由孩子爭(zhēng)吵想到的……

由孩子爭(zhēng)吵想到的……

  戶外活動(dòng)時(shí)，晴晴和晨燕為玩挖沙小桶起了爭(zhēng)執(zhí)，兩人互不相讓。晴晴說：“我先拿的我先玩?！币幌騼?nèi)向的晨燕也毫不示弱：“這是我的，我每天都玩這個(gè)！”……幼兒園里這類事件屢屢發(fā)生，每次老師上前強(qiáng)行制止，總覺不妥，這次決定讓他們自行處理。于是我故意裝做沒看見，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察著。圍觀的孩子們七嘴八舌，有的說，應(yīng)該晴晴玩，晴晴先拿到的；有的則認(rèn)為，應(yīng)該晨燕玩，她年齡小，應(yīng)該讓著她……過了一會(huì)兒，我看她倆互不相讓，但又相對(duì)沉默了，便走上前去問：“你們倆到底誰先玩啊？”她倆互相望了一眼，晴晴主動(dòng)的說：“晨燕，你先玩吧，等會(huì)讓我玩好嗎？”晨燕愉快的答應(yīng)了。
　　爭(zhēng)吵結(jié)束了，問題解決了。爭(zhēng)吵的過程中，幼兒學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了謙讓。同時(shí)，幼兒處理和諧調(diào)人際關(guān)系的能力也會(huì)有所提高。另外，幼兒的語言表達(dá)能力在爭(zhēng)吵中也會(huì)得到發(fā)展。因此說，爭(zhēng)吵是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。老師在保證幼兒安全的前提下，給孩子爭(zhēng)吵的機(jī)會(huì)，這對(duì)幼兒的發(fā)展是大有益處的。