致家長的一封信

致家長的一封信

  

尊敬的家長：

您好！

您的孩子在校學習這兩個月來，各方面都有了較大的進步。我將自己獲得的經驗轉告大家，與大家共享，家園互動促進幼兒更大的進步。

1、   攻擊性行為。習得攻擊性行為的過程是與兒童在家中得到父母的愛和認可直接聯(lián)系，一經習得就會保持相對穩(wěn)定。因此，要充分利用幼兒行為暫未定型的特點，抑制攻擊性行為，為他們順利進行人際交往掃清障礙。

2、   交往技能差。如：解決沖突不能想出辦法占多數(shù)，只能想出一種、兩種辦法占少數(shù)，因而阻礙了幼兒與人交往。所以，家長也要要求孩子學會謙讓、協(xié)商、輪流的方式表達自己的愿望及接納別人意見的能力。

3、   能力強弱懸殊導致幼兒朋友少。如果幼兒不會出謀劃策，顯得笨手笨角，就會遭到同伴的排斥，從而幼兒就出現(xiàn)自我否定，自動與同伴疏遠，更加的不被看重。

4、   儀表的差異。干凈舒適的穿，活潑大方的態(tài)度，構成了整體的美感，有吸引同伴的獨特魅力，反之，則遭到排斥。

5、   家庭中缺乏同伴交往條件。部分孩子周末常是獨自玩，沒有同伴可以交往，相應的交往技能就得不到鍛煉。