊!

　　小兔拼命地哭啊，喊啊，可是媽媽還是沒(méi)有進(jìn)來(lái)。

　　沒(méi)辦法，小兔只好抹了抹眼睛，停住了哭泣，吸起拖鞋，來(lái)到客廳一看，爸爸、媽媽在客廳里相對(duì)站著，愁眉不展，一言不發(fā)。

　　“爸爸、媽媽……”小兔大聲喊，爸爸、媽媽連頭都沒(méi)回，小兔仔細(xì)一看，唉啊!爸爸、媽媽的耳朵也不見(jiàn)了，腦門上變得光禿禿的。

　　耳朵為什么不見(jiàn)了，耳朵怎么會(huì)跑掉了呢?

　　(請(qǐng)幼兒回答)

　　3.(回到圖一)

　　A.原來(lái)，小兔家實(shí)在是太鬧了，你們看小兔家旁邊就是工廠，里面的機(jī)器會(huì)發(fā)出什么?(轟隆轟隆)

　　B.前面是一條馬路，馬路上又會(huì)有什么的聲音?(汽車、摩托車?yán)嚷?

　　C.再看看小兔家的后面是一個(gè)菜場(chǎng)，菜場(chǎng)里的聲音是什么樣的?(哇啦哇啦的叫賣聲)

　　D.本來(lái)這些聲音已經(jīng)吵得人受不了了，唉唷，隔壁的窗戶里又傳來(lái)了讓人心跳加速的重音樂(lè)，還有一些讓人一聽就起雞皮疙瘩的鞭炮志，裝修房子聲，你說(shuō)這耳朵受得了嗎?

　　(幼兒回答)

　　E.我們也來(lái)試試聽一聽，看看是什么感覺(jué)。(聽錄音，感受噪音)

　　師：聽到這些聲音你感到怎樣?你喜歡這些聲音嗎?

　　小結(jié)：這些聲音非常吵鬧，聽起來(lái)讓人很不舒服，我們就叫它噪音。(豐富詞：噪音)

　　三、怎樣減少噪音，找回耳朵

　　1.師：怪不得小兔一家的耳朵都逃走了，因?yàn)檫@些聲音聽了以后心里很難受，經(jīng)常聽的話耳朵就要聾，人還會(huì)得心臟病，那我們一起來(lái)幫小兔想一想，怎樣讓他們家的噪音變小，把耳朵找回來(lái)。

　　A、工廠搬走B、禁鳴喇叭C、禁放鞭炮D、輕聲說(shuō)話……

　　2.師：在大家的幫助下，小兔家里的聲音已經(jīng)變得怎樣了，我們一起再進(jìn)去聽聽。(聽安靜、舒適的環(huán)境音樂(lè))

　　3.師：現(xiàn)在我們看看，小兔和爸爸、媽媽的耳朵都怎樣了?這樣，小兔一家就可以高高興興地生活了。

　　4.遇到突發(fā)的噪音，我們?cè)撛趺崔k?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。

16、沉浮實(shí)驗(yàn)（中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案及教學(xué)反思）

　　教育意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)水?！毒V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體的“沉浮”現(xiàn)象，作為本次科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，通過(guò)集體認(rèn)識(shí)物體、集體和個(gè)別猜疑物體的沉浮、小組實(shí)驗(yàn)、集體糾正的方法，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，調(diào)動(dòng)幼兒的探索學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

　　2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作和觀察能力。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大水盆、每張桌上放有積木、雪花片、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等日常生活中可收集的物品;標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：每桌一盆水，記錄卡教師用(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫有各種物品小圖片)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友快來(lái)看呀!這里有許多物品。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　2、引發(fā)幼兒思考：這些物品哪些能浮在水上，哪些會(huì)沉在水底。

　　3、幼兒猜測(cè)并記錄

　　(1)出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)并記錄。

　　(2)教師出示上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　(3)讓幼兒自由討論，請(qǐng)興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

　　交流猜測(cè)的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上記錄。

　　(4)教師：你認(rèn)為哪些物品能浮在水面上?哪些物品會(huì)沉在水底?為什么?

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　教師和幼兒共同研究實(shí)驗(yàn)的方法。如：實(shí)驗(yàn)----觀察----撈上來(lái)-----記錄。(實(shí)驗(yàn)前，告知幼兒操作注意事項(xiàng)。)

　　5、交流討論

　　教師：你是怎樣做試驗(yàn)的?哪些會(huì)沉在水底?哪些會(huì)浮在水面上?在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　活動(dòng)反思

　　整節(jié)課中，語(yǔ)言比較流暢，幼兒的積極性比較高。但在幼兒自主操作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有和幼兒講清注意事項(xiàng)，就讓幼兒開始操作，這是我最大的失誤。在該節(jié)課中，我高估了我的認(rèn)知能力，一直以為積木是浮在水面上了，可實(shí)驗(yàn)了卻發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，做好課前的準(zhǔn)備是非常重要的。

17、科學(xué)活動(dòng)：《螃蟹兄弟找新娘》（大班優(yōu)秀教案）

　　科學(xué)活動(dòng)：《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察畫面，認(rèn)識(shí)并了解螃蟹的外形及特征。

　　2、熟悉故事內(nèi)容，知道海馬是爸爸生寶寶，能大膽的和同伴參與討論并交流。

　　3、享受集體閱讀的樂(lè)趣，并體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1、繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《螃蟹兄弟找新娘》人手一冊(cè)。

　　2、大玻璃魚缸一個(gè)，螃蟹兩只。

　　3、音樂(lè)《螃蟹舞》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)螃蟹，了解螃蟹走路的特性。

　　1、師：今天，老師帶來(lái)了兩位朋友，看看它們是誰(shuí)?

　　教師揭開蓋在大玻璃缸上的蓋布，讓幼兒觀察螃蟹的形態(tài)。問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)螃蟹的外形特征進(jìn)行描述。重點(diǎn)讓幼兒知道螃蟹是橫著走路這一特征。

　　2、師：螃蟹很有趣，有八條腿，橫著走路，你們想知道四只螃蟹在一起，會(huì)發(fā)生什么事情嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

　　二、用幻燈呈現(xiàn)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、師：螃蟹兄弟長(zhǎng)大了，它們想找誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看一看故事第一頁(yè)。

　　2、師：螃蟹兄弟出去會(huì)遇到什么麻煩呢?讓我們繼續(xù)往下看。

　　教師用幻燈呈現(xiàn)第2頁(yè)和第3頁(yè)，并進(jìn)行講述。

　　3、教師呈現(xiàn)故事第4頁(yè)，了解雄性海馬生寶寶這一特性。

　　師：蟹老四出去的時(shí)候，遇見(jiàn)了誰(shuí)?海馬爸爸在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流并討論)蟹老四找到新娘了嗎?它們想到了什么辦法?(鼓勵(lì)幼兒在已有閱讀經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行想象和表達(dá))

　　4、師：螃蟹兄弟是怎樣找到新娘的?讓我們一起來(lái)看看第5頁(yè)。教師播放幻燈第5頁(yè)并進(jìn)行講述。

　　三、了解故事的名稱及作者，完整閱讀。

　　1、師：你喜歡這個(gè)故事嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?

　　教師介紹故事的名字、作者等。

　　2、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。

　　四、體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

　　播放螃蟹舞的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子們一起跳螃蟹舞，快樂(lè)的到操場(chǎng)上做游戲，結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、可以在原有的基礎(chǔ)上續(xù)編故事。

　　2、體育游戲：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

18、耳朵上的綠星星（中班語(yǔ)言公開課教案）

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木，發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。

　　3、學(xué)說(shuō)短句：“別摘我，別摘我，我會(huì)痛的啊”。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。

　　2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友，你們好!(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。)

　　師：小松鼠，你怎么了，好象不高興啊?

