關(guān)注膽小幼兒

關(guān)注膽小幼兒

  尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)等方面的個(gè)體差異、因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）
　　一、案例描述：
　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)
　　今天下午戶(hù)外活動(dòng)，老師帶領(lǐng)小朋友在廣場(chǎng)上做游戲，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的新游戲，主要是訓(xùn)練幼兒跑的能力，老師一邊拍手一邊說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸大樹(shù)跑回來(lái)。”孩子們就紛紛跑開(kāi)，摸一下目標(biāo)再跑回來(lái)，可是海杰卻拉著老師的手站著不動(dòng)。老師又說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸圍墻跑回來(lái)?！焙＝芤廊徊粍?dòng)，可是看見(jiàn)別人玩的很開(kāi)心自己也高興的笑了起來(lái)，老師問(wèn)他：“為什么不去和別的小朋友一起玩？”他扭捏著身子不說(shuō)話。
　　吃飯時(shí)
　　開(kāi)飯了，今天的飯菜真的很香，兩菜一湯，湯是菠菜丸子湯，老師給每個(gè)小朋友分了四個(gè)丸子，孩子們津津有味的吃起來(lái)，一會(huì)兒，吃的快的幼兒又來(lái)盛第二碗了，海杰也盛上了第二碗，在米飯上還有幾個(gè)丸子?？吭谒赃叺淖孔坑貌蝗葜靡傻乜跉庵钢＝艿耐胝f(shuō)：“我吃那個(gè)丸子?！焙＝苷娴哪蒙鬃右ǖ剿耐肜铮蠋煱l(fā)現(xiàn)了，走過(guò)去問(wèn)他：“你不愿意吃丸子嗎。”他搖搖頭撇起了嘴，眼淚都快掉出來(lái)了，旁邊的小朋友說(shuō)：“剛才海杰碗里的丸子也是被她吃了的。”老師批評(píng)了卓卓，并把丸子還給了他。
　　上課活動(dòng)時(shí)
　　老師組織音樂(lè)活動(dòng)了，今天的音樂(lè)活動(dòng)是教小朋友做律動(dòng)，孩子們都站在原地很感興趣的跟著做動(dòng)作，忽然老師發(fā)現(xiàn)，站在第一排的海杰和后面的邢凱推搡起來(lái)，老師趕緊制止并問(wèn)起原因，海杰抹起了眼淚不說(shuō)話，邢凱說(shuō)：“他擋住我了?！痹瓉?lái)他想到海杰前面去。老師說(shuō)：“你倆個(gè)子一樣高，你到前面去又會(huì)擋著海杰，你可以往旁邊偏一下?！毙蟿P馬上做到后面去了。
　　玩積塑時(shí)
　　老師讓小朋友玩積塑了，這是孩子們最?lèi)?ài)玩的玩具，孩子們開(kāi)始發(fā)揮自己的想像，靈巧的小手很快插出了很多花樣。老師邊走邊看，走到海杰身邊，發(fā)現(xiàn)他插了一個(gè)帶翅膀的東西，就問(wèn)：“你插了一架飛機(jī)嗎，”他低聲說(shuō)：“不是，是大炮?！薄按笈谠趺磿?huì)有翅膀呢？”旁邊的小朋友都笑起來(lái)，老師制止了小朋友的笑聲?！昂＝芤欢ㄊ遣宓臅?huì)飛的大炮吧。”他不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　二、分析：
　　一位教育家說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路。”也就是說(shuō)要幫助孩子看到自己的能力，建立自信心，這是我們幼兒教師應(yīng)該努力去做的。海杰是一個(gè)性格內(nèi)向，懦弱，羞怯的孩子，他喜歡與老師親近，覺(jué)得與老師在一起又安全感，但不愿意與小伙伴游戲交往。在戶(hù)外活動(dòng)是，出現(xiàn)退縮行為。在于幼兒的交往過(guò)程中，表現(xiàn)很膽小。
　　當(dāng)然海杰也有它的優(yōu)點(diǎn)，這可以從玩積塑