少兒珠心算的正遷移在中小學(xué)其它學(xué)科中的作用

少兒珠心算的正遷移在中小學(xué)其它學(xué)科中的作用

學(xué)齡前兒童經(jīng)過(guò)兩年左右珠心算基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的孩子都會(huì)不同程度地形成一些特殊技能。如：超強(qiáng)的記憶能力、立體的思維能力、獨(dú)特的創(chuàng)新能力和高強(qiáng)的計(jì)算能力，老師和家長(zhǎng)如能適時(shí)地把這些能力正確地引導(dǎo)到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中去；會(huì)收到令人驚喜的學(xué)習(xí)效果，這就是珠心算智能開(kāi)發(fā)后的正遷移所起的作用。

一、珠心算在語(yǔ)文課中的正遷移 

(一)生字記憶 

一年級(jí)的語(yǔ)文課每節(jié)生字一般都有5―7個(gè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)珠心算學(xué)習(xí)的孩子往往是一個(gè)個(gè)單獨(dú)記憶，難度較大，記頭記不住尾，家長(zhǎng)每天跟著輔導(dǎo)十分吃力；經(jīng)過(guò)珠心算學(xué)習(xí)的孩子，不自覺(jué)地啟用腦圖像功能，一組組地記憶。孩子們形容說(shuō)：“當(dāng)我讀或默寫生字時(shí)，第一個(gè)字寫完或讀完，后面的生字就爭(zhēng)先恐后地蹦出來(lái)了?！币粚W(xué)期過(guò)后，孩子們會(huì)輕松地把生字表背誦或默寫出來(lái)。如果小學(xué)老師都能懂得珠心算并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們這種能力，在講課的過(guò)程中引用腦照像法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們主動(dòng)遷移，效果會(huì)更好。

(二)課文閱讀 

語(yǔ)文課本中，許多優(yōu)秀課文里的―些詞匯、詩(shī)句、段落，老師都要求背誦下來(lái)，為的是讓學(xué)生不斷積累詞匯，提高表達(dá)能力和陶冶情操。實(shí)踐驗(yàn)證，沒(méi)有經(jīng)過(guò)珠心算學(xué)習(xí)的孩子，背誦二百字左右的課文要反復(fù)一小時(shí)才能背熟，而學(xué)習(xí)珠心算的孩子，由于右腦已得到有效開(kāi)發(fā)，記憶能力增強(qiáng)，善于利用腦照像法調(diào)動(dòng)右腦記憶，只需讀3―4遍就可把課文背誦下來(lái)。 

二、珠心算在英語(yǔ)課中的正遷移 

(一)單詞記憶 

珠心算中的認(rèn)字法和排積法在不同程度上都是啟動(dòng)右腦、增強(qiáng)記憶的一種方式，特別是經(jīng)過(guò)“閃電讀數(shù)”、“閃電排積”啟智訓(xùn)練的孩子，看見(jiàn)英語(yǔ)單詞，就像看見(jiàn)了他熟悉的乘法排積一樣。一串串的英文字母同數(shù)字有著相似的地方，一組單詞用腦照像法反復(fù)照上幾次，

就可印入腦海。孩子們都說(shuō)：“在我們班里，英語(yǔ)單詞記得最快的都是學(xué)珠心算的同學(xué)”。

(二)書寫能力 

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)，在世界各地應(yīng)用廣泛，但對(duì)于華夏漢語(yǔ)民族而言，卻是一種陌生的外來(lái)語(yǔ)。寫慣了方塊漢字的手，書寫起“英文”總是不習(xí)慣，可學(xué)過(guò)珠心算的孩子卻說(shuō)“很簡(jiǎn)單”。英語(yǔ)老師夸獎(jiǎng)?wù)f：“這些孩子的英語(yǔ)學(xué)得快、寫得好”。孩子們也驕傲地說(shuō)：“珠心算形成了我們快速記憶、快速書寫和筆劃準(zhǔn)確的能力，用2―5分鐘解百題排積的速度和技巧，寫起英文來(lái)又快又漂亮”。

三、珠心算在數(shù)學(xué)課上的正遷移 

(一)快速反應(yīng)能力 

很多家長(zhǎng)都疑慮，學(xué)了珠心算上學(xué)后有用嗎?會(huì)不會(huì)與常規(guī)教學(xué)發(fā)生沖突?教學(xué)班里的老師說(shuō)：“這些孩子的反應(yīng)太快了，老師剛說(shuō)幾句點(diǎn)題話，他們的小手就舉起來(lái)了”。我校六年一班的夏老師在給一位學(xué)了珠心算的學(xué)生的鑒定中寫道：“你是一個(gè)聰明的孩子，數(shù)學(xué)課上你

總有獨(dú)到的見(jiàn)解，舉一反三的能力特別強(qiáng)，每次提問(wèn)，最先舉手解答的總是你，老師為你驕傲”。五年二班李老師說(shuō)：“每次考試，別的學(xué)生40―60分鐘交卷，珠心算班的孩子都是20分鐘交卷，我們班學(xué)珠心算的孩子多，滿分的也特別多”。珠心算班的孩子在多方面占有優(yōu)勢(shì)，

這是因?yàn)橛夷X圖像的正遷移，組合出形形色色的創(chuàng)造板快所致。

(二)立體思維能力 

幾何是中學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)立的一科，許多孩子在分析幾何圖形時(shí)，思路總是擴(kuò)展不開(kāi)。一道幾何題要論證一大張卷子，曲線思維多，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，經(jīng)過(guò)珠心算智能開(kāi)發(fā)的孩子們卻另有感受，我的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我看圖形與別人不同，在眼中、腦海里是―個(gè)立體的圖形，需要作

輔助線時(shí)，它自己就變幻角度了。所以學(xué)起幾何來(lái)比較省力，每次解題我都能用最簡(jiǎn)單的方法，既快又準(zhǔn)”。這說(shuō)明學(xué)習(xí)珠心算形成腦圖像后的正遷移，在學(xué)習(xí)幾何課程時(shí)也有體現(xiàn)。

(三)超常計(jì)算能力

珠心算最主要的技能是超常規(guī)的計(jì)算力。計(jì)算題、應(yīng)用題多么復(fù)雜繁鎖，都難不倒學(xué)習(xí)珠心算的學(xué)生。實(shí)踐已經(jīng)證明，這種能力在高考中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。十年前我省珠協(xié)培養(yǎng)的選手紛紛考上國(guó)家名牌大學(xué)就是證明。高考數(shù)理化試卷題多、計(jì)算量大，能答完試卷的很少。一些小計(jì)算題，在草紙上擺來(lái)擺去的計(jì)算幾次，消耗大部分時(shí)間。這不是，十年寒窗苦讀不夠，也不是莘莘學(xué)子學(xué)藝不精，而是他們沒(méi)有學(xué)到簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法，更缺少超常規(guī)的計(jì)算能力。所以每次監(jiān)考回來(lái)，我們就增強(qiáng)一份信心，下決心要把我們自己的學(xué)生的計(jì)算能力提高到一定水平，因?yàn)橹樾乃氵\(yùn)算過(guò)程上的簡(jiǎn)化、直