　　教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒(méi)有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮，鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)

　　師：瞧，我們可愛(ài)的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?

　　二、教師有感情的講述故事第一遍。

　　提問(wèn)：

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰(shuí)打扮了它?

　　3、耳朵上的綠星星是誰(shuí)啊?

　　師：小松鼠，還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫，讓我們一起來(lái)看看吧?

　　三、播放課件，提問(wèn)。

　　1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目，它想了什么辦法打扮自己?

　　2、它有沒(méi)有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒(méi)有呢?

　　3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)?

　　4、事情被誰(shuí)看到了?

　　5、小松鼠晚上路過(guò)花園，它有沒(méi)有去拔草、摘花呢?

　　6、你喜歡小松鼠嗎，為什么?

　　7、晚上，小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)，拉開幕布，臺(tái)下的觀眾為什么覺(jué)得小松鼠很漂亮?

　　8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊?

　　四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做?

　　師小結(jié)：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒(méi)有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒(méi)有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳?ài)護(hù)花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干!

　　五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

　　1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。

　　2、教師小結(jié)幼兒表演的情況，表?yè)P(yáng)幼兒，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　六、結(jié)束活動(dòng)，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

19、幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)：菜園里的小蝸牛（大班）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞故事了解蝸牛的外形特征和習(xí)性。

　　2.能仔細(xì)傾聽并大膽表達(dá)自己聽到的信息，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述出蝸牛的外形特征和習(xí)性。

　　3.了解蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處，對(duì)觀察、捕捉蝸牛有興趣。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)蝸牛的知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期智力版人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎引起幼兒活動(dòng)興趣

　　教師：今天，我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“說(shuō)它是牛不是牛，雨過(guò)天晴愛(ài)出來(lái)，力氣不算大，背著房子走?！闭?qǐng)你們猜一種小動(dòng)物!

　　二、交流分享已有的關(guān)于蝸牛的認(rèn)識(shí)

　　1.提問(wèn)：你們看見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶蝸牛特征。)

　　2.分組交流：你們和爸爸媽媽都了解到蝸牛的哪些好玩的事情，和大家說(shuō)一說(shuō)!

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹已有認(rèn)識(shí)，教師幫助小結(jié)。

　　三、欣賞故事，豐富了解蝸牛的主要特征和生活習(xí)性

　　1.教師：有個(gè)小朋友他很喜歡蝸牛，也很習(xí)慣觀察蝸牛!今天我們來(lái)聽一聽，他都知道蝸牛的哪些好玩的事情是你不知道的?

　　2.教師播放幻燈，講述故事。

　　3.提問(wèn)：從這個(gè)故事里，你都聽到了哪些是你不知道的關(guān)于蝸牛的事情?

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己聽到的信息，鞏固、拓展幼兒對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

　　5.再次欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理、理解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

　　(1)蝸牛喜歡呆在那里?(水壺、葡萄架、水洼——潮濕的地方)

　　(2)它是怎么爬的?它靠什么爬行?長(zhǎng)長(zhǎng)、黏黏的膠水印是什么?

　　(3)它喜歡玩什么樣的游戲?

　　(4)它喜歡吃什么?它的牙齒怎樣的?

　　(5)蝸牛會(huì)游泳嗎?你是怎么知道的?故事里是怎么說(shuō)的?

　　(6)蝸牛害怕什么?捉蝸牛時(shí)，蝸牛怎樣了?為什么頭要縮進(jìn)去?(保護(hù)自己)

　　四、討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。

　　教師：小朋友雖然很喜歡蝸牛，可蝸牛是害蟲還是益蟲?為什么?

　　雖然是害蟲，現(xiàn)在卻有人養(yǎng)蝸牛，你知道為什么嗎?(蝸牛肉可以食用，外國(guó)人特別喜歡)人們吃蝸牛肉有什么好處呢?(蝸牛肉味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，人吃了不會(huì)發(fā)胖，蝸牛肉還可治喉痛，耳聾、哮喘等疾病)

　　五、小結(jié)。

　　教師：蝸牛真有趣，是個(gè)只有腹足的動(dòng)物，它對(duì)人有害，會(huì)吃掉樹葉、草和蔬菜，可是它的肉又能吃，人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。

　　活動(dòng)延伸

　　1.雨后可帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的菜地、花壇里找蝸牛、捉蝸牛，并觀察蝸牛爬過(guò)的地方留下的白線，保護(hù)園內(nèi)的花、草、樹木。

　　2.請(qǐng)幼兒回家把重新了解到的蝸牛和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

　　3.在美術(shù)區(qū)畫一幅關(guān)于蝸牛的畫，并和同伴交流分享。

20、紙桌（幼兒園美工活動(dòng)教案設(shè)計(jì)）

　　紙 桌(美工)

　　設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)來(lái)源于，紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來(lái)畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子;到了大班下學(xué)期，如果再請(qǐng)他們做扇子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱情，為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

　　2、在實(shí)踐探索的過(guò)程中，懂得只要用折疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、積木若干、小筐。

　　2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯、花。

　　3、固體膠、雙面膠若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 說(shuō)說(shuō)紙的用途

　　1、 朋友們，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙。紙可以用來(lái)干什么?(畫畫、寫字、擦窗、折手工……)

　　2、 前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺(jué)得這件事，是真是假?為什么你覺(jué)得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)

　　3、 你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假?小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求事的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)?

　　二、 嘗試兩張紙做紙桌

　　1、 無(wú)論是真是假，讓我們一起來(lái)試試做紙桌?每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來(lái)。

　　2、 集中討論：“我的紙桌站起來(lái)了”。(幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述)

　　用折的方法：將紙對(duì)折立起來(lái)變賀卡型

　　用折的方法：將紙三折變成“門”

　　型

　　用折的方法：將紙四折變“W”型

　　用折的方法：將紙卷成圓柱型

　　三、 進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌

　　1、 試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多?

　　2、 鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、 組織交流：你的紙桌上放了幾塊積木?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放積木多些?在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難?是怎么解決的?

　　4、 幼兒再次嘗試用不同的積木進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?

　　四、 師生共同小結(jié)

　　1、 紙的本領(lǐng)很大，通過(guò)折、卷的方法，改變它原來(lái)的形狀后，可以“站”起來(lái)，變成一張桌子。

　　2、 小朋友想出了各種方法來(lái)造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)量多，承受重量的本領(lǐng)最大。

　　3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面，在桌上可以放許多塊積木呢?

　　4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實(shí)朋友說(shuō)的話是可信的。

　　5、 小結(jié)：有時(shí)聽別人說(shuō)的話，你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢!我們?nèi)?dòng)手試試，因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

21、聰明的小鴨子（幼兒語(yǔ)言優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)材料）

　　目標(biāo)：

　　提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

　　過(guò)程：

　　1.發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。

　　例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

　　2.教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動(dòng)。

　　例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

　　3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動(dòng)后，用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。

　　例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

　　建議

　　1.為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。

　　2.無(wú)論是聽指令行動(dòng)，還是在聽指令行動(dòng)后說(shuō)明的過(guò)程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯(cuò)，教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí)，則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

22、中班體育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)——小獵手（我用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試一紙多玩，并利用所變物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育游戲，體驗(yàn)自主活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、練習(xí)在一定范圍內(nèi)跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)合作的精神，探索更多的玩法和規(guī)則。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙、大小型積木、磁帶、錄音機(jī)、若干大灰狼頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲開場(chǎng) 活動(dòng)身體

　　孩子們我們準(zhǔn)備要上山去打野狼，拿好我們的“工具”活動(dòng)活動(dòng)我們的筋骨。(聽音樂(lè)——熱身運(yùn)動(dòng))

　　2、選獵手 一紙多玩

　　師：今天老師要出二道考題來(lái)考考你們這些最棒的小獵手。

　　第一道考題：動(dòng)動(dòng)腦筋想想不用手、不用下巴，怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)?(幼兒回答后自由活動(dòng)，要求在空地上活動(dòng)，小心不能碰撞到同伴)

　　小結(jié)：跑的越快，越不容易掉下來(lái)，逆風(fēng)跑更不容易掉下來(lái)，走就容易掉下

　　第二道考題：想想報(bào)紙還可以做啥武器?怎樣才能把武器投擲的更遠(yuǎn)些?

