開(kāi)水澆豆子行嗎?

開(kāi)水澆豆子行嗎?

  春天來(lái)了，為了讓孩子們更好的感受春天，我們開(kāi)展了“種植物”活動(dòng)?；顒?dòng)后，我叮囑孩子們，每天都要給植物澆水，細(xì)心照顧它們。

　　一天，孩子們正在澆水，一個(gè)小朋友突然跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，王浩宇用飲水機(jī)里的熱水澆豆豆！”我忙過(guò)去，果然，他杯子里的水是熱的。我問(wèn)他：“你為什么用熱水澆呀？”他回答說(shuō)：“老師，你不是不讓小朋友喝生水嗎？豆豆也不能喝，不衛(wèi)生。”聽(tīng)了他的話，我笑了。多么天真的孩子啊！我剛要告訴他不能用熱水，但轉(zhuǎn)念一想，這不正是讓孩子們自己探索的好機(jī)會(huì)嗎？于是，我就想讓王浩宇按他的意圖試一試。我對(duì)孩子們說(shuō)：“熱水澆豆子行嗎？”小朋友有的說(shuō)行，有的說(shuō)不行。我繼續(xù)說(shuō)：“到底行不行，咱們?cè)囋嚢?！”王浩宇點(diǎn)點(diǎn)頭，很自信地把一杯熱水澆到盆里。

　　一個(gè)星期過(guò)去了，浩宇每天都用熱水澆豆子，認(rèn)真記錄。別的小朋友的大蒜、豆子都已經(jīng)長(zhǎng)出綠芽來(lái)了，可浩宇的豆子仍不見(jiàn)動(dòng)靜。吃過(guò)早飯，他拿著豆子來(lái)找我，著急地說(shuō)：“老師，我的豆子怎么還沒(méi)長(zhǎng)大？”看到他著急的樣子，我撫摸著他的頭對(duì)小朋友說(shuō)：“你們看，王浩宇用熱水澆豆子，豆子長(zhǎng)出芽了嗎？”小朋友七嘴八舌地說(shuō)：“它肯定是被燙死了！”……我問(wèn)孩子們：“那到底應(yīng)該用什么水澆？”小朋友幾乎是異口同聲地回答：“用涼水?！?br>
　　我又鼓勵(lì)王浩宇再種一次，這次不用我說(shuō)，他就知道該用什么水澆了。

　　孩子通過(guò)幾天的觀察、實(shí)踐，終于找到了正確的結(jié)論，我真為他們感到高興。

　　幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很少，對(duì)于老師直接傳授的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自己通過(guò)探索得到的印象深刻。在教育中，應(yīng)該盡量為幼兒提供條件，讓他們自己探索，用自然結(jié)果、時(shí)間來(lái)調(diào)整他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。