讓我們用愛來(lái)贊揚(yáng)孩子

讓我們用愛來(lái)贊揚(yáng)孩子

  最近,讀了一篇短文,頗有些感觸.短文是這樣的:

　　一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)幼兒園的老師說(shuō):"你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上三分鐘都坐不了。"回家的路上,兒子問她,老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而,她還是告訴兒子:"老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽,因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。"那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒讓她喂。在第二次家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):"全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排第49名,我們懷疑他智力上有些障礙.您最好能帶他去醫(yī)院查一查。"回去的路上,她流下了眼淚.然而,當(dāng)回到家里,看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子,她又振作起精神說(shuō):"老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了,你并不是一個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過你的同桌。"說(shuō)這話時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一個(gè)子優(yōu)舒展開來(lái)。第二天上學(xué),兒子比平時(shí)都要早。孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她:"按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。"她懷著驚喜的心情走出校門,她告訴兒子:"班主任對(duì)你非常滿意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。"高中畢業(yè),兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里,邊哭邊說(shuō):"媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您......"這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那只信封上。

　　看完此文,我覺得文中的這個(gè)孩子之所以成功是因?yàn)樗幸粋€(gè)成功的好母親。這位母親,在表?yè)P(yáng)中逐步引導(dǎo),使其自覺認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的存在。此批評(píng)方式,看起來(lái)是表?yè)P(yáng),實(shí)質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負(fù)面心理,從而積極地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。在我看來(lái),這遠(yuǎn)比暴風(fēng)驟雨的批評(píng)要好的多。由此使我想到了我們的日常工作,孩子進(jìn)入幼兒園以后,一天中有大部分的時(shí)間和老師相處,他們期待著老師親近他,關(guān)心他;他們渴望老師幫助他,愛護(hù)他;他們多么想把老師當(dāng)作最可依戀可依賴的人。我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,要教育好孩子,首先要愛孩子。一位教育家曾說(shuō)過這樣一句話:"教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。"教育培養(yǎng)孩子是長(zhǎng)期的復(fù)雜細(xì)致作,只有真誠(chéng)地愛護(hù)孩子,才能了解和親近孩子,才能采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法,很好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,孩子才會(huì)依賴?yán)蠋?依戀老師,愿意聽老師的話。愛是孩子和老師心靈之間的通道,是打開孩子心智的鑰匙。所以我的觀點(diǎn)是:要真誠(chéng)的贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,學(xué)會(huì)欣賞孩子而不是橫加指責(zé);要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的孩子,不要期望過高.動(dòng)不動(dòng)望子成龍,望女成鳳,讓孩子去做那些高不可攀的事情。

　　為什么要贊揚(yáng)孩子,并且及時(shí)地肯定他的優(yōu)點(diǎn)?從孩子的角度來(lái)講,他們?cè)谛睦砩线€不成熟。同時(shí)他們也希望得到外界對(duì)他的認(rèn)可,反過來(lái),外界對(duì)他的認(rèn)可對(duì)他來(lái)說(shuō)又起到一定的強(qiáng)化作用,使他得到真誠(chéng)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)以后變得更加充滿信心。他們從老師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美中可以及時(shí)獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力,變得更加努力,這是一種對(duì)孩子非常有益的正面強(qiáng)化作用。當(dāng)然,表?yè)P(yáng)也是要講究藝術(shù)的,不能見著什么都表?yè)P(yáng),也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。既讓他覺得這是一種鼓勵(lì),又不把他捧到天一去。

　　同時(shí),也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子,多傾聽孩子們的心聲。多一點(diǎn)善意的鼓勵(lì),少一點(diǎn)專制的威嚴(yán),讓他們?cè)谡郎献叩母鼝芤庑?/p>