　　小結(jié)：把報(bào)紙團(tuán)緊，身體傾斜、用力的投。

　　3、 “道路”練習(xí)

　　師：我們有了這些武器和技術(shù)還怕什么野狼，可是上山的路可難走了，我們這些小獵手要先練習(xí)練習(xí)(要求過(guò)小河時(shí)一個(gè)一個(gè)的別掉下河，不然小腳會(huì)弄濕的、跨柵欄的時(shí)候不管是雙腳還是單腳跨過(guò)都不能碰到報(bào)紙)重點(diǎn)指導(dǎo)跨躍困難的幼兒。

　　4、“加難度”、打野狼

　　師：打野狼的那段山路比這難走許多，跨欄比這更高，你們有信心完成嗎?每個(gè)小獵手還要運(yùn)一件工具到山上。把武器裝的滿滿的準(zhǔn)備打野狼。

　　5、“登高”，炸野狼的老窩。

　　師：小朋友，你們看，這就是野狼的老窩了，這么高的地方，我們要爬上去用工具去殺死野狼再跳下去拿工具。

　　6、活動(dòng)結(jié)束：歡慶勝利，跳歡慶的舞。

　　7、我們的孩子既聰明又勇敢，動(dòng)動(dòng)腦筋想想報(bào)紙還可以做什么運(yùn)動(dòng)?能不能想出與眾不同的?我們回到家里再去做好嗎?

23、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思：公園里的小動(dòng)物（10以內(nèi)的加法）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先把《救救地球》幼兒用書第12頁(yè)的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。

　　2、扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂(lè)便慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，盡量伸展身體，長(zhǎng)成樹或花。

　　3、當(dāng)老師說(shuō)：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當(dāng)老師說(shuō)：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口。

　　3、向幼兒提問(wèn)：

　　公園里共有多少只蜜蜂?

　　怎樣計(jì)算出來(lái)?

　　4、請(qǐng)一位幼兒在方格里寫上符號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

　　5、活動(dòng)依此類推，讓幼兒運(yùn)算10以內(nèi)的加法。

　　6、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒完成幼兒用書中的第12頁(yè)加法練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，開頭是用故事和小動(dòng)物開始進(jìn)入的，孩子們都很感興趣，都很積極的配合和回答問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下，幼兒數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量都數(shù)的很對(duì)，多少只加多少只都回答的很快，個(gè)別幼兒在算的時(shí)候是對(duì)的，但是說(shuō)出來(lái)是錯(cuò)的，但這個(gè)別的是小問(wèn)題，經(jīng)過(guò)提示修改都能改正過(guò)來(lái)，但是主要的問(wèn)題出在讓孩子自己算的方面的上就不是很理想，在做算數(shù)題的時(shí)候，我是每個(gè)孩子發(fā)十個(gè)瓶蓋當(dāng)輔助教具，部分孩子就能很快的把算數(shù)結(jié)果寫出來(lái)，但是個(gè)別的呢經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)都會(huì)算對(duì)結(jié)果，個(gè)別的孩子幾乎不知道如何下手，都知道把瓶蓋分兩批拿出來(lái)，但是一合起來(lái)結(jié)果就錯(cuò)了。所以在這個(gè)孩子自己的算數(shù)上要多多練習(xí)。

24、大自然的語(yǔ)言（幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌， 初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步結(jié)累了一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2、配樂(lè)磁帶。

　　3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。

　　4、拍攝的大自然景象圖一套。

　　5、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰(shuí)指得又快又對(duì)!

　　小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩(shī)歌。

　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?

　　2、欣賞詩(shī)歌。

　　a、幼兒聽配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們聽懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

　　b、教師有表情地朗誦一遍。

　　C、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、僭?shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?(逐一揭開相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言)

　?、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話要用耳朵聽，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)

　　d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大自然的語(yǔ)言真是五

　　彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩(shī)歌外的形象圖譜)

　　小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌，

　　e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

　　a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

　　b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?

　　c、幼兒進(jìn)行仿編。

　　師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結(jié)：真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　【活動(dòng)反思】

　　在教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試，應(yīng)用好的教學(xué)媒體，確實(shí)能夠起到直觀的效果，而且也是提高教學(xué)效果的必要輔助手段，在今后的教學(xué)中應(yīng)該多研究學(xué)生，教材，課標(biāo)，將課堂的教學(xué)質(zhì)量再次提升，不斷進(jìn)步。

25、美麗的家園（社會(huì)公開課教案）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，把幼兒的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。

　　2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(行駛中的摩托車、汽車，美麗家園、臟空氣的危害等)

　　自行車、摩托車圖片一幅、彩筆、繪畫紙每人一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，引出自行車與摩托車的比較。

　　師：這里有兩種交通工具，你喜歡那一種?為什么?

　　(自行車：鍛煉身體、安全等)(摩托車：速度快、方便等)

　　2、觀看多媒體課件，并進(jìn)一步進(jìn)行比較。

　　師：摩托車駛過(guò)以后，你看見(jiàn)了什么?如果你在摩托車后面會(huì)聞到什么?聞到這種氣體你有什么感覺(jué)?自行車呢?

　　3、介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。

　　(1)師：摩托車后面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過(guò)多的尾氣排放會(huì)污染空氣，空氣變臟、變差會(huì)使人和動(dòng)、植物受到什么傷害呢?

　　請(qǐng)幼兒回答后演示課件，讓幼兒進(jìn)一步了解大氣污染的危害。

　　(2)討論：除了尾氣，你還知道什么會(huì)污染空氣，我們應(yīng)該怎樣做才能不讓空氣受到污染呢?

　　4、介紹環(huán)境污染，組織幼兒討論，尋找解決辦法。

　　(1) 演示課件《美麗的家園》

　　提問(wèn)：這是什么地方?

　　(我們的家鄉(xiāng)辛豐是美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，它有美麗的運(yùn)河橫穿而過(guò)，運(yùn)河邊是辛豐美麗的風(fēng)光帶，有涼亭、綠草地、紫藤花廊……還有設(shè)施齊全的農(nóng)民公園呢!)

　　師：呀，這是誰(shuí)把垃圾扔在了河水中?塑料袋怎么飛到了樹枝上?河中的魚怎么都死了?

　　(2)討論：這些現(xiàn)象好不好?在你身邊還發(fā)生過(guò)哪些污染環(huán)境的事，環(huán)境污染有什么危害?我們應(yīng)該怎樣做才能不讓環(huán)境受到污染?

　　5、情感教育：美麗的家園。

　　(1)師：我們辛豐是一座美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可大氣污染、環(huán)境污染嚴(yán)重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象。現(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法，應(yīng)該用什么方法去告訴身邊的人，讓大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園呢?用什么方法又快又好?

　　(幼兒討論運(yùn)用繪畫來(lái)進(jìn)行宣傳。)

　　(2)師：這真是個(gè)好主意!那我們趕快來(lái)動(dòng)手畫吧!

　　鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫環(huán)保宣傳畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)展示幼兒作品并相互介紹。

　　提問(wèn)：你畫的是什么，要告訴人們什么?

