中班音樂教案《小小音樂家》反思

中班音樂教案《小小音樂家》反思

1、中班音樂教案《小小音樂家》反思

活動目標：

　　1.喜歡跟著音樂做動作，體驗變現(xiàn)性韻律活動所帶來的快樂。

　　2.嘗試在音樂的伴奏下運動 身體的不同部位，感受音樂的節(jié)奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

活動過程：

　　1.體態(tài)準備。

　　復習律動操或是已經(jīng)會跳的舞蹈進行熱身。

　　——聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

　　2.聽辯旋律。

　　教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

　　3.肢體感受。

　　幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動作。

　　教師示范動作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結合。

　　幼兒學習基本動作。

　　教師引導幼兒理解動作含義。

　　——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

　　4.音樂游戲

　　教師做引領者，集體做表現(xiàn)性律動。

　　請個別幼兒做引領者，集體做表現(xiàn)性律動。

活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

2、小班音樂教案《小小音樂家》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2、能制作出簡易的樂器。

　　3、幼兒體驗活動中的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程：

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”

　　2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?

　　4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進行實驗。

　　5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

3、中班教案《小小運動員》含反思

活動目標：

　　1、了解一些常見的運動項目，體驗做運動員的歡樂和自豪。

　　2、會自主選擇運動項目，知道運動能鍛煉身體。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

活動重難點：

　　了解一些常見的運動項目，知道運動能鍛煉身體。

活動準備：

　　1、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

　　2、非競技運動的圖片。

　　3、戶外場地，各種小型器械。

　　4、統(tǒng)計表、筆。

活動過程：

　　一、 我們知道的運動員。

　　1、幼兒介紹自己知道的運動員，展示相關圖片和照片。

　　2、鼓勵幼兒用較連貫的語言，清楚的介紹這些運動員在進行的運動項目，如：這是自行車運動員，他們每天練習騎自行車，想讓自己騎得更快一些。

　　二、他們也在運動。

　　1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。

　　2、播放一些非競技能運動項目的錄像，如放風箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運動項目都能鍛煉身體。

　　三、我們來做運動員。

　　1、幼兒自由到戶外場地上運動。

　　2、引導幼兒相互交流自己進行了什么運動，教師用簡筆畫的形式記錄在統(tǒng)計表上，并用豎線記錄參加各項運動的人數(shù)。

　　3、帶領幼兒觀看記錄表，數(shù)一數(shù)，大家一共鍛煉了哪些項目，哪項運動參加人數(shù)最多，哪項運動參加人數(shù)最少。

活動反思：

　　在活動中，幼兒觀看圖片時，興趣很高。注意力集中，并能說出圖片上的運動員正在做的運動，以及運動員所需要的器械及專用服裝。在幼兒說一些非競技能運動項目時，有的幼兒說到了放風箏、跳繩，有的幼兒說到了扔石頭、轉呼拉圈等活動名稱呢!在記錄自己的活動項目時幼兒們都記得很認真，還向同伴們說自己運動時的開心事呢!

4、中班教案《大大小小的水果》含反思

活動目標：

　　1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2、探索用多種方法證明物體的多與少。

　　3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

　　1、水果展示臺，大數(shù)卡(5、6、7)，大紅布一塊。

　　2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。

　　3、水果標記卡，大范圖一張。

　　4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

　　5、投影儀。

活動過程：

　　一、引導幼兒給水果分類

　　1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”?

　　2、幼兒根據(jù)水果圖片標記分類擺放。

　　(評析： 導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。)

　　二、集體感知水果的數(shù)量

　　1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。

　　2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?

　　小結：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。

　　3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應)

　　總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應和數(shù)量比較。

　　(評析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導幼兒了解了三種方法：計數(shù)比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應比較和相應數(shù)字的比較(教師引導);

　　其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;

　　數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進行比較)

　　三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

　　圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎?

　　幼兒操作，師作輔導。

　　集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。

　　(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

活動反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、中班教案《小小蠟筆》含反思

活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　魔術箱 魔術棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽、黃的小雞等) 圖加文詩歌 涂色畫紙。

活動過程：

　　1.欣賞魔術表演，引起幼兒參與興趣

　　(1)小朋友好，你們見過變魔術嗎?今天我們就來欣賞一個魔術表演。(出示魔箱)這是一個魔術箱，這是(?)蠟筆魔術師，它帶著這幾個小蠟筆魔術師要為我們變魔術。變魔術的過程小朋友一定要認真看，一會兒老師要提問，看誰能回答上來。

　　(2)教師魔術表演，請幼兒參與，并提示幼兒使用句式“××會變××”進行回答。

　　例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

　　(3)教師小結：這個魔術好玩嗎?蠟筆魔術師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

　　2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

　　(1)教師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。

　　提問：兒歌的第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術師回到哪里?

　　(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩歌。

　　(3)請幼兒與教師共同朗誦。

　　3.根據(jù)生活經(jīng)驗進行兒歌創(chuàng)編。

　　(1)蠟筆魔術師用這些蠟筆變出了這些東西，請小朋友先想想這些蠟筆還會變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示)

　　(2)還有好多蠟筆也想變，請小朋友幫幫它們，說說什么顏色會變什么?

　　例如：紅色( 涂紅色 )會變( 蘋果圖片)

　　(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。

延伸活動：

　　用蠟筆涂色

　　蠟筆魔術師想請小朋友幫它一起變魔術，你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

活動反思：

　　這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點;然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結合生活經(jīng)驗進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動幼兒積極性很高，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

6、中班教案《小小魔術師》含反思

教學目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律。

　　2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動過程：

　　一、 談話導入，引出規(guī)律

　　師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎?

　　幼：一條黑色一條白色

　　師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復排起來的!你覺得這樣的排列好看嗎?

　　幼：好看

　　二、觀察ppt，說出生活中的排列規(guī)律，復習AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗

　　師：生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎?(出示ppt)

　　師：水池的排列有什么秘密

　　師：小魚花紋的排列有什么秘密?

　　師：人行橫道有什么秘密?

　　師：花壇有什么秘密?

　　三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎

　　1、AB型

　　師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術師，可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術師的魔術道具按照規(guī)律排好隊伍就放了魔術師。我們趕緊給魔術道具按照規(guī)律排好隊伍救出魔術師吧?(出示ppt)

　　師：這些魔術帽有什么不同?

　　幼：有大有小

　　師：魔術帽是按什么規(guī)律來排的?

　　幼：一個大的一個小的

　　師：接下來要排什么?

　　幼：大的

　　師：繼續(xù)

　　師：對，魔術帽是根據(jù)大小不同按照一個大一個小的規(guī)律來排隊伍的!排好了魔術帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術師救出來了嗎?

　　2、ABB型

　　師：魔術師沒有救出來，又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規(guī)律來排隊?

　　幼：一個魔法棒一個玫瑰

　　師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊的嗎?誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的?

　　幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

　　師：你們同意嗎?

　　師：對的，接來要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)幾朵玫瑰?(兩朵)

　　師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。(出示聲音)

　　3、ABABBABBB型

　　師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊就放了魔術師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊呢?

　　幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……

　　師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊的?鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的?

　　師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球?

　　幼：四個氣球

　　師：誰來說說為什么?

　　師：接下來排什么?

　　幼：鴿子

　　師：鴿子后面排幾個氣球?

　　幼：五只鴿子

　　師：對，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規(guī)律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎?四、幼兒操作，完成預設規(guī)律，續(xù)編規(guī)律

　　師：太好了，魔術師被救出來了，我們請魔術師給我們變一個魔術吧!小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術師給我們變出來一幅畫，(出示ppt)你覺得這幅畫好看嗎?

　　幼：好看

　　師：這幅畫藏著什么秘密?

　　幼：都是有規(guī)律的

　　師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎?

　　幼：一個紅的兩個黑的，

　　師：接下來排什么呢?

　　幼：黑的

　　師：幾個

　　幼：兩個

　　師：然后呢?對的，魔術師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮?但是魔術師有兩個要求：①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。

　　師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組

　　五、 展示

　　師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的?

　　師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美?都是用規(guī)律排起來的畫嗎?

　　六、用規(guī)律做游戲

　　師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋)

　　師：小朋友仔細看老師的動作，看看誰能最快跟上老師!

　　師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的?

　　幼：老師的動作有規(guī)律

　　師：什么規(guī)律?

　　師：你們同意嗎?今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧!

