《春筍》教學設計之二

《春筍》教學設計之二

　　教學要求：
　　　1、學會本課生字，認識4個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　3、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點。
　　教學重點、難點：
　　　　第二自然段是教學重點，要通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。
　　教學準備：　掛圖、生字卡片。
　　教學時間：　三課時。
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課。
　　　1、板書課題，正音。
　　　 　看圖觀察春筍的外形。
　　　2、給筍組詞。
　　二、初讀指導。
　　　1、學生自讀課文。
　　　 　要求：讀準字音，讀通句子；給自然段標上小節(jié)號。
　　　2、檢查自讀情況。
　　　?。?）生字詞正音。
　　　?。?）自主識字，看誰記得又多又快。
　　　　（3）鞏固字型：對照生字表抄寫生字，難寫得多寫幾遍。
　　　?。?）指名說已經理解的詞語。
　　　3、輕讀全文，看看有幾句話，各說的什么？
　　　4、逐句朗讀，結合正音。
　　三、作業(yè)；
　　　1、選字填空：
　　　　　　在　　再
　　　?。?）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，（）一筆一畫照著寫。
　　　　（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。
　　　2、多音字組詞。
　　　　　　 長　zhǎng（　　）　　cháng（　?。?br>　　　3、練習正確、流利地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復習檢查
　　　1、指名認讀生字詞。
　　　2、聽寫詞語。
　　二、精讀訓練
　　　1、精讀第一自然段。
　　　?。?）學生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？
　　　　　　理解：喚醒沖破泥土掀翻石塊
　　　　　　教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長的情景。
　　　?。?）教師范讀第一自然段。
　　　　　　啟發(fā)學生用自己的話說說竹筍生長的情景。
　　　　（3）討論交流：如果你用一句話贊揚春筍，你會怎么說？
　　　?。?）自由練習朗讀第一自然段。
　　　　　?。ā。┲该陬^填空：
　　　　　　一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個一個從地里（）出來。
　　　　　?。ā　。┚毩暠痴b第一自然段。
　　　2、精讀第二自然段。
　　　?。?）學生自由讀第二自然段。
　　　?。?）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長的？
　　　?。?）看圖理解：裹著淺褐色外衣嫩生生
　　　　　 　一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。
　　　?。?）讀第二自然段，口頭回答：
　　　　　 　春筍是什么模樣？是怎樣生長的？它生長的兩個特點是什么？
　　　　　　（?。┚毩暠痴b第二自然段。
　　三、作業(yè)
　　　　有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、復習檢查
　　　1、指名認讀卡片上的詞語，結合正音。
　　　2、說出下列字的偏旁名稱：外沖聲破
　　　3、擴詞練習：聲笑節(jié)
　　　4、指名有感情地朗讀課文。
　　二、寫字指導
　　　1、出示全課生字認讀。
　　　2、請學生自己說說生字寫時的注意點。
　　　3、根據學生發(fā)言，教師歸納：
　　　?。?）“節(jié)、聲、笑”都是上下結構的字，上小下大。“笑”的第七筆是撇，“聲”的上部分是“士”。
　　　　（2）“外、沖、塊、破”都是左右結構的字。
　　　　（3）寫“再、迎”時要注意筆順。
　　三、作業(yè)
　　　1、學生描紅。
　　　2、讀拼音，寫偏旁。
　　　　　sh?z?p?ng（）t?t“p?ng（）
　　　　　li?ngdi?nshu?（）x‰z?z?p?ng（）［編者注：網上找來就如此。希望有網友能提供正確的拼音。］