　　(4) 再次詢問(wèn)幼兒喜歡自行車還是摩托車，鼓勵(lì)幼兒向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹，多騎自行車少騎摩托車，增強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)美麗的環(huán)境。

26、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班公開課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、 認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

　　3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

　　2、 邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

　　A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。

　　B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

　　5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

27、有趣的彩沙(大班藝術(shù)、語(yǔ)言綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“有趣的彩沙”活動(dòng)是藝術(shù)與語(yǔ)言綜合的活動(dòng)。在藝術(shù)活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn)情感，語(yǔ)言則貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，特別是在講述作品中幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展，使語(yǔ)言與藝術(shù)互相交融，達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。同時(shí)，通過(guò)“玩彩沙”讓幼兒感受：生活中有許多平常的東西都能用來(lái)作為藝術(shù)創(chuàng)作的工具，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美并對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　由于這種沙畫的作畫方式和以往有所不同，因此將探索沙畫的制作方法作為教學(xué)重點(diǎn)。幼兒通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)探索的興趣。

　　幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是最富有創(chuàng)新的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。在創(chuàng)造性地玩彩沙的過(guò)程中幼兒大膽而不拘一格的進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)，充分體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)自己的情感，從而獲得自我滿足，這是活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　教師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索與創(chuàng)新，為幼兒解決問(wèn)題提供合理的幫助(探索中的難點(diǎn))。尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn)，以開放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、超越常規(guī)的想象，同時(shí)對(duì)接觸過(guò)和未接觸過(guò)沙畫的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、在探索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：進(jìn)行“彩沙”系列活動(dòng)

　　材料準(zhǔn)備：彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看活動(dòng)錄象(玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等)

　　“前些天我們玩了什么?” (自由講述玩沙、制作沙瓶的感受)

　　(自由交談是為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言交流空間及輕松的氣氛，同時(shí)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn))

　　二、探索嘗試活動(dòng)

　　1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上

　　a 我們也來(lái)試試怎樣讓沙留在畫紙上，變成一幅美麗的沙畫呢?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

　　b 你想做一幅怎樣的畫?

　　(第一次嘗試將沙留在紙上對(duì)于已有一些經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)比較容易，立即就想到先用膠水，再將沙鋪上，這些孩子成功了;一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒則直接將沙堆在紙上，把紙豎起來(lái)時(shí)沙卻掉下來(lái)，這些孩子失敗了，部分失敗的幼兒看到同伴的做法，立即學(xué)了，還有個(gè)別的幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì)。教師沒(méi)有直接介入指導(dǎo)，而是以一個(gè)旁觀者的身份觀察幼兒的活動(dòng)。這個(gè)嘗試的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)成功與失敗，同伴間互相學(xué)習(xí)。)

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)嘗試的結(jié)果

　　你是怎樣將沙留在紙上的?

　　做的時(shí)候遇到了什么困難了嗎?

　　怎樣解決?

　　(幼兒討論第一次嘗試中遇到的成功與失敗。問(wèn)：“遇到了什么困難”?幼兒說(shuō)：沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等。“怎樣解決”?把幼兒提出的問(wèn)題教給他們自己解決，請(qǐng)成功的幼兒談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。這是環(huán)節(jié)為幼兒學(xué)習(xí)沙畫創(chuàng)作方法、克服難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，不是教師教與方法，而是通過(guò)他們自我探索，提出疑問(wèn)、自己解疑來(lái)達(dá)到目的，難點(diǎn)輕易地被幼兒自己解決了)

　　作畫難點(diǎn)：

　　a、固體膠涂抹均勻

　　b、用小勺將沙均勻撒在膠上并用小勺的背面抹平(用手或用小勺的背面)，以便在膠水上固定彩沙。

　　c、將卡紙中多余的沙倒回沙盒中。

　　4、根據(jù)幼兒的探索情況小結(jié)難點(diǎn)。

　　(在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，“將多余的沙到回盒中”是由教師提醒的?；顒?dòng)中，教師的作用體現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索學(xué)習(xí)的條件，并以隱性方式 給予指導(dǎo))

　　三、幼兒制作沙畫

　　1、談話：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做一幅怎樣的沙畫。(啟發(fā)幼兒用沙個(gè)性化的表現(xiàn)自己的畫

　　2、幼兒作畫

　?、乓龑?dǎo)幼兒注意配色。

　?、苽€(gè)別指導(dǎo)

　　a.提醒個(gè)別沒(méi)有接觸過(guò)沙畫的幼兒注意制作方法。

　　b.鼓勵(lì)接觸過(guò)沙畫的幼兒大膽創(chuàng)新，進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)。

　?、菫橥瓿勺髌返挠變簢娔z固定。

　　(幼兒在作畫過(guò)程中大膽創(chuàng)意，發(fā)揮充分的想象和個(gè)性化表現(xiàn)，有美麗的地球、五彩的氣球、小樹林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起，創(chuàng)造出了又一種五彩的顏色。)

　　四、作品展示即講述活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒講述自己制作的作品的內(nèi)容

　　(講述活動(dòng)是在延伸活動(dòng)中進(jìn)行)

28、《森林木屋》（中班音樂(lè)優(yōu)秀教案）反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　感受樂(lè)曲、理解樂(lè)曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛(ài);小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　三、 準(zhǔn)備

　　1. 圖片三幅(注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干積木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊頭飾。

　　4.錄音磁帶《森林木屋》。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　1.看圖片講故事。

　　在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。

　　①教師可以有空閑的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一起說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。。

　?、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。

　　③在引導(dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么?”

　?、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

　　2.看老師表演。

　　可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”，通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā)

　　幼兒表演的興趣。

　　①老師的歌表演和老師的故事講敘必須有表情。

　?、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì)這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

　?、鄹璞硌輹r(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

　?、茉诶蠋煴硌輹r(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集體活動(dòng)。

　?、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨?，如老師做小山羊，小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見(jiàn)小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

　　老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

　?、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

　　表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

　?、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

　　鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

　　4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

　?、俦硌萁抢镒屆恳粋€(gè)幼兒都能有機(jī)

　　會(huì)參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

　?、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭?lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

29、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班語(yǔ)言公開課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

　　3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

　　A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。

　　B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

　　5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

30、小水滴旅行記（大班綜合課） 教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。

　　3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。

　　二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎?

　　2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

　　1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　(1)這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)?

　　(2)小水滴從哪里來(lái)?流到哪些地方?后來(lái)又到哪里去了?

　　(3)小水滴在大海里，高興嗎?后來(lái)小水滴變成了什么?

　　2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎?聽了這個(gè)故事后，你知道了什么?

　　3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

　　四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。

　　1、教師：小水滴從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來(lái)嗎?然后再告訴大家，好嗎?

　　2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。

　　五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。

　　活動(dòng)反思：

　　《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片。

　　活動(dòng)一開始，我出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說(shuō)可以讓小鳥來(lái)幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。

　　我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為了增加孩子的積極性，我和孩子們玩了一個(gè)小游戲，我讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程，并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

　　通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我也找到了一些有效的方式方法，如：要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

31、聰明的小雞(大班語(yǔ)言教案及反思)

　　聰明的小雞(第一環(huán)節(jié))

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)小雞遇到狐貍，似乎難以逃脫被吃入腹中的命運(yùn)，可是在《聰明的小雞》這一讀本中，聰明的小雞憑借自己的機(jī)智勇敢，保持冷靜迅速想出妙招解救了自己!在許多孩子和家長(zhǎng)心目中認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是聰明，然而現(xiàn)在的孩子遇到危險(xiǎn)后臨危不亂、用自己的智慧戰(zhàn)勝別人的能力卻是微乎其微。希望藉由本次活動(dòng)讓幼兒知道聰明有很多種，有學(xué)的聰明的、有玩的聰明的、有做的聰明的，然后在大書閱讀中采用對(duì)比閱讀的方法，通過(guò)對(duì)比性的觀察進(jìn)行推理判斷，分析人物性格特點(diǎn)，最終讓幼兒獲得小雞急中生智戰(zhàn)勝狐貍的感性經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是很有幫助的。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：聰明的小雞(一)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)構(gòu);

　　2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意，體會(huì)故事中的幽默和樂(lè)趣;

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書、狐貍頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞狐貍圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、游戲：狐貍和小雞，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師幼展開游戲：狐貍和小雞。

　　——師扮演狐貍，幼兒扮演小雞，小雞隨音樂(lè)自由捉小蟲，音樂(lè)停止，小雞趕緊回位，狐貍開始抓小雞。

　　2、討論：小雞遇上狐貍怎么辦?引出讀本。

　　(二)、圖畫閱讀：

　　1、封面閱讀：引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境，并展開討論：

　　——小雞在哪兒遇到了狐貍?狐貍最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會(huì)不會(huì)唄吃掉?