教學反思：

　　科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

7、中班教案《小小送水員》含反思

【活動目標】

　　1、練習雙腳并攏行進跳，提高幼兒的彈跳能力。

　　2、通過游戲，進一步鍛煉幼兒雙腳跳動作的協(xié)調(diào)性。

　　3、體驗幫助別人是一件快樂的事。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的靈活性。

重難點：

　　練習雙腳并攏行進跳。

　　雙腳并攏跳過一定高度的障礙物。

【活動準備】

　　1、錄音機、磁帶

　　2、地墊若干、

　　3、各種瓶子、杯、袋子等裝水工具

　　4、大水桶3個，裝滿水;3個大空桶，分別貼上小雞小鴨小貓頭像標記，作動物們的家。

　　5、自制澆花工具：把瓶蓋打穿幾個小孔

【活動過程】

　　(一)開始部分

　　1、慢跑兩圈。

　　2、隊形隊列變換：放進行曲音樂“我是小兵”，幼兒隨音樂節(jié)奏聽老師的指令進行變換隊形。

　　1)變成一個大圓

　　2)六個小圓

　　3)一個大圓

　　4)螺旋走

　　(二)基本部分

　　1、每幼兒自選瓶子，在場地四周自由玩。

　　重點指導幼兒用多種方法玩瓶。

　　2、集中成六縱隊，請一位幼兒說說瓶子可以怎樣玩并示范。

　　師小結：大家都知道瓶子可以裝水，也了解了水有很多很多的用途，如果家里停水了，就要請送水員為我們送水，今天我們就來當送水員，因為送水時會經(jīng)過很多障礙，所以現(xiàn)在我們先要好好地練習本領，練好后可以做個出色的送水員，服務大家，得到大家的認可。

　　3、全體幼兒循環(huán)練習雙腳行進跳的動作：重點指導幼兒在跳的過程中要雙腳并攏跳，前腳掌先輕輕下地。

　　1)一塊地墊：反復練習3次左右。

　　2)增加難度：把兩組地墊加高10塊，幼兒自選練習雙腳跳。反復練習2次。

　　3)繼續(xù)增加難度，再加高到20塊。幼兒自選練習雙腳跳。反復練習2次。

　　4、游戲“小小送水員”

　　(地墊按上面三個不同高度的層次擺好，請幼兒自己選擇一組進行游戲。)

　　1)介紹游戲的名稱和玩法。

　　師：大家快來，現(xiàn)在小動物遇到困難了，它們家停水了，沒水用了，動物們種的花干枯了，怎么辦呢?(讓我們一起來幫助它們，給它們送水吧)。

　　2)教師示范玩法：

　　自選一件裝水工具，從起點開始，走過小橋(平衡木)，穿過山洞(拱形門)，雙腳跳過小山(地墊)，到對面小水溏(水桶)打水，然后繞障礙物跑回，把水倒在相應的空桶里，繼續(xù)進行。

　　3)幼兒玩游戲。2—3次。

　　提醒幼兒在游戲活動中要注意安全。

　　4)小結游戲情況。

　　(三)結束部分

　　1、放音樂做放松“拍手踏步動動動”

　　2、一起利用自制澆花瓶子去幫動物們澆花。(到后院給花、樹澆水)，自然結束。

【活動反思】

　　本次活動開展得很順利，各個環(huán)節(jié)清晰，每個幼兒都非常積極參與游戲，在游戲中雙腳并攏行進跳的動作得到進一步的鍛煉，投入送水員的角色，出色地完成了送水任務，在活動中教師與幼兒打成一片，互動效果好，激發(fā)幼兒體驗與大家合作送水的快樂，在活動中結合了社會領域的教育，教育幼兒要樂于助人，體驗到幫助別人是一件快樂的事。在最后結束部分，幼兒帶著愉悅的心情用自制的澆花工具到后院給花和樹澆水，非常地自然，讓孩子在生活中學習，不斷提升孩子的經(jīng)驗。

8、中班教案《小小烏龜上山坡》含反思

活動目標：

　　1.在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。

　　2.理解詞：遠足、樂悠悠。

　　3.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動重、難點：

　　扮演角色體驗遠足的樂趣

活動準備：

　　環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂

活動過程：

　　一.律動《春天》

　　二.發(fā)聲練習<走路>

　　看看哪些小動物也來了?

　　過渡：哎呀，小烏龜有什么話要說呢?(老師聽小烏龜說)，告訴大家，原來小烏龜說天氣這么好，它想出去遠足，問：有誰知道什么是遠足?(理解遠足：外出游玩的意思)

　　三.老師先跟著小烏龜出去瞧一瞧，等會兒在來接你們好嗎?老師示范(放音樂)

　　1.你們聽清楚了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ミh足?

　　2.上山坡時為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

　　3.遠足去要帶些什么東西?

　　4.你們覺得遠足去開心嗎，很開心我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。

　　四.老師帶你們一起去遠足。(放音樂，帶領幼兒模仿小烏龜?shù)膭幼?

　　幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲

　　五.音游：找朋友

　　幼兒仍然模仿小烏龜做找朋友的游戲。

活動反思：

　　一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng)設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

9、中班音樂教案《小小音樂家》含反思

活動目標：

　　1.喜歡跟著音樂做動作，體驗變現(xiàn)性韻律活動所帶來的快樂。

　　2.嘗試在音樂的伴奏下運動 身體的不同部位，感受音樂的節(jié)奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

活動過程：

　　1.體態(tài)準備。

　　復習律動操或是已經(jīng)會跳的舞蹈進行熱身。

　　——聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

　　2.聽辯旋律。

　　教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

　　3.肢體感受。

　　幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動作。

　　教師示范動作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結合。

　　幼兒學習基本動作。

　　教師引導幼兒理解動作含義。

　　——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

　　4.音樂游戲

　　教師做引領者，集體做表現(xiàn)性律動。

　　請個別幼兒做引領者，集體做表現(xiàn)性律動。

活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

10、中班游戲教案《小小駕駛員》含反思

　　設計意圖：

　　中班幼兒對各種汽車非常感愛好，為了滿足幼兒的需求和培養(yǎng)他們的交通規(guī)則意識，鍛煉幼兒動作的靈敏性和合作能力，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、練習聽信號走跑交替，鍛煉動作的靈敏性和合作意識。

　　2、樂意參與活動，知道遵守交通規(guī)則。(紅燈停、綠燈行)

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動預備：

　　音樂磁帶：《我是小小交通警》《往遠足》，呼啦圈每人一個。紅綠燈標志。

　　活動進程：

　　1、熱身運動：幼兒在教師帶領下，手持呼啦圈模仿開車的動作小跑步進進場地。放音樂《我是小小交通警》，教師帶領幼兒隨音樂作熱身運動。

　　2、情形導進：師：今天我做交通***，你們愿做小小駕駛員嗎(幼兒一起、愿意)，駕駛員要服從交通***的指揮。(是)“

　　3、游戲《小小駕駛員》

　　教師把紅綠燈標志分別插進活動場地的四周，放音樂《往遠足》，幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習“開車”、“停車”。幼兒根據(jù)不同的指令，變換不同的交通工具。(也可兩人合作，前面幼兒把呼啦騙局在身上，后面幼兒用手拉著前面幼兒的呼啦圈。)留意安全，避免幼兒擁堵，同時，還要遵守交通規(guī)則。游戲可反復進行。

　　活動延伸：

　　教師把幼兒帶回教室，看有關交通規(guī)則的動畫片。以鞏固交通規(guī)則。

　　活動反思：

　　游戲應根據(jù)幼兒的心理需求，培養(yǎng)他們的交往能力、合作意識，充分利用社會資源，培養(yǎng)他們遵守社會規(guī)則，激起他們對家想的酷愛。

11、中班教案《小小演奏家》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒能按簡單的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。

　　2、鼓勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備：

　　創(chuàng)設森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

活動過程：

　　一、引入活動

　　伴隨優(yōu)美的音樂，教師與幼兒一同進入活動室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。

　　二、教師引導幼兒有節(jié)奏地做模仿動作，引出節(jié)奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，

　　并出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒練習。

　　三、引導幼兒用不同的方式來表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、鼓勵幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏。

　　(1)“小朋友可以通過拍手來打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢?”

　　(2)引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。

　　2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品，進行伴奏。

　　(1)引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發(fā)出的聲音，體驗其中的樂趣。

　　(2)幼兒分組為樂曲伴奏。

　　3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。

　　(1)教師鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。

　　(2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作游戲的快樂。

活動反思：

　　本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關鍵時期。因此，為了進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來，于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況，設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：1、引導幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面：

　　自然引出節(jié)奏型，使活動更加順暢。

　　為了讓活動看起來不生硬，我?guī)е⒆訉W小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌，隨之轉化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點，有了初步的感知。

　　活動游戲化。

　　活動中能為孩子創(chuàng)設一個寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此，整個活動都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動，來引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們在活動中表現(xiàn)得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

　　運用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。

　　幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

　　還有一點是我在活動中隨時進行了調(diào)整。

　　在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂。活動進行到這時我感覺他們對節(jié)奏型的掌握還不夠好，分開打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會很累，于是我調(diào)整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達到了活動的目的。

12、中班社會教案《小小標志大用處》含反思

活動設計背景

　　幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看以看、摸一摸，因為他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突發(fā)事件時不知如何處理，為保證孩子們的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我特設了本節(jié)課，讓孩子們通過對安全標志的認識，了解安全標志的意義，從而提高安全意識，進一步培養(yǎng)自我保護意識和能力。

活動目標

　　1、 認識生活中的一些常見標志，了解它們的含義和作用。

　　2、 有初步的安全意識，知道要留心觀察生活中的標志。

　　3、 加強幼兒的安全意識。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

　　重點：了解生活中安全標志的含義

　　難點：在日常生活中如何正確運用安全標志

活動準備

　　1、 教學活動課件，安全掛圖

　　2、 每幼兒一份安全標志圖

活動過程

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　1、 結合教學掛圖講述故事

　　2、 在圖中有很多標志，你在生活中見過這些標志嗎?