　　2、逐頁(yè)閱讀畫面，觀察提問(wèn)：

　　P1：小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰(shuí)?狐貍為什么躲在樹后面?狐貍想干什么?

　　P2：小雞發(fā)現(xiàn)狐貍心情是怎樣的?狐貍會(huì)追小雞嗎?為什么?

　　P3：小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會(huì)被狐貍吃掉?如果你是小雞，會(huì)怎么辦呢?

　　P4：小雞現(xiàn)在怕狐貍嗎?小雞對(duì)狐貍說(shuō)了什么?

　　P5：小雞、狐貍在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?

　　P6：狐貍舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰(shuí)贏了?

　　P7：小雞在干什么?小雞和狐貍比賽跳高，誰(shuí)會(huì)贏呢?

　　P8：小雞在干什么?狐貍會(huì)服氣嗎?會(huì)不會(huì)和小雞比聲音?

　　P9：誰(shuí)的聲音大?畫面上誰(shuí)出現(xiàn)了?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

　　P10：農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)?狐貍的心情怎樣?

　　P11：狐貍為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

　　P12：小雞最終為什么獲勝了?

　　3、組織幼兒討論，給讀本命名。

　　——故事里有誰(shuí)?這是一只怎樣的小雞?

　　——這個(gè)故事取什么名字最恰當(dāng)?

　　(三)、總結(jié)分享

　　1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表，梳理故事情節(jié);

　　——師出示情節(jié)發(fā)展表格，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。

　　2、總結(jié)思考：小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰(shuí)贏了這場(chǎng)比賽?

　　三、活動(dòng)反思與總結(jié)：

　　《聰明的小雞》對(duì)大班小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本，畫面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文字所要表達(dá)的信息，尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達(dá)的思想。在本次教學(xué)中，通過(guò)讓幼兒逐頁(yè)閱讀，采用對(duì)比觀察的方法，為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。

　　在大書閱讀活動(dòng)過(guò)程中，我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的輔助材料，一本大書、一段音樂(lè)、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和狐貍的卡片。這些簡(jiǎn)單易操作的材料，大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　《綱要》中指出：教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)幼兒的回答給予積極的肯定，用開放性的提問(wèn)讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀，在本次教學(xué)活動(dòng)中也融合了獨(dú)立閱讀和反復(fù)閱讀，符合大班幼兒的閱讀能力。

　　同時(shí)，閱讀是一個(gè)深入的過(guò)程，是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問(wèn)題和表達(dá)的思想方面過(guò)渡。本次活動(dòng)也給我?guī)?lái)了更多的啟示：

　　1、豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)

　　《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本，在孩子閱讀此類讀本前，可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強(qiáng)的讀本，了解故事的要素和寫作特點(diǎn)。而且，幼兒對(duì)“聰明”的感知比較狹窄，可以豐富幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)“聰明”有更全面的了解。

　　2、“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球，并以某種方式拋還給他們”

　　在教學(xué)進(jìn)行時(shí)，一切都是在發(fā)展的，不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順，那么就要求教師能及時(shí)“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球，以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ?，并以某種方式把球拋還給他們”。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題時(shí)，教師的有效回應(yīng)便成為問(wèn)題能否保持、開展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動(dòng)中采用的回應(yīng)方式包括：順勢(shì)情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵(lì)回應(yīng)、追問(wèn)拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。

　　3、給予幼兒主動(dòng)閱讀的空間

　　教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的寬松環(huán)境，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步活動(dòng)意愿，幫助孩子有效學(xué)習(xí)。并且教師在活動(dòng)過(guò)程中要時(shí)而觀察、時(shí)而引導(dǎo)、時(shí)而介入，關(guān)注幼兒表現(xiàn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，多提開放性、推理性的問(wèn)題，拓寬思路，教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想，并在教師的幫助和引導(dǎo)下，重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　4、做幼兒的“共讀伙伴”

　　當(dāng)教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們時(shí)，最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中，我出示了一張情節(jié)發(fā)展表，讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容，并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高，而且自然的萌發(fā)了成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樹立更強(qiáng)的自信心。

32、我和彩繩一起玩（大班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思）

　　我和彩繩一起玩(大班健康)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)彩繩游戲發(fā)展鉆爬、跳躍等能力。

　　2、能聽口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作，并積極參加活動(dòng)。

　　3、體驗(yàn)與同伴輪流、合作游戲的愉悅。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩帶若干條(幼兒人數(shù)的一半)、音樂(lè)一段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示彩繩，激發(fā)興趣。

　　T：大家看我?guī)?lái)了什么東西?你們想要嗎?請(qǐng)你們每人拿住彩繩的一頭回到原來(lái)的位置!

　　T：這么多彩繩舉起來(lái)象什么呢?

　　2、幼兒手拉彩繩一頭聽口令進(jìn)行各種動(dòng)作。

　　T：你們?cè)敢飧世K一起玩嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)變成一個(gè)大太陽(yáng)，怎么變?(幼兒拉直彩繩圍成圓圈，教師抓住彩繩的中間并上舉。)

　　圍著圓圈聽口令走一走，跑一跑，跳一跳，學(xué)矮人走一走，學(xué)高人走一走，再走到中間來(lái)，跑回原地去。

　　3、游戲“轉(zhuǎn)陀螺”

　　T：剛才好玩嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲——轉(zhuǎn)陀螺，請(qǐng)你先看好我是怎么玩的!(一邊說(shuō)“陀螺陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)”一邊讓彩繩往自己身上裹，再讓“陀螺陀螺轉(zhuǎn)回去”)

　　T：你們想玩嗎?請(qǐng)大家聽好我的口令，開始啦——(節(jié)奏由慢變快)

　　4、彩繩網(wǎng)下游戲

　　T：現(xiàn)在我要放手，我在下面玩羅!(在彩繩網(wǎng)下自由爬)你們想玩嗎?那誰(shuí)來(lái)拉彩繩呢?

　　T：我有個(gè)建議：男孩子讓女孩子先玩，等會(huì)交換，男孩子兩個(gè)手各拉一根彩繩，好嗎?

　　T：女孩子去玩吧——

　　T：男孩子們立正——拿好彩繩，看好誰(shuí)玩的花樣多。

　　游戲結(jié)束請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法，再換男孩子玩。

　　5、彩繩網(wǎng)上游戲

　　T：男孩子們——，到我這來(lái)，請(qǐng)女孩子拿好彩繩跪下來(lái)。

　　T：你們看在彩繩上面可以怎么玩呢?去試試吧——

　　后換女孩子玩

　　6、跳躍觸碰彩繩

　　請(qǐng)一半孩子把彩繩舉到最高，引導(dǎo)其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。

　　7、放松活動(dòng)

　　T：你們今天玩得開心嗎?我們的彩繩也很高興，想翩翩起舞了，就讓我們一起舞動(dòng)手中的彩繩(音樂(lè)起)——

　　T：真好!你們累嗎?我們的彩繩也累了，把他們放地上讓他們休息吧，你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背，揉揉腿。

　　反思：

　　體育活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)，但由于各方面的原因?qū)е禄顒?dòng)不容易組織好。作為一名新教師，組織好一次體育活動(dòng)更是難上加難，但是我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)知難而上的精神，不斷地去思考、去實(shí)踐，力求幼兒能在健康領(lǐng)域有更好的發(fā)展。本次活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，孩子們很開心，但是我總感覺(jué)他們從中獲得的技能技巧方面的發(fā)展不多。難道我們的活動(dòng)就純粹為了孩子們獲得一些快樂(lè)的精神體驗(yàn)?答案是否定的。每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該能促進(jìn)每一個(gè)孩子的某方面有所發(fā)展，特別是大班孩子，隨著他們的身心快速發(fā)展，他們的求知欲望很高，同時(shí)他們的潛力也很大，所以我疑惑活動(dòng)中一些動(dòng)作要求是否嫌低，為了提高動(dòng)作難度，以促進(jìn)幼兒更大的發(fā)展

33、小貓過(guò)生日（中班綜合活動(dòng)教案）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)來(lái)自于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩“找影子”游戲，孩子們觀察影子非常仔細(xì)，利用幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣，我設(shè)計(jì)并改編了故事《小貓過(guò)生日》，在孩子熟悉的過(guò)生日的情景，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從影子局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀察判斷能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，愿意聽故事，愿意和老師一起看看，說(shuō)說(shuō)。能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。

　　2.仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行分理的猜測(cè)，能正確的判斷事物整體。

　　3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在區(qū)域活動(dòng)中，嘗試進(jìn)行過(guò)到影子的游戲。

　　2.多媒體課件，幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋，對(duì)應(yīng)的禮品圖片)。

　　3.配合故事錄音片段

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、動(dòng)物朋友

　　1、出示小花貓

　　我是一只小花貓，小朋友們都愛(ài)我，讓我先來(lái)親親你，讓我做你的好朋友，讓我先來(lái)抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友。

　　二、開心的小貓

　　T：有誰(shuí)愿意和我小花貓做好朋友的?這么多的好朋友啊!我們一起和小花貓打個(gè)招呼好不好?看小貓笑瞇瞇的，一定也很喜歡你們，你們知道嗎?今天小貓有一件特別令它開心的事情，你們猜猜它遇到什么事那么高興呢?

　　T：究竟它為什么這么高興呢?讓我來(lái)看看一吧，答案就在這張圖片里，來(lái)看看，到底什么事讓他開心啊?(一起說(shuō))你們?cè)趺粗浪^(guò)生日了，它又沒(méi)說(shuō)。猜猜它幾歲啊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好不好?原來(lái)今天小貓過(guò)五歲生日，難怪它這么開心，你們有沒(méi)有過(guò)過(guò)生日啊?仔細(xì)的想一想，在過(guò)生日的時(shí)候，什么事讓你最開心?過(guò)生日會(huì)遇到很多開心的事情，那小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們來(lái)看看大屏幕，準(zhǔn)備好了嗎?眼睛瞪得圓圓的，仔細(xì)看，把你看到的先暫進(jìn)藏在心里，好么?

　　三、小花貓的生日

　　邊放錄音，邊看多媒體課件

　　故事：小貓的生日

　　啊呀，怎么停電了?怎么停電了?

　　T：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小貓生日那天發(fā)生了什么事?(請(qǐng)幼兒將看到的聽到的完整的說(shuō)出來(lái))

　　T：剛才有好幾們小朋友都說(shuō)，小貓生日那天停電了，從那個(gè)畫面看出來(lái)小貓生日停電了?(找對(duì)了就請(qǐng)給他點(diǎn)掌聲)

　　T：黑乎乎的房間里，怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?是啊?小貓的眼睛在黑漆漆的地方會(huì)更亮，比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮，你們的眼睛個(gè)個(gè)都很大很亮的，是啊，小貓和你們一樣，都有亮亮的眼睛，不僅如此，小貓還很聰明的頭腦。瞧!遇到問(wèn)題會(huì)動(dòng)腦筋解決，他想出了什么主意?讓我們一起來(lái)看看(看PPT)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他想出了什么主意?(用手電筒照亮，幼兒形象的用動(dòng)作描述很亮很亮)

　　T：咦?這是什么聲音?(叮咚叮咚)好像是有客人來(lái)了。我們看看小貓家來(lái)了哪些客人，好不好?(看影子)誰(shuí)能告訴老師，你看上貓家來(lái)了哪些客人啊?(一口氣說(shuō)出來(lái))

　　T：我覺(jué)得很奇怪，明明是個(gè)黑影子，為什么說(shuō)他是小兔子呢?你從哪里看出來(lái)的?(指出特征)小兔耳朵是什么樣的?請(qǐng)你來(lái)做給我們看看，像小兔么，你真棒!后面那個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(指出特征)為什么這么肯定?你從哪里推斷出來(lái)的?模仿小猴尾巴。

　　T：最后一個(gè)最難猜了，你覺(jué)得是什么?有不同意見(jiàn)了，說(shuō)出理由，你覺(jué)得是什么，為什么?為什么覺(jué)得不是刺猬是公雞?(第二張影子)你還從哪里肯定他是只刺猬?

　　T：這下小貓家熱鬧了，數(shù)一數(shù)，家里來(lái)了幾位客人?一共來(lái)了3位客人，看小貓多高興!你看小動(dòng)物們還為小貓帶來(lái)了很多的禮物，猜一猜會(huì)有些什么禮物?(幼兒自由猜測(cè))

　　四、小貓的禮物

　　T：究竟有什么，讓我來(lái)瞧一瞧，噓，不要讓禮物逃走。哇，這么多禮物啊。你們想不想看?不過(guò)今天有點(diǎn)麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里，很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有個(gè)甚至只能看到一半的影子，你們看，是么。

　　T：別著急，這么多的禮物盒，不過(guò)就是有點(diǎn)看不清楚，邀請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，每個(gè)人拿一個(gè)禮物袋，仔細(xì)看看黑影子，想想究竟里面藏了什么禮物，然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，裝里這個(gè)禮物袋，最后把這些禮物袋送到小貓身邊來(lái)，好不好?(請(qǐng)幼兒自己上前挑選禮物袋)

　　幼兒操作，在操作臺(tái)上找到禮物，并將它貼在禮物袋上，送回小貓身邊。老師巡回指導(dǎo)。

　　T：有些小朋友已經(jīng)找到了，請(qǐng)你坐到你們座位上，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物?(書包VS棒棒糖)

　　T：小貓今天過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日，雖然在過(guò)生日的過(guò)程中停電了，但小貓開動(dòng)腦筋解決了問(wèn)題，還收到了這么多的禮物，讓我們一起為小貓唱生日歌好不好!

　　T：小貓準(zhǔn)備了很多好吃的，謝謝你們幫助了它，請(qǐng)你們一起去嘗一嘗，別忘了告訴我是什么味道哦!