　　二、會說話的標志

　　1、教師出示六個標志(當心觸電、當心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口)請幼兒猜猜分別是什么含義

　　問題：你們見過它們嗎?它們表示什么意思?

　　提示：有些圖形比較形象，幼兒容易猜出其含義，有些比較抽象，需要教師加以引導。

　　3、 介紹標志的含義和作用

　　三、小小標志大用處

　　1、 請幼兒拿出活動材料，講述圖中的場景并動手操作

　　問題：圖片里的小朋友遇到了什么?需要哪些小標志的幫助呢?請你把對應的標志貼在圖片旁邊的方框里

　　2、 教師小結：今天我們認識了一些小小的標志，可別小看了這些標志，通過它們我們就能夠避開危險，保護自己和身邊的人

活動延伸：

　　1、 讓幼兒回家后把今天所學的講給爸爸媽媽聽

　　2、 將安全標志掛在班級適當?shù)奈恢茫阌谟變红柟讨R

　　3、 在日常生活中讓幼兒注意觀察周圍其他標志

教學反思

　　本節(jié)課是引導幼兒認識生活中常見的標志，并了解其含義和作用，培養(yǎng)了安全意識。在活動開始時我以故事的形式導入主題，幼兒很感興趣，本節(jié)課所認識的標志都是幼兒生活中常見的，所以在活動操作的過程中，幼兒幾乎都能很好的找出相應的標志。在活動結束時，我讓幼兒回家后把今天所學的講給爸爸媽媽聽，從而加深學習印象，鞏固了學習知識。

13、中班健康領域教案《小小賽車手》含反思

　　【活動目標】

　　1、練習滑滑板車過障礙物，提高腿部肌肉的爆發(fā)力。

　　2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持到底的精神。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　【活動準備】

　　滑板車四輛(可以用腳踩車代替)、小樹八顆(梅花樁代替)、獨木橋(小山坡)兩座、跳高桿(拱形圈代替)。

　　【活動重點】

　　練習滑滑板車過障礙物。

　　【活動過程】

　　1、問題導入：

　　組織幼兒圍成圓圈站立：

　　“小朋友，我們已經(jīng)會玩腳踩車了，怎樣才能更加穩(wěn)地玩腳踩車呢?”“腳踩車遇到小而窄的橋時，怎樣才能順利通過呢?”

　　請幼兒回答問題，提出各自的想法。

　　2、組織幼兒開展“小司機”游戲：

　　教師告知幼兒游戲規(guī)則：幼兒分成兩組，每組排在第一位的幼兒，站在起跑線上等待出發(fā)。聽到出發(fā)的信號后，幼兒踏上腳踩車出發(fā)，繞過梅花樁，騎過獨木橋，鉆過拱形圈，再沿著旁邊空地直線返回歸隊;第二位幼兒接過腳踩車出發(fā)，游戲依次進行。在行進過程中，幼兒不能碰倒樹林，過獨木橋時，注意掌握方向，腳不離車。

　　游戲重復若干次后，請幼兒之間交流活動情況：

　　“怎樣才能使自己的隊伍獲勝?”

　　3、組織幼兒再次重復游戲：

　　可交替兩隊部分幼兒，激發(fā)幼兒參與競賽游戲的興趣。

　　活動反思：

　　本次教學活動設計的目的是培養(yǎng)幼兒獨立自，主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性?；顒右龑Р糠诌M行熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

14、中班奧兒夫音樂教案《小小雞蛋把門開》含反思

活動目標：

　　1、學習童謠《小小雞蛋把門開》

　　2、樂器合奏：練習穩(wěn)定節(jié)奏

　　3、音樂律動《小雞之舞》：幫助幼兒熟悉歌曲，鼓勵其模仿小雞破殼過程，增強活動的趣味性。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

　　布一塊，單響筒,響板磁帶童謠音樂

活動過程：

　　1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進活動室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦!

　　2、樂器合奏

　　(1)學習童謠《小小雞蛋把門開》，教師設計童謠動作，讓幼兒邊念童謠邊做動作。

　　小雞今天給我們帶來了一首好聽的兒歌呢，你們聽!(教師朗誦兒歌)

　　(2)教師朗誦第二次兒歌，讓孩子跟學。

　　(3)幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。

　　這是什么樂器?(單響筒、響板)我們的兒歌配上樂器那就更好聽了，我們一起來試試!

　　3、音樂律動

　　(1)教師以故事的形式來介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。

　　(2)那我們一起來當小雞試試看好嗎?(好)聽音樂做律動。

　　(3)教師示范如何在大布下(蛋殼)下做破殼的動作。

　　今天母雞媽媽給我們帶來一個大蛋殼，我們一起來做小雞躲在里面，好嗎?

　　(4)幼兒在大布下當小雞，模仿小雞出殼的動作，音樂結束時，將布拋向空中，小雞跳出殼。

教學反思：

　　本節(jié)課以小雞為主要人物，幼兒與教師一起扮演小雞，以小雞跳舞進入活動，通過游戲形式進行教學，讓幼兒感受音樂活動的樂趣，樂于參加集體活動，教師設計第一個環(huán)節(jié)，以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復習，幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極，掌握的非常好，第二部分讓幼兒學習小雞之舞的兒歌，并加上樂器單響筒、響板，學習邊念兒歌邊敲打樂器，從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，教師也充分尊重幼兒對節(jié)奏的認識，讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌，對于幼兒想法教師也及時予以肯定，在最后部分，也就是這節(jié)課的高潮部分，讓幼兒能用自己的方式來感受小雞出殼肢體動作并配上背景音樂，最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結束。

　　這次活動通過游戲的形式進行，幼兒積極性很高，活動時幼兒很活躍，能在游戲中學習樂器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧，在掌握樂曲的同時對小雞出殼的律動做的很到位，在這節(jié)課中，主要是激發(fā)幼兒學習的興趣為目的，使幼兒在活動中能感受到音樂所帶來的樂趣。

15、中班音樂游戲教案《小小休止符》含反思

【活動設計】

　　音樂活動需要盡可能多地讓幼兒浸潤在所要學習和表現(xiàn)的音樂中。熱身韻律活動以《休止符音響》為背景音樂，并在這一過程中通過教師的暗示讓幼兒自然地熟悉音樂結構，掌握休止符的節(jié)奏。重點讓幼兒在學唱《小小休止符》的歌曲中掌握“× × ×××”的節(jié)奏中的休止，這也是整個活動最關鍵的部分，所以，在音樂的其他部分，幼兒邊唱歌邊按照圖譜敲打樂器。

【活動目標】

　　1、通過學唱歌曲《小小休止符》，掌握并理解在休止符處空拍。

　　2、嘗試使用自制樂器按照圖譜為歌曲伴奏。

　　3、傾聽自制樂器發(fā)出的聲音，感受樂器的獨特音色。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動重點】

　　通過學唱歌曲《小小休止符》，掌握并理解在休止符處空拍，并嘗試使用自制樂器按照圖譜為歌曲伴奏。

【活動難點】

　　幼兒掌握并理解在休止符處空拍，并嘗試使用自制樂器按照圖譜為歌曲伴奏。

【活動準備】

　　1、自制創(chuàng)意樂器所需的材料：空飲料瓶、鐵碗、玻璃杯、塑料臉盆、小鋼管、沙子、蛋糕盒、鼓棒若干。

　　2、小雞圖譜。

　　3、音樂CD。

【活動過程】

　　一、熱身韻律活動，初步了解休止符。

　　師：小雞寶寶們，秋天到了，我們一起去郊游吧!

　　師幼一起在《休止符音響》的音樂背景下，進行熱身韻律活動。

　　——教師用動作和語言引導幼兒合著旋律節(jié)拍進行，并在音樂停處休止。

　　幼兒坐定后講解：為什么要在跳的時候喊停，什么時候停?

　　師結：因為那里出現(xiàn)了休止符，休止符就是樂譜中用以表示樂音停頓時間長短的符號。

　　師：今天，休止符寶寶也來到了我們雞寶寶的身邊，它說，他們休止符唱歌從來不發(fā)聲，但是它好想聽聽雞寶寶們唱歌。

　　發(fā)聲練習：小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰。(4遍)

　　師：休止符說你們唱的真好聽，它要送你們一首好聽的兒歌。

　　二、按照節(jié)奏，結合圖譜拍手練習歌詞，掌握休止符。

　　師：你們在歌曲中聽到了什么?