　　五、活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展有關(guān)“找影子”的游戲，提高難度，從缺損的影子來(lái)猜物品或是根據(jù)影子，從相近的物品中來(lái)判斷找出最合適的一個(gè)。

　　六、《小貓過(guò)生日》教學(xué)活動(dòng)反思

　　找影子是中班數(shù)學(xué)中的一個(gè)活動(dòng)，在生活中，影子對(duì)于孩子不陌生，我們也經(jīng)常會(huì)看到孩子在一起玩影子游戲。而過(guò)生日又是幼兒再熟悉不過(guò)的了，每個(gè)孩子都有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)，同樣也能引起孩子的興趣。因?yàn)槲覉@正在搞的課題是閱讀，于是我就改編了這個(gè)故事，把找影子的內(nèi)容與閱讀活動(dòng)巧妙地融合起來(lái)。以故事“小貓過(guò)生日”的興趣點(diǎn)展開教學(xué)，接著以“突然停電”來(lái)引出黑乎乎的環(huán)境中看到的黑影，自然的與找影子的內(nèi)容融合起來(lái)，最后就以“家里來(lái)了哪些客人”等的情節(jié)，讓孩子隨著故事的情節(jié)，通過(guò)看黑影來(lái)猜測(cè)、講述家里來(lái)了幾位客人?同時(shí)也突出了語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)“猜測(cè)在前，講述在后”的理念，讓幼兒在觀看、猜測(cè)、講述的基礎(chǔ)上，理解故事內(nèi)容。剛才在和孩子們一起閱讀這本書的時(shí)候，也感覺(jué)到了快樂(lè)。我覺(jué)得這種快樂(lè)來(lái)自于孩子們對(duì)這個(gè)故事本身的吸引。閱讀是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀的過(guò)程中，培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他們的語(yǔ)言，首先在教具的設(shè)計(jì)上我使用的繪本是自畫自制的圖書，隨著活動(dòng)的展開，圖書不再是靜止不動(dòng)的，它也會(huì)隨著內(nèi)容動(dòng)起來(lái)。這個(gè)黑影是誰(shuí)?隨著孩子的講述，圖片可以自由的粘貼，非常直觀有真實(shí)感。圖書還能“開窗”，看窗外的星星，給孩子以美的視覺(jué)感受。小兔子的耳朵就是采用簡(jiǎn)筆畫的形式繪制，更適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。頁(yè)面上是雙層，上面是半圓形的門里小兔長(zhǎng)耳朵的黑影，幼兒很明顯就能分辨出。猜后，把門翻下來(lái)，變成小兔子。接下來(lái)的小猴也是這樣出示的。猜一猜誰(shuí)有長(zhǎng)尾巴?還讓孩子來(lái)摸一摸。猜小刺猬的時(shí)候，我增加了難度。一點(diǎn)一點(diǎn)逐一出示，引導(dǎo)幼兒步步猜想。先露出一點(diǎn)小刺猬的刺，孩子猜是草、大象，再多出示一點(diǎn)，繼續(xù)猜，氣氛很活躍，最后全出示出來(lái)，孩子猜是刺猬，打開一看真的是，有的孩子就輕聲歡呼起來(lái)。第三步出示的是三個(gè)動(dòng)物的黑色合影，孩子們猜想的積極性很高。孩子們?cè)诓?、看的過(guò)程中興趣很高，表現(xiàn)積極?？梢哉f(shuō)形象有趣的活動(dòng)教具的使用讓教學(xué)更加精彩。

　　其次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)睦m(xù)編，原繪本中，好朋友都來(lái)到了大家高高興興給小貓過(guò)生日就結(jié)束了。我增加了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小客人?一共有幾個(gè)小伙伴?找一找、猜一猜小動(dòng)物們帶來(lái)的禮物盒子里到底是什么禮物?孩子們比較影子找禮物，可以根據(jù)自己的能力選擇難易不同的材料進(jìn)行操作。

　　一個(gè)好的提問(wèn)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的興趣，引起思考，探索。因此，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)問(wèn)，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極大膽地表達(dá)。 整個(gè)故事很簡(jiǎn)單，以“小貓過(guò)生日遇到了什么事?”讓孩子帶者問(wèn)題猜測(cè)，活動(dòng)中出現(xiàn)的“黑乎乎的兩只眼睛”，“發(fā)生了什么事?”把孩子帶入想象的世界中。這里是關(guān)鍵，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)是停電了。之后整個(gè)活動(dòng)都是在停電的情境中開展。只有停電了，整個(gè)屋子才會(huì)變黑，才能與黑乎乎的影子聯(lián)系。(也就是與找影子的內(nèi)容融合)接著整個(gè)環(huán)節(jié)以“小貓家來(lái)了哪些客人?通過(guò)觀看影子圖片，猜測(cè)來(lái)了哪些動(dòng)物?不是一般的猜測(cè)，而是帶著動(dòng)物的特征在猜測(cè)。在影子圖片的設(shè)計(jì)上，老師也很巧妙，先是特征明顯的小兔、小猴，接著是刺猬。圖片的設(shè)計(jì)在層次上、難度上有提高，特別是在爭(zhēng)論是公雞還是刺猬時(shí)，老師能充分預(yù)設(shè)孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩張圖片。先是露出一點(diǎn)點(diǎn)黑影讓孩子猜，在討論出現(xiàn)分歧時(shí)，出示第二張整體的黑影圖片，再讓孩子猜，讓孩子一步步思考，驗(yàn)證得到確切的答案。

　　幼兒園的課程是整合課程，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)孩子多方面能力的發(fā)展。雖然這堂課的重點(diǎn)領(lǐng)域是語(yǔ)言，但在活動(dòng)中，我整合多種領(lǐng)域的內(nèi)容。如：送禮物環(huán)節(jié)，讓孩子找影子與圖片配對(duì);到底來(lái)了幾位客人，讓孩子數(shù)一數(shù)?有幾只蘋果呢?等都是有關(guān)科學(xué)方面的內(nèi)容，老師把它們巧妙地融合在里面。又如：送禮物后為小貓唱生日歌，體現(xiàn)過(guò)生日的真實(shí)情節(jié)，從而感受過(guò)生日的快樂(lè)，屬于藝術(shù)領(lǐng)域。最后吃了小貓的糖果，引導(dǎo)孩子說(shuō)“謝謝”等等，體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，這些內(nèi)容的有機(jī)整合，從不同方面促進(jìn)了孩子各方面能力的發(fā)展。

34、小蝌蚪找媽媽（學(xué)前班美術(shù)教案及反思）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

　　3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。

　　2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

　　3.范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：

　　(1)從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

　　(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。 小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪，真快樂(lè)，邊找媽媽邊唱歌。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

　　(1)教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請(qǐng)小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)畫的好的幼兒到前面畫一畫。

　　(3)教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法： 先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　　(4)幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。 A 注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。 C 蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。 D 大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。

　　3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

　　4.活動(dòng)延伸： 幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

　　小蝌蚪找媽媽(活動(dòng)反思)

　　活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是我們的孩子們?nèi)匀怀两诳鞓?lè)中。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著激動(dòng)和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂(lè)”。作為這次活動(dòng)的參與者,下面就由我和大家共同來(lái)交流和探討這次活動(dòng)的一些想法和體會(huì)。

　　這堂課的整體感覺(jué)是自然、流暢、輕松活潑的，從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式。在活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)以下幾個(gè)亮點(diǎn)部分有效的促使了我們教育目標(biāo)的達(dá)成。

　　首先，是材料的準(zhǔn)備和使用。根據(jù)小班幼兒年齡小,動(dòng)手操作能力差這一特點(diǎn)，我們?cè)跒楹⒆觽儨?zhǔn)備的顏料中放有海綿。大家都知道調(diào)制好的顏料是液體的，如果孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中一不小心，把顏料弄在衣服或者身上，那就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行。而放入海綿后，海綿把水分全部吸入其中，幼兒操作時(shí)就安全多了，這樣保證了我們的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

　　其次，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中巧妙的運(yùn)用了多媒體教學(xué)，生動(dòng)形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫導(dǎo)入，這不僅集中了幼兒的注意力，更讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。

　　“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)之中，使孩子們更細(xì)致的觀察了小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。 小班幼兒年齡小，不會(huì)合理運(yùn)用工具。 教師在作畫時(shí)，引導(dǎo)幼兒先用“手指點(diǎn)畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用水彩筆添畫。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。這是本次活動(dòng)的第三大亮點(diǎn)。