　　師幼一同拍節(jié)奏合兒歌。(出示圖譜)前面分開點的小雞拍的慢一點，后面緊挨著的3只小雞拍的快一點，“× × ×××”。遇到休止符“○ ○ ×××”的時候就停止拍手，反復練習。

　　三、配合琴聲唱歌，并結合圖譜打節(jié)奏，加深對休止符的理解。

　　師：這首好聽的兒歌還能唱呢，讓我們一起來聽一聽。(配合琴聲，邊唱邊看圖譜拍節(jié)奏，男女分組表演。

　　四、傾聽自制樂器的聲音，結合歌曲，按照圖譜伴奏。

　　師：休止符說，你們唱的真不錯，為了獎勵你們，它要送你們一些樂器。

　　教師組合樂器，幼兒使用，敲打出“× × ×××””的節(jié)奏并在“× × ×××”節(jié)奏中休止符出現(xiàn)處，停止敲擊。男女分組演奏。

　　合奏表演。

活動結束：

　　(教師收到來自森林的邀請函)：邀請函上說，森林里還有全休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符等許多的休止符聽說我們演奏的很棒，想請我們雞寶寶去演出，我們出發(fā)吧!

　　教師帶領幼兒聽琴聲敲打樂器，邊走邊唱的出活動室。

活動延伸：

　　1、演奏除了在“× × ×××”處休止外的樂句，演奏更豐富的樂曲奏。

　　2、排練成集體舞進行表演。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

16、中班教案《小小肥皂真有趣》含反思

活動目標：

　　使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法并知道如何把手帕洗干凈;

　　讓幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的衛(wèi)生習慣。

　　主動參與實驗探索。

　　嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

教學重點、難點

　　教學重點：通過一系列的活動讓幼兒懂得肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法。

　　教學難點：讓幼兒嘗試洗手帕。

活動準備

　　臟手帕，水，盆子，大小肥皂，泡泡水。

活動過程：

　　一、出示實物(一塊臟手帕)

　　1這快手帕干凈嗎?臟了怎么辦?

　　2是不是放在水里洗洗就干凈了呢?把手帕放在水中搓，提起來小朋友觀察(沒洗干凈)，怎么辦呢?

　　二、教師操作，幼兒觀察手帕是怎么變干凈的。

　　1先用肥皂在干手帕上檫，肥皂上不去，怎么辦?

　　2把肥皂沾水后在手帕上抹，手帕變干凈了嗎?(沒有)還要怎么辦?(用手搓)搓出泡泡后再放到水里清洗干凈。

　　三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法。

　　1臟東西到哪兒去了?(水里)

　　2怎樣到水里去的?(用肥皂洗的)感受肥皂沾上水后是怎樣的?(又粘又滑)小結：肥皂碰到水后，變的又粘又滑，抹在手帕上搓就會產(chǎn)生泡沫，臟東西就粘在泡沫上被帶到水里去，所以手帕就變干凈而盆子里的水變臟了。

　　3請小朋友按照洗手帕的方法來洗一洗自己的小手，先把手弄濕，抹上肥皂后搓出泡泡，再放到清水里面邊清邊洗。通過洗手的練習，懂得肥皂的性質(zhì)(遇到水后滑滑的，搓的時候還有泡沫)和用途(使臟東西變干凈，消毒，清洗傷口等等)，學會正確使用肥皂的方法，

　　四、帶領小朋友到室外玩肥皂泡泡水，在游戲中結束本節(jié)課。

教學反思

　　我設計的這節(jié)生成課是一節(jié)認識課，根據(jù)我班幼兒的年齡特點和心理特點，我發(fā)現(xiàn)這階段的孩子們對周圍的事物有著強烈的好奇心和探究欲望，既然他們那么喜歡泡泡水，就因勢利導讓孩子們知道泡泡水是怎樣來的。在課的整個活動過程中，始終貫穿以幼兒的興趣為主，都說興趣是最好的老師，肥皂本身并不會引起幼兒太大的興趣，所以就要求教師在整個活動中都要隨時觀察幼兒對課堂的反應和與教師間的互動，教師應該隨時對幼兒的反應做出適當?shù)膽獙Υ胧?/p>

　　在整個教學中，我采用實物先激起幼兒的興趣，再動手動腦，最后以游戲結束為線條展開。讓游戲活動貫穿于整個課堂，由于我們鄉(xiāng)區(qū)幼兒園的條件有限，真正把實踐活動帶到課堂的課實在是少之又少，所以幼兒在整個課堂上的表現(xiàn)都相當?shù)姆e極，整節(jié)課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開展。對幼兒在活動中的種種行為，我都會給予積極的引導和評價，在洗手帕這個環(huán)節(jié)，孩子的動手能力得到了鍛煉，在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節(jié)課的高潮，孩子的興致很高。

　　總的來說，這節(jié)課上的還是比較的成功，讓孩子們在玩的活動中學到知識，掌握了肥皂的性質(zhì)，用途，并學會了洗手帕，基本達到了預期的要求。由于我不是專業(yè)的幼兒教師，從事幼兒教育才半年時間，在我的語言上還不夠幼兒化，在今后的教學中，我要不斷加強自身的素養(yǎng)，哪方面不足，就多注意加強哪方面的學習。如果再上一次這節(jié)認識課，我會在教學環(huán)節(jié)中加入讓幼兒親自動手制作肥皂泡泡水這個環(huán)節(jié)，那樣對于肥皂的認識孩子們的興趣一定會更加的濃厚。

17、中班音樂教案《小小粉刷匠》含反思

　　活動目標

　　1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

　　2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

　　3.體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動重、難點

　　重點：能理解歌詞內(nèi)容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作表演。

　　難點：自主創(chuàng)編歌曲。

　　活動準備

　　1.《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

　　2.每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

　　3.大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒勞動興趣

　　師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎?

　　1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)

　　2.引導幼兒表演粉刷動作。

　　二、引導幼兒在表演中學習歌曲

　　1.初步感知歌曲旋律。

　　師：去小熊家?guī)兔Γ犞魳贩鬯鼛艃骸?/p>

　　播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

　　2.完整欣賞歌曲，理解歌詞。

　　師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)

　　(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

　　(2)你覺得哪句最好聽?(banzhuren)

　　(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)

　　(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰等)自由表現(xiàn)，說歌詞。

　　3.教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

　　4.播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。

　　5.引導幼兒感受勞動的快樂。

　　師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢?(高興、快樂)

　　小結：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)

　　6.替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

　　(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

　　(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

　　7.幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

　　三、活動結束

　　師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

　　活動延伸：

　　把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時使用。

　　活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

　　通過這次活動，我得到以下啟示：

　　1.把主動權交給孩子

　　在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經(jīng)學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

　　2.評價單一

　　一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

　　3.教學動作再夸張一點

　　好的教學活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

18、中班主題教案《小小蠟筆》含反思

活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。

　　3.能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.理解詩歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　魔術箱 魔術棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽、黃的小雞等) 圖加文詩歌 涂色畫紙。

活動過程：

　　1.欣賞魔術表演，引起幼兒參與興趣

　　(1)小朋友好，你們見過變魔術嗎?今天我們就來欣賞一個魔術表演。(出示魔箱)這是一個魔術箱，這是(?)蠟筆魔術師，它帶著這幾個小蠟筆魔術師要為我們變魔術。變魔術的過程小朋友一定要認真看，一會兒老師要提問，看誰能回答上來。

　　(2)教師魔術表演，請幼兒參與，并提示幼兒使用句式“××會變××”進行回答。

　　例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

　　(3)教師小結：這個魔術好玩嗎?蠟筆魔術師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

　　2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

　　(1)教師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。

　　提問：兒歌的第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術師回到哪里?

　　(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩歌。

　　(3)請幼兒與教師共同朗誦。

　　3.根據(jù)生活經(jīng)驗進行兒歌創(chuàng)編。

　　(1)蠟筆魔術師用這些蠟筆變出了這些東西，請小朋友先想想這些蠟筆還會變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示)

　　(2)還有好多蠟筆也想變，請小朋友幫幫它們，說說什么顏色會變什么?

　　例如：紅色( 涂紅色 )會變( 蘋果圖片)

　　(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。

延伸活動：

　　用蠟筆涂色

　　蠟筆魔術師想請小朋友幫它一起變魔術，你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

活動反思：

　　這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力，然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點;然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結合生活經(jīng)驗進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動幼兒積極性很高，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

19、中班上學期音樂教案《小小雨點》含反思

活動目標：

　　1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。

　　2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力及審美力。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習慣，激發(fā)對音樂的興趣。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

活動準備：

　　掛圖三幅、音樂磁帶一盒。

活動過程：

　　1、練聲：我學小動物教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。

　　2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。"看看這幾幅圖片，我們學過一首'小小雨點'的歌曲，還記得嗎?跟著音樂唱一遍。"

　　3、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。"歌詞里唱了什么，怎樣唱的?"

　　4、引導幼兒體驗歌詞情緒。"下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣?你是它們會怎樣?你們高興的時候是什么樣子?做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢?"

　　5、教師有表情地范唱第一段。聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。

　　6、引導幼兒有表情地歌唱。你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱"小小雨點，沙沙沙沙沙。"

　　7、引導幼兒分角色歌唱。"你們想當誰?"(由幼兒自愿擔任角色)老師當小雨點，小雨點落在花園里花朵唱歌;落在魚池里小魚們唱歌;落在田野里小苗唱歌。

　　8、音樂游戲：我是快樂的歌唱家你們想當誰?找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。

　　9、教師小結。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　教學反思：雨點：長滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細雨，雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身，花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進以類似清麗抒情小詩的繪畫語言，捕捉到了鮮花的生命。牧進的畫子清高秀麗，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨點神似地結合，書寫出一副戀人的愛情之景。

20、中班音樂教案《小小雨點》含反思

　　活動目標

　　1.學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。

　　3.在感受歌曲的基礎上，理解《小小雨點》的意境。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲

　　2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄

　　活動過程

　　一、出示小雨點卡片引入活動。

　　(一)引導語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。

　　(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

　　二、學習歌曲《小小雨點》

　　(一)出示小雨點圖片，學習歌曲。

　　1.學習第一段歌曲。

　　過渡語：小雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里?誰會怎樣?

　　(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)

　　(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

　　2.學唱第二、第三段歌曲。

　　過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?

　　(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的圖片貼上。

　　(2)教師用唱的方式進行驗證。

　　結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。

　　歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

　　3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

　　引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

　　(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。

　　要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

　　三、仿編歌曲。

　　引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲，就知道答案了

　　(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，(教案.出自：星星.教案網(wǎng).)贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進行仿編歌曲。

　　教師講解完游戲規(guī)則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

　　(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”

　　1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)

　　2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。

　　3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結束活動，簡單點評。

　　今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。

　　律動《小小雨點》走出教室。

　　活動反思

　　一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。<文章.出自快思教案網(wǎng).>在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。

　　二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

　　當然，本次活動的目標之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。

　　三、教學手段的運用

　　1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。

　　2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的游戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。

　　3.關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。

　　4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。

　　四、不足與改進

　　活動結束后認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。

21、中班體育游戲教案《小小足球運動員》含反思

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：

　　足球與幼兒數(shù)量相等，小球門4個、U盤及其播放器、音樂

　　活動過程：

　　1、引導部分：

　　(1)師生問好

　　(2)介紹足球

　　(3)即興帶動

　　2、主體部分：

　　(1)球感練習：小朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球(聽到哨聲馬上要回到自己的位置)

　　(2)羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算勝利，踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節(jié)目。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(給不同的距離小朋友選擇射門的難度)

　　(3)傳球練習：小朋友分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球。

　　3、結束部分：

　　(1)找朋友互相放松。

　　(2)集體放松

　　(3)師生再見

　　活動反思：

　　本次教學活動設計的目的是培養(yǎng)幼兒獨立自，主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性?；顒右龑Р糠诌M行熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

22、中班音樂活動教案《小小男子漢》含反思

幼兒園中班音樂教案：

　　小小男子漢

活動目標：

　　1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。

　　2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：

　　激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。

活動準備：

　　一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

活動過程：

　　(一)、復習

　　1、舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的進行舞蹈)。

　　2、歌曲《來了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)。

　　3、歌曲《小鴨呷呷》

　　(1)語言啟發(fā)，引導幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

　　(2)語言啟發(fā)，引導幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。(邊聽邊唱)。

　　(3)引導幼兒進行輪唱。(邊聽邊奏)。

　　(二)、新授活動《小小男子漢》

　　1、初步欣賞樂曲《小小男子漢》

　　(1)幼兒初步欣賞音樂。(要求：和以前聽的音樂有什么不一樣?)

　　(2)幼兒暢談感受。

　　(3)教師小結：(有力、神氣)。

　　(4)幼兒用動作體驗樂曲節(jié)奏。

　　2、教師示范擊鼓

　　教師示范擊鼓。(要求：引導幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發(fā)現(xiàn)擊鼓時的節(jié)奏和力度。)

　　3、引導幼兒大膽擊鼓

　　(1)個別幼兒嘗試。(引導幼兒大膽擊鼓)。

　　(2)幼兒輪流擊鼓。(引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造性地表現(xiàn))。

　　(3)教師觀察并給予激勵。

　　(4)師生共舞。(體驗歡快情感)。

教學反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。

23、中班健康教案《小小賽車手》含反思

　　活動目標：

　　1、練習滑滑板車過障礙物，提高腿部肌肉的爆發(fā)力。

　　2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持到底的精神。

　　3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　滑板車四輛(可以用腳踩車代替)、小樹八顆(梅花樁代替)、獨木橋(小山坡)兩座、跳高桿(拱形圈代替)。

　　活動重點：

　　練習滑滑板車過障礙物。

　　活動過程：

　　1、問題導入：

　　組織幼兒圍成圓圈站立：

　　“小朋友，我們已經(jīng)會玩腳踩車了，怎樣才能更加穩(wěn)地玩腳踩車呢?”“腳踩車遇到小而窄的橋時，怎樣才能順利通過呢?”

　　請幼兒回答問題，提出各自的想法。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　2、組織幼兒開展“小司機”游戲：

　　教師告知幼兒游戲規(guī)則：幼兒分成兩組，每組排在第一位的幼兒，站在起跑線上等待出發(fā)。聽到出發(fā)的信號后，幼兒踏上腳踩車出發(fā)，繞過梅花樁，騎過獨木橋，鉆過拱形圈，再沿著旁邊空地直線返回歸隊;第二位幼兒接過腳踩車出發(fā)，游戲依次進行。在行進過程中，幼兒不能碰倒樹林，過獨木橋時，注意掌握方向，腳不離車。

　　游戲重復若干次后，請幼兒之間交流活動情況：

　　“怎樣才能使自己的隊伍獲勝?”

　　3、組織幼兒再次重復游戲：

　　可交替兩隊部分幼兒，激發(fā)幼兒參與競賽游戲的興趣。

　　反思：活動中孩子們能大膽得參與各項運動項目進行比賽，非常開心。

24、中班美術優(yōu)秀教案《小小粉刷匠》含反思

　　活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。

　　2.啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備

　　1.幼兒每人一個大調(diào)色盤，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。

　　2.教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹。

　　3.范例3～5幅。

　　4.音樂、磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)色彩，產(chǎn)生興趣

　　1.集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調(diào)色盤(或放地上)，在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢?”并指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點水，看看顏色會有什么變化。

　　(有一個小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點水，他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來。)

　　2.請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……

　　二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。

　　1.為幼兒出示范例3―5幅。

　　師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎? "本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(一樣)，但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢? 幼：顏色、色彩不同。

　　師：你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據(jù)這間房子的色彩，給這間房子取個名字?

　　2.師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――(放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據(jù)音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色。”)

　　三、幼兒再次探索創(chuàng)作。

　　重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認識后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

　　師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧! 幼兒按小組到工作臺上進行創(chuàng)作。

　　四、結束

　　教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。

　　活動反思

　　孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。中班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展。

25、中班美術教案《小小美發(fā)師》含反思

　　活動目標

　　1.引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創(chuàng)作。

　　2.引導幼兒體驗自由創(chuàng)作的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動重點難點：

　　活動重點：嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創(chuàng)作。

　　活動難點：嘗試運用不同的線條給太陽娃娃設計漂亮的發(fā)型。

　　活動準備

　　1.課件、教師范畫四幅(不同顏色、不同發(fā)型)。

　　2.不同發(fā)型的發(fā)型頭模兩個，假發(fā)頭套一個。

　　3.繪畫紙、油畫棒每人一份。

　　活動方法：

　　故事法、情景教學法。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.談話：(女孩)你的頭發(fā)梳的真漂亮，是誰幫你梳的?(媽媽、奶奶)(男孩)你的發(fā)型真特別，是在哪里剪的?(理發(fā)店)

　　2.今天老師給小朋友帶來了一個關于頭發(fā)的故事，請小朋友欣賞。

　　二、基本部分，

　　1.出示課件，講述故事：動物王國開了一家理發(fā)店，小動物都來參觀，小狗去理發(fā)……調(diào)皮的太陽娃娃也來了，他看到獅子的新發(fā)型，很羨慕，也想改變發(fā)型，現(xiàn)在他想請小朋友給他設計新發(fā)型，大家愿意嗎?

　　2.欣賞各種發(fā)型。

　　(1)教師出示各種發(fā)型圖片、發(fā)型頭模、假發(fā)，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)有的頭發(fā)長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。

　　(2)想想這些頭發(fā)怎么畫?!.快思.教案網(wǎng)!

　　(3)引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。(教師一邊引導幼兒觀察，一邊講解示范，同時教幼兒書空練習畫線條)

　　3.教師出示范畫。

　　(1)引導幼兒觀察范畫，你們看到了什么樣的發(fā)型?說說教師分別用了什么線條畫頭發(fā)?(直線、曲線、螺旋線、弧線)

　　(2)談談你喜歡哪種發(fā)型，它給帶來了什么樣的感覺?