　　給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng)新。教師先讓幼兒自主探索，再請(qǐng)畫得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟嫹椒ǎ詈蠼處熢龠M(jìn)行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。這是本次活動(dòng)的第四大亮點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中，我們可以看出，孩子們對(duì)操作活動(dòng)有著濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強(qiáng)、收放自如，活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)更是環(huán)環(huán)相扣。正是因?yàn)橐陨线@幾點(diǎn)，我們的活動(dòng)得以成功的開展，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也始終保持著高漲的活動(dòng)熱情。在幼兒自主操作探索中,通過(guò)自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動(dòng)方向,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　俗話說(shuō)“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是生動(dòng)靈活的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，引發(fā)了我們思考，也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。 …………

　　一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng)，除了有些亮點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的，正是因?yàn)橛辛诉@些遺憾，才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了。所以懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)和老師給我們的活動(dòng)提出寶貴的意見(jiàn)。

35、磁鐵小兔（小班科技活動(dòng)教案及反思）

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　一天在活動(dòng)中教師用來(lái)將畫紙吸在鐵質(zhì)黑板上磁鐵扣掉了下來(lái)幼兒紛紛跑過(guò)來(lái)看并提出“為什么它可以吸在黑板上”根據(jù)幼兒這一興趣我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)嘗試感知磁鐵能吸鐵東西。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題能力。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁鐵、螺絲、區(qū)別針、紙片、積木、鐵環(huán)、磁鐵小兔若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒通過(guò)嘗試感知磁鐵能吸鐵東西。

　　(一)教師以游戲形式引入介紹材料。

　　1.介紹磁鐵小兔。

　　2.介紹使用材料并說(shuō)說(shuō)什么。

　　(二)幼兒嘗試操作感知磁鐵能吸鐵東西。

　　(三)教師幫助幼兒整理歸納。

　　二、感知磁鐵可以隔物吸東西

　　(一)教師示范小兔在舞臺(tái)上跳舞。

　　(二)幼兒自己嘗試和小兔跳舞(一只小兔有曲別針一只沒(méi)有)

　　(三)歸納小結(jié)：用什么讓小兔跳舞?為什么一只會(huì)一只不會(huì)?

　　三、提出困難請(qǐng)幼兒幫助解決。

　　請(qǐng)幼兒將掉在瓶中帶有曲別針小兔救上來(lái)。

　　四、請(qǐng)幼兒那磁鐵在班中找一找鐵東西。

　　活動(dòng)反思：

　　利用幼兒喜歡小動(dòng)物形式導(dǎo)入能一下吸引幼兒注意力使幼兒積極參與其中為幼兒提供鐵質(zhì)及不鐵質(zhì)不同材料讓幼兒自己操作并分類能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵認(rèn)識(shí)讓幼兒自選材料救小兔也讓幼兒加強(qiáng)對(duì)磁鐵吸鐵性及此鐵隔物吸進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及對(duì)磁鐵特性運(yùn)用。

36、蠟筆下的春天（幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案及反思）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來(lái)表現(xiàn)花;

　　2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫。

　　3、通過(guò)本次美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　教案準(zhǔn)備：蠟筆、顏料、紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師激發(fā)興趣

　　師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊?

　　2、幼兒討論

　　二、觀看照片

　　1、教師出示照片。

　　師：小朋友，老師也帶來(lái)了許多花的照片，我一起來(lái)看看。

　　2、幼兒討論。

　　1)為什么要種那么多的花?

　　2)你還看到過(guò)什么顏色的花。

　　三、添畫

　　1、引出活動(dòng)。

　　師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來(lái)，布置我們的教室。

　　2、教師示范。

　　1)先看教師用手指點(diǎn)畫花，讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫的方法。

　　2)討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫。

　　3)請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。

　　3、幼兒作畫，巡回指導(dǎo)。

　　春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過(guò)了一個(gè)寒冬，溫暖的陽(yáng)光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么。。。。。。提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫，顏料未干時(shí)，不要用手去擦。

　　四、點(diǎn)評(píng)

　　在小畫廊展示幼兒作品，引導(dǎo)大家欣賞蠟筆下的春天。

　　教學(xué)反思：

　　清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺(jué)，通過(guò)《蠟筆下的春天》這一課，使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解。

　　《蠟筆下的春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)幼兒找春天、畫春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天，掌握組織畫面的簡(jiǎn)單方法，同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的高尚情操。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出幼兒的主體地位，發(fā)揮大家的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使幼兒在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)。

　　通過(guò)《蠟筆下的春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。幼兒在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見(jiàn)，言行中充滿了對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，

　　孩子們的孩子們對(duì)春的理解、對(duì)春天的熱愛(ài)常常是我們不能企及的。

　　孩子、春天、讓人無(wú)限遐想的主題。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案計(jì)數(shù)活動(dòng)：動(dòng)物瓶（認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的數(shù)）反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-計(jì)數(shù)活動(dòng)——?jiǎng)游锲?(認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的數(shù))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

　　教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。

　　幼：嘿嘿，我的火車×點(diǎn)開。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡)。

　　幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　2、師：火車開到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。

　　小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。

　　3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。

　　小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。 3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號(hào)，要求門牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門牌號(hào)是幾，為什么?

　　小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。 4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

　　5、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評(píng)。

　　6、游戲：開火車請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

38、幼兒園大班小水滴旅行記教案(科學(xué)活動(dòng)健康領(lǐng)域)反思

　　【教材分析】

　　故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云— 雨^雪花—水” 的快樂(lè)旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融人故事情節(jié)中。 本活動(dòng)以故事為載體， 運(yùn)用生動(dòng)的多媒體課件，以實(shí)驗(yàn)操作等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一 步感知、了解水的三態(tài)變化， 懂得水與人們生活的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒珍惜水資源的情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過(guò)程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、 “縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。

　　2.能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

　　3.懂得水與人們生活的關(guān)系，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 11，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

　　2.電磁爐 1 個(gè)，水 1 瓶，記錄紙(用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成 6 格)，水彩筆。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2.教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1 )欣賞第 1 遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。

　　提問(wèn)：小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。

　　(2 )欣賞第 2 遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣-> 云—雨—雪花

　　—水”的循環(huán)過(guò)程。

　　提問(wèn)：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

　　(3 )幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ)，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起 總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱— 小水滴。

　　(4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解水的作用。

　　提問(wèn)：水對(duì)我們的生活有哪些幫助?除了人需要水，還有什么也需要水?

　　3.教師操作實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

　　(1)點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

　　(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。 提問(wèn)：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。

　　(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

　　提問(wèn)：生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象?如：水燒開時(shí)，水壺上方會(huì)有水蒸 氣;把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等。

　　(4)組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：什么時(shí)候水會(huì)變成冰?如：冬天地上的水會(huì)變成冰，冬天窗戶上會(huì)有冰花等等。

　　小水滴旅行記

　　我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天，我在海面向四周張望， 一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上來(lái)跟我們旅行去!”我說(shuō)：“我沒(méi)有翅膀，飛不上去呀?！贝笱阏f(shuō)：“太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的。”說(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了。

　　第二天，太陽(yáng)剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽(yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了，不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海!我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成“水蒸氣”，飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無(wú)際的大地。

　　飛著飛著，我們?cè)絹?lái)越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。 風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞，人們給我們?nèi)∶小霸啤?，不再叫“小水滴”?我們更冷了，也累得飛不動(dòng)了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透 了我們的心思，“嗚嗚”地吹了起來(lái)，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán)，來(lái)不及告 別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲，大喊著：“下雨了!下雨了!”

　　冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個(gè)小伙伴高呼：“我們變成“小雪花”了!果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了， 有點(diǎn)累，于是停了下來(lái)，都安靜地睡在那里。

　　我們想家了，要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō)：“好!天氣暖了，我這就帶你們回家去。”說(shuō)著，太陽(yáng)公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。

　　大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河，然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊， 但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家，那里的“水”都在熱烈地歡迎我們。有一 天，水庫(kù)的閘門被打開，我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的 大海。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。