　　(3)教師講解示范畫頭發(fā)，并提出繪畫要求。

　　4.播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

　　5.展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。

　　6、幼兒帶上太陽的發(fā)型設計圖在優(yōu)美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。

　　三、結束部分

　　1.小結本節(jié)活動情況。

　　2.組織幼兒在音樂聲離開活動室。

　　教學反思

　　結合美術教育生活化的科研課題，美術活動《小小美發(fā)師》是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力，并體驗合作成功的愉快心情;進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設計發(fā)型，讓幼兒感受美術創(chuàng)作的快樂，體驗與同伴合作帶來的成功感。

　　在活動設計中，我先為幼兒創(chuàng)設一個合作學習、欣賞生活中的美的環(huán)境，并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材，讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創(chuàng)作活動?；顒又兄饕\用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發(fā)型設計，更大程度地調(diào)動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術活動的形式，來展現(xiàn)生活中的美。

　　在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng)，啟發(fā)幼兒與同伴設計發(fā)型，互相欣賞，進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因為幼兒是兩兩地合作設計發(fā)型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發(fā)展，在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中，我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒合作學習的主動性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過手工的形式來展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。

　　活動中還有不足之處，主要是我在師幼互動關系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。其實，教師可以通過小組討論，增加幼兒表達想法的途徑，使幼兒表達的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽，及時記錄幼兒的發(fā)言，然后進行小結。這樣教師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動關系。教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，使幼兒體驗學習，自主發(fā)展都成為了可能。教師在開放性、低結構的生活化幼兒美術教育中與幼兒之間的關系是平等的，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。

26、中班音樂教案《小小腳印真有趣》含反思

　　設計意圖：

　　通過玩“猜腳印”的游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物的腳印非常陌生。他們認識的動物雖然很多，但是并沒有注意觀察過他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》。讓幼兒在音樂活動中理解和掌握小動物腳印的特征提升幼兒對音樂活動的興趣。

　　活動目標

　　1、發(fā)展比較性觀察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

　　2、能用自然、優(yōu)美的聲音學唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重點難點

　　活動重點：

　　能用自然、優(yōu)美的聲音學唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。

　　活動難點：

　　辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

　　活動準備

　　1、家長帶領幼兒觀察，比較雞、狗、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀。

　　2、掛圖四副(每間小房子上有可開啟的門，下有相應的腳印)。

　　3、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

　　活動過程

　　一、直接導入

　　師：今天老師給小朋友們帶來了幾座漂亮的小房子，讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾座呢?你們想知道里面住的是誰嗎?

　　(評析：通過出示房子，激發(fā)幼兒學習的興趣。設下疑問引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。)

　　二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容

　　1、觀察掛圖，引出歌詞內(nèi)容。

　　(1)師：讓我們先來看一看第一座房子里住的是誰呢?(小雞)你們是怎么知道的呀?(腳印)讓我們輕輕的敲一敲門看看里面住著的是小雞嗎?噹—噹—噹!你們想一想小雞的腳印是什么樣的?它的腳印像什么?(出示竹葉)來!小朋友跟老師一起說一遍。小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。

　　(2)師：再來看一看第二座房子，這里面住的是誰呢?(小狗)那你們是怎么看出來的?(腳印)老師請一個小朋友上來開開門看一看里面住的到底是不是小狗。誰來告訴老師小狗的腳印是什么樣的?它的腳印像什么?(出示梅花)跟老師一起說一遍，小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，小扇落滿地，小扇落滿地。

　　(3)師：哇!第三座房子好漂亮啊!你們猜一猜這里面住的會是誰呢?(小鴨)你們是怎樣猜出來的?(教案來自：快思教案網(wǎng).)(腳印)老師再請一個小朋友上來開開門看一看這里面住的是誰?噹—噹—噹!哪個小朋友來告訴老師小鴨的腳是什么樣的?他的腳印像什么?(出示扇子)來跟老師一起說一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去，小扇鋪滿地，小扇鋪滿地。

　　(4)師：你們真是太聰明了。通過腳印就能看出來里面住的是誰!那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎?它是誰的腳印啊?(小孩)好!讓我們一起敲敲門看看里面住的是誰?那誰來說一說小孩的腳是什么樣的?他的腳印像什么?(小樹)來我們一起說一遍，小孩的腳是胖胖的，走來又走去，小樹栽滿地，小樹栽滿地。

　　總結：小朋友們可真厲害，都被你們猜出來了。那你們看一看，這些腳印一樣嗎?(不一樣)它們有沒有趣啊!(有趣)不同的腳印是不一樣的，小小腳印真有趣。跟老師一起說一遍，不同的腳印是不一樣的，小小腳印真有趣。

　　(評析：通過看圖幼兒能直觀的了解動物腳印的特征為學習歌曲打下基礎。)

　　2、讓幼兒完整欣賞歌詞

　　師：老師把這些腳印編成了一首好聽的歌，你們想聽嗎?(聽磁帶欣賞歌曲)

　　(1)歌曲中都唱到了誰?

　　(2)你學會了哪一句?

　　評析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱

　　師：現(xiàn)在老師給小朋友唱一遍(邊彈邊唱)

　　2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱

　　師：你們想唱嗎?這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱

　　評析：通過第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容，完全可以跟著老師一起唱。

　　3、學唱

　　(1)師幼一起唱

　　(2)聽磁帶幼兒獨自演唱

　　(評析：反復演唱，讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優(yōu)美的聲音演唱。)

　　四、表演結束

　　師：聽著這么好聽的歌，你們想不想表演啊!那現(xiàn)在小朋友可以站起來。讓我們一起邊唱邊表演?？纯茨膫€小朋友唱的好聽，表演的又棒。

　　(評析：加深幼兒對歌詞的理解，提升幼兒對歌曲的趣味性。)

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒學畫腳印。

　　活動反思

　　在活動中，我努力為孩子們創(chuàng)設環(huán)境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環(huán)節(jié)學唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說明他們可以安全的投入到活動中。

　　由于經(jīng)驗不足沒有關注到每一個孩子，對孩子的激勵性語言少，調(diào)控能力需要加強。

27、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小小雨點》含反思

　　設計意圖

　　該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學，如果放在小班段的孩子學習是適宜的，但僅僅放在學習歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說有重復的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對歌詞進行創(chuàng)編，這對幼兒來說更具有學習的價值，因此，活動設計除了學習歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時，為了使學習和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預定的活動目標。

　　活動目標

　　1.學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲

　　2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄

　　活動過程

　　一、出示小雨點卡片引入活動。

　　(一)引導語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。

　　(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

　　二、學習歌曲《小小雨點》

　　(一)出示小雨點圖片，學習歌曲。

　　1.學習第一段歌曲。

　　過渡語：小雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里?誰會怎樣?

　　(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)

　　(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

　　2.學唱第二、第三段歌曲。

　　過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?

　　(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的圖片貼上。

　　(2)教師用唱的方式進行驗證。

　　結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。

　　歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

　　3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

　　引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

　　(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。

　　要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

　　三、仿編歌曲。

　　引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲，就知道答案了

　　(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進行仿編歌曲。

　　教師講解完游戲規(guī)則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

　　(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”

　　1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)

　　2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。

　　3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結束活動，簡單點評。

　　今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。

　　律動《小小雨點》走出教室。

　　活動反思

　　一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。

　　二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

　　當然，本次活動的目標之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。

　　三、教學手段的運用

　　1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。

　　2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的游戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。

　　3.關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。

　　4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂坏┌l(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。

　　四、不足與改進

　　活動結束后認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。

28、中班音樂優(yōu)秀教案《小小雨點》含反思

　　設計意圖：

　　該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學，如果放在小班段的孩子學習是適宜的，但僅僅放在學習歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說有重復的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對歌詞進行創(chuàng)編，這對幼兒來說更具有學習的價值，因此，活動設計除了學習歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時，為了使學習和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預定的活動目標。

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲。

　　2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3，花園、魚池、田野的圖片或柵欄

　　活動過程：

　　一、出示小雨點卡片引入活動。

　　(一)引導語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。

　　(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

　　二、學習歌曲《小小雨點》

　　(一)出示小雨點圖片，學習歌曲。

　　1.學習第一段歌曲。

　　過渡語：小雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里?誰會怎樣?

　　(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)

　　(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

　　2.學唱第二、第三段歌曲。

　　過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?

　　(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的圖片貼上。

　　(2)教師用唱的方式進行驗證。

　　結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。

　　歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

　　3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

　　引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

　　(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。

　　要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

　　三、仿編歌曲。

　　引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲，就知道答案了(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進行仿編歌曲。

　　教師講解完游戲規(guī)則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

　　(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”

　　1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)

　　2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。

　　3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結束活動，簡單點評。

　　今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。

　　律動《小小雨點》走出教室。

　　活動反思：

　　一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。

　　二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

　　當然，本次活動的目標之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。

　　三、教學手段的運用

　　1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。

　　2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的游戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。

　　3.關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。

　　4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。

　　四、不足與改進活動結束后認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。

29、中班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思

　　設計意圖：

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

　　活動目標：

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

　　2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

　　活動準備：

　　圖譜一張、制作蛋殼一副。

　　活動重難點：

　　活動重點：1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

　　活動難點：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

　　活動過程：

　　1、語言游戲，拉開故事帷幕。

　　教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

　　2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

　　出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);幼兒自由討論并回答問題。

　　(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

　　(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

　　3、出示第二張圖譜。

　　(1)教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(2)教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三張圖譜。

　　(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)

　　(2)教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　(3)幼兒重復歌詞內(nèi)容。

　　5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

　　(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。

　　(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

　　師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

　　教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

　　6、小結。

　　師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。

　　活動反思：

　　通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

30、中班音樂游戲教案《小小樹葉》含反思

　　活動目標：

　　1、能夠用動作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。

　　2、在音樂游戲中能聽辯音樂信號并用形體進行動作表現(xiàn)對音樂的感受。

　　3、聽辯樂音的高低、快慢、變換不同的動作進行律動練習，訓練幼兒的聽覺。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　(一)知識準備：

　　1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的了解。

　　2、已初步會唱歌曲《小樹葉》。

　　(二)材料準備

　　1、小樹葉頭飾每人一個，“秋風姐姐”頭飾一個。

　　2、不置小樹林場景。

　　3、錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　(一)、律動入室：

　　教師以游戲口吻，引導幼兒聽音樂，做出小樹葉飄落的動作，并根據(jù)音樂的高低、快慢做出相應的動作變換。

　　(二)、練聲、復習歌曲：

　　(1)引導幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問好，并練唱《慢慢飄落小來》，要求唱出連音和斷音的區(qū)別。

　　(2)復習歌曲《小小樹葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清楚，并注意音準，邊唱邊表演形象動作。

　　(三)、指導幼兒進行音樂游戲：

　　1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣，指導幼兒欣賞音樂第一遍，要求聽聽音樂共有幾段。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"

　　2、分段欣賞游戲音樂。

　　(1)第一段音樂引導幼兒輕聲哼唱歌詞并進行情緒引導。

　　(2)第二段要求幼兒傾聽音樂后說出感受，啟發(fā)提問：誰來了?小樹葉們怎么樣了?

　　(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱

　　3、完整欣賞第三遍音樂，請個別幼兒邊聽音樂邊與教師一起示范游戲的玩法。

　　4、教師講解玩法，強調(diào)規(guī)則：

　　(1)“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽到風聲后開始做飄的動作

　　(2)風姐姐經(jīng)過聲邊拂過小樹葉時，小樹葉應根據(jù)音樂信號的變化，隨風姐姐做動作，直到風聲停息。

　　(3)聽到第三段音樂時邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。

　　5、師生共同游戲2 3次，根據(jù)游戲情況及時調(diào)整規(guī)則，強調(diào)規(guī)則。

　　(四)、放松律動出室，所以游戲口吻引導幼兒做放松動作出室，并與新教師告別。

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

31、中班音樂教案《打擊樂―小小音樂家》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2、能制作出簡易的樂器。

　　活動準備：

　　幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程：

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”

　　2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);

　　4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進行實驗。

　　5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

　　活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

32、中班主題教案《小小桂冠詩人》含反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對葉子外形的聯(lián)想。

　　2、感受制作、佩帶桂冠的樂趣。

　　活動準備：

　　教師用詩歌操作材料、寬條紙、葉子

　　各種顏料、膠水、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　1、通過上次活動的學習，幼兒已經(jīng)對葉子的形狀等特點有所了解。

　　2、請幼兒回憶所見過的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長長可以當什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."葉子圓圓可以當什么?

　　3、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡，請幼兒認讀字卡。

　　4、教師將操作材料發(fā)放給幼兒，請幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。

　　5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來，張貼在黑板上。

　　6、請幼兒一起讀一讀集體創(chuàng)作的《葉子詩》。

　　7、告訴幼兒他們作的詩很棒，將會得到一頂用葉子制作的桂冠，請幼兒自己動手制作一頂桂冠送給自己。

　　8、教師講解桂冠的制作方法，幼兒操作，教師指導。

　　9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會跳舞的葉子》結束。

33、中班體育活動《小小旅行家》健康領域教案反思

　　《小小旅行家》教學設計

　　▲一、教學理論依據(jù)及教學策略

　　中班幼兒的動作能力明顯發(fā)展起來，幼兒的活動范圍大大擴展，活動的積極性也有了極大的提高。他們對于走、跑、跳、爬等動作并不陌生，但很少有負重游戲的體驗，且幼兒動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性有待提高。在《小小旅行家》這一活動中，主要以“去旅行”為背景在游戲中發(fā)展幼兒負重情況下走、跑、跳、爬等動作協(xié)調(diào)的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作?！吨改稀分兄赋觯l(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。本節(jié)活動中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒提供“小河”、“獨木橋”、 “樹林”、“山洞”等場景，引導幼兒運用多種方法自主探索動作，并進行“一起去旅行”的游戲，引導幼兒積極主動的參與體育活動，使幼兒在游戲的樂趣中規(guī)范動作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學習品質(zhì)，體驗游戲的樂趣。

　　△主要運用以下教學策略:

　　(一)通過創(chuàng)設“去旅行”的情境，充分調(diào)動幼兒的活動興趣。幼兒置身于特定情境中，不僅影響幼兒的認知心理，而且促使幼兒的情感活動參與學習，從而引起幼兒本身的自我活動，我通過創(chuàng)設“去旅行”的情境，由內(nèi)而外的調(diào)動起幼兒的興趣，使幼兒參與活動變得更加積極主動。

　　(二)鼓勵幼兒自主探索，引導幼兒運用多種方法到達大草原。在活動中引導幼兒自主探索動作，并進行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作練習，鼓勵幼兒通過合作探索不一樣的方法解決困難。隨著幼兒的不斷嘗試，幼兒的思維就會靈活起來，體驗更豐富、多樣化的玩法，讓幼兒在玩的過程中逐步形成創(chuàng)新意識與能力。

　　(三)通過游戲“一起去旅行”，鞏固幼兒的動作發(fā)展。游戲是幼兒園的基本活動，要珍視游戲的獨特價值，通過游戲將活動氛圍達到高潮，幼兒情緒高漲，在游戲中進一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動作，使幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。

　　▲二、活動目標及重難點

　　1.知識目標:學習助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。(重點)

　　2.能力目標:能肩上負重進行跑、跳、鉆、爬等動作。(難點)

　　3.情感目標:敢于嘗試，勇敢向前，體驗游戲的趣味性。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　▲三、活動準備

　　1.經(jīng)驗準備:檢查幼兒的著裝，鞋帶，頭發(fā)。幼兒有和家人出門旅行的的體驗并說一說去過哪些地方?感覺怎么樣?

　　2.物質(zhì)準備:場地(小河、獨木橋、樹林、山洞、大草原的場景)，體育器材(繩子，平衡木，小樹，山洞)，每人一個小書包(內(nèi)置礦泉水等)。

　　▲四、活動過程

　　■(一)創(chuàng)設情境，熱身準備。(此環(huán)節(jié)大約需要 2 分鐘)

　　熱身運動：跟著音樂做“旅行”前準備。

　　準備活動:出發(fā)(走)，排隊登上大汽車，大汽車開動了(跑)，大汽車繼續(xù)向前開，汽車壓到了石頭(跳)，大汽車鉆山洞了(鉆)，換乘飛機啦(向上飛，向下飛)，飛機降落在機場。

　　■(二)幼兒探索動作，進行相應的動作練習。(此環(huán)節(jié)大約需要 6 分鐘)

　　1.幼幼探索

　　師:我們?nèi)ヂ眯械耐局薪?jīng)過這些地方要怎么辦呢?請小朋友按順序自己試一試吧。

　　要求：(1)鼓勵幼兒用多種方法進行嘗試。

　　(2)拉開距離排好隊探索，保護好自己。音樂停止趕緊集合。

　　2、師幼探索，小結

　　旅行路線:跨、跳“小河”→走“獨木橋”→穿“樹林”→膝蓋懸空鉆“山洞”→目的地“大草原”。

　　場地布置：小河有寬有窄，獨木橋有高有低(游戲時幼兒自行選擇跑道進行練習，關注到幼兒的個體差異)

　　如“小河”:幼兒自主探索跳，有雙腳立定跳或跨跳→提出跨跳→請做的標準的幼兒示范動作→幼兒模仿→提出問題怎樣跨的更遠→引出助跑跨跳→幼兒練習。

　　“獨木橋”、 “樹林”、“山洞”同上規(guī)范動作，同時幫助幼兒進一步了解旅行路線。

　　過程中教師和能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。教師及時表揚或鼓勵。

　　■(三)探索游戲場地，進行綜合練習。(此環(huán)節(jié)大約需要 5 分鐘)

　　1.師：剛剛我們經(jīng)過了小河、小橋、樹林、山洞，你們都安全的過來了，心里感覺怎么樣啊，想不想再來一遍?

　　要求:(1)用剛剛我們探索的好辦法。

　　(2)要做文明小游客，排隊，保持安靜，互相幫助。

　　2.師：勇敢的小旅行家們，我們一起出發(fā)吧。(音樂)

　　過程中教師發(fā)現(xiàn)集體的問題，找出有問題的關卡有針對性的指導、練習。(視幼兒情況而定是否進行第二次)

　　鼓勵幼兒挑戰(zhàn)難度的大跑道。幫助幼兒掌握助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。

　　過程中及時糾正個別幼兒的動作，及時表揚和鼓勵。請先回來的小朋友為后面小朋友加油鼓勵!(進行情感教育)

　　■(四)經(jīng)驗提升，負重進行游戲“一起去旅行”(此環(huán)節(jié)大約需要 8 分鐘)

　　1.師：小朋友們，你們平時出去旅行的時候都會帶什么呀?趕快去背好你的小書包，音樂停止后馬上到我這集合，我們就要出發(fā)嘍。

　　集合完畢，提要求，路上注意安全，做文明小游客。

　　2.第一遍幼兒負重出發(fā)。音樂。(個別指導，提出問題)

　　根據(jù)個別幼兒出現(xiàn)的問題，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒并進行演示。

　　3.進行第二遍。音樂(個別指導)

　　4.師：你們太棒了，背著書包都又快又安全的到達了美麗的大草原。那你們背著書包旅行和不背書包的感覺有什么不一樣?(感覺?哪個部位累?到哪一個地方的時候感到累?)

　　5.總結：表揚和情感教育，和爸爸媽媽出去旅行的時候也要自己的事情自己做，自己背好小書包。

　　■(五)放松運動(此環(huán)節(jié)大約需要 2 分鐘)

　　1.這里的風景真美，我們在草地上玩一會吧。(跟輕柔的音樂做放松運動，放下背包，圍圓圈放松胳膊、肩部，停下來放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相擁抱)

　　2.小朋友們，讓我們跟美麗的風景拍照留念，說再見吧，下次再來玩。(帶回)

　　3.活動延伸：針對能力較弱的幼兒進行適當?shù)木毩?。引導幼兒和家人旅行時做文明小游客。

　　《小小旅行家》課后反思

　　《小小旅行家》是一節(jié)中班健康活動，本活動主要在游戲中發(fā)展幼兒負重情況下走、跑、跳、爬等動作協(xié)調(diào)的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作。本節(jié)活動中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒提供“小河”、“獨木橋”、 “樹林”、“山洞”等場景，引導幼兒運用多種方法自主探索動作，并進行“一起去旅行”的游戲，引導幼兒積極主動的參與體育活動，使幼兒在游戲的樂趣中規(guī)范動作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學習品質(zhì)，體驗游戲的樂趣。

　　▲一、本節(jié)活動基本完成目標，有以下幾個亮點：

　　■(一)本節(jié)活動最大的亮點在于采用先幼幼探索再師幼探索的方法。

　　幼幼探索的過程中可以看到孩子在遇到困難時思考的過程，比如孩子在探索過河的時候就用了跨跳，雙腳跳等多種方法，過山洞的時候也是運用了膝蓋懸空和著地等不同的方法。同伴之間的合作與互相幫助也有一定的體現(xiàn)，有的孩子穿過樹林時想到了 S 形跑就會提醒同伴，走獨木橋時有的孩子害怕走不穩(wěn)就會有孩子提醒他張開手臂保持平衡等。進而師幼探索交流，幼兒為主，教師總結為輔，規(guī)范動作，體現(xiàn)了幼兒的主體性。注重了幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　■(二)活動重難點層層遞進。

　　繼幼幼自由探索到師幼規(guī)范動作后，幼兒完整熟悉路線，進而進行負重旅行。重難點鮮明，層層遞進。

　　■(三)尊重幼兒的個體差異。

　　在活動過程中，出現(xiàn)了小河，獨木橋，樹林和山洞，設計活動的過程中，小河的設計是有寬有窄，獨木橋的設計是有高有矮，為的是幼兒能根據(jù)自己的能力自主選擇跑道。應《指南》要求，理解和尊重幼兒的個體差異。

　　■(四)熱身和放松活動充分。

　　選取了節(jié)奏感強烈的音樂輔助熱身，在情境中帶領孩子熱身，很好的調(diào)動了孩子們的活動興趣。選取了有節(jié)奏的舒緩的音樂，根據(jù)活動內(nèi)容有重點的帶孩子充分的進行肩部腿部放松。

　　■(五)教具的低結構化。

　　低結構化的教具可變性強、能實現(xiàn)多種玩法、可以長久地提供給孩子操作和想象的空間。加之本次活動是在室內(nèi)進行，場地就受到了一定的限制，所以本次活動中，兩根繩子代替了小河，廢物利用，用廢舊的奶粉桶來做大樹。既節(jié)約空間、孩子們又玩的盡興。

　　▲二、從整體的角度出發(fā)，也有好多值得反思的地方：

　　■(一)對活動的調(diào)控能力。

　　游戲中最難的就是規(guī)則意識，當小朋友們沒有關注到我的時候一定要有提示，當小朋友安靜下來，眼睛里面有老師的時候，他才能聽清老師的口令，《指南》中也提出要培養(yǎng)幼兒認真傾聽的學習習慣。本次活動的過程中解決重點目標跨跳小河的時候，我在和小朋友探討怎樣過小河的時候有幾個小朋友的注意力沒有集中而我沒有及時的去處理這件事，導致最后跨跳小河的時候有小朋友出現(xiàn)問題。這是發(fā)展孩子的專注力的好時機，我應該說:“來小朋友停下，胡老師現(xiàn)在要和小朋友交流一下，小朋友眼睛看著我。”來提醒注意力不集中的孩子。對活動的調(diào)控能力并非一日之功，在日常教學活動中要不斷的鍛煉這方面的能力。

　　■(二)活動的安全性。

　　孩子的安全是活動的前提。因為本次活動臨時調(diào)整到室內(nèi)，空間受到了局限，地面比較滑，加上教具擺放的緊湊，孩子在活動過程中出現(xiàn)了摔倒的現(xiàn)象，跨跳過小河之后跑到獨木橋那里存在著安全隱患?；顒又欣蠋熞P注到每一個環(huán)節(jié)是否容易發(fā)生碰撞等危險及時對場地進行調(diào)整以確保孩子安全。

　　■(三)用正面的語言與孩子交流。

　　活動中與孩子提要求或規(guī)范動作的時候盡可能用肯定的語言。本次活動中我在和孩子提要求的時候用了一些負面語言比如:不要推，不要擠。以后在進行任何的教育活動時都要盡可能避免負面語言。

　　針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學活動中要引起重視，不斷總結經(jīng)驗，總結反思。教育在路上，我在成長!

34、獲獎教案中班音樂游戲《小小樹葉》反思

　　活動目標：

　　1、能夠用動作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。

　　2、在音樂游戲中能聽辯音樂信號并用形體進行動作表現(xiàn)對音樂的感受。

　　3、聽辯樂音的高低、快慢、變換不同的動作進行律動練習，訓練幼兒的聽覺。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　6、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　(一)知識準備：

　　1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的了解。

　　2、已初步會唱歌曲《小樹葉》。

　　(二)材料準備

　　1、小樹葉頭飾每人一個，“秋風姐姐”頭飾一個。

　　2、不置小樹林場景。

　　3、錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　(一)、律動入室：

　　教師以游戲口吻，引導幼兒聽音樂，做出小樹葉飄落的動作，并根據(jù)音樂的高低、快慢做出相應的動作變換。

　　(二)、練聲、復習歌曲：

　　(1)引導幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問好，并練唱《慢慢飄落小來》，要求唱出連音和斷音的區(qū)別。

　　(2)復習歌曲《小小樹葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清楚，并注意音準，邊唱邊表演形象動作。

　　(三)、指導幼兒進行音樂游戲：

　　1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣，指導幼兒欣賞音樂第一遍，要求聽聽音樂共有幾段。

　　2、分段欣賞游戲音樂。

　　(1)第一段音樂引導幼兒輕聲哼唱歌詞并進行情緒引導。

　　(2)第二段要求幼兒傾聽音樂后說出感受，啟發(fā)提問：誰來了?小樹葉們怎么樣了?

　　(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱

　　3、完整欣賞第三遍音樂，請個別幼兒邊聽音樂邊與教師一起示范游戲的玩法。

　　4、教師講解玩法，強調(diào)規(guī)則：

　　(1)“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽到風聲后開始做飄的動作

　　(2)風姐姐經(jīng)過聲邊拂過小樹葉時，小樹葉應根據(jù)音樂信號的變化，隨風姐姐做動作，直到風聲停息。

　　(3)聽到第三段音樂時邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。

　　5、師生共同游戲2 3次，根據(jù)游戲情況及時調(diào)整規(guī)則，強調(diào)規(guī)則。

　　四、放松律動出室，所以游戲口吻引導幼兒做放松動作出室，并與新教師告別。

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。