《春天的雨點》教學(xué)設(shè)計之二

《春天的雨點》教學(xué)設(shè)計之二

《春天的雨點》教學(xué)設(shè)計之二
作者：虞雪玲

　　
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1、學(xué)會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。
　　2、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法，通過理解重點句從而理解課文。
　　3、能根據(jù)課后第3題的提示，給課文分段。
　　4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。
　　學(xué)習(xí)重、難點：
　　重點：抓住重點句理解課文
　　難點：理解重點句的內(nèi)涵
　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音
　　教學(xué)時間：二教時
　　學(xué)習(xí)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一教時

　　學(xué)習(xí)要點：通過自學(xué)課文，做讀書記號，通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品格。
　　一、揭題：
　　1、讀題。
　　二、聽錄音朗讀課文。
　　1、聽一聽，課文主要講什么事的呢？邊聽邊在每個自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號。圈出生字、新詞。
　　2、分段，按“發(fā)現(xiàn)、補課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。
　　3、教學(xué)生字：a.讀一讀，檢查。
　　b.自己送一兩個認(rèn)為難寫的字，寫一寫(誓、竭)
　　三、自讀課文。
　　1、請同學(xué)自己再讀一遍課文，用“――”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決？(查字典，聯(lián)系上下文)讀完課文后，把不理解的地方運用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來研究。
　　2、討論不理解的地方。
　　3、老師也有不理解的地方，課文主要寫烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為什么要以《春天的雨點》為題目呢？不過這個問題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。
　　四、分學(xué)習(xí)小組。
　　1、分組。
　　2、分工(自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點句，在共同討論的基礎(chǔ)上，重點選擇一個重點句進(jìn)行研究。)
　　3、組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點句，選一位同學(xué)做說明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補充。)
　　4、匯報交流(抓住重點句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。
　　例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?br>　　①說理由。
　　②說一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢？
　　③從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。
　?、苤笇?dǎo)朗讀。
　　(二)“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。”
　?、僬f理由。
　?、谀闶菑氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的？
　?、劾首x指導(dǎo)。
　　(三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好，我放心了……”
　?、僬f理由。
　?、趶氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師的疲勞？
　?、圻@兩處的省略號表示什么意思？
　?、芎笠粋€省略號省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？
　?、葜笇?dǎo)朗讀。
　　(四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。
　?、僬f理由。
　?、趶哪男┰~語中體會到的。
　?、壑笇?dǎo)朗讀。
　　五、總結(jié)。
　　六、作業(yè)：①抄寫生字
　?、谕瓿烧n堂作業(yè)1、2、3
　　七、板書：
　　　　　　　　　　　　　　　春天的雨點
　　　　　　　烏漢娜　　　發(fā)現(xiàn)　　　　補課　　　　護(hù)送
　　　　　　　　　　　　　　(關(guān)心愛護(hù))
　　　　　　　達(dá)麗瑪

　　　　　　　　　　　　　　　第二教時

　　學(xué)習(xí)要點：運用學(xué)習(xí)記號，抓住重點句，深入理解感悟達(dá)麗瑪知錯就改的好品質(zhì)。
　　學(xué)習(xí)過程：
　　一、復(fù)習(xí)：
　　1、說說烏漢娜是個怎樣的老師？
　　2、你是怎樣體會到的？
　　二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。
　　1、朗讀全文。
　　2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：“達(dá)麗瑪是個怎樣的孩子？”（知錯就改）
　　3、用“～～～”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。
　　例：①放學(xué)后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。
　　a. 從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯了？
　　b. 達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么？
　　c. 指導(dǎo)朗讀。
　　②達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。
　　a. “發(fā)誓”什么意思？
　　b. 達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗?br>　　c. 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁矗?br>　　d. 說說自己在什么時候發(fā)過什么誓？
　　e. 指導(dǎo)朗讀。
　　③她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！
　　a. 句式改變，給句子個說法。
　　b. 達(dá)麗瑪只看見，沒有看見。
　　c. 從這句中感悟到什么？
　　d. 指導(dǎo)朗讀。
　　三、領(lǐng)悟題意。
　　1、課題中“春天的雨點”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次？
　　2、怎樣來理解“春天的雨點”？
　　3、為什么說春天的雨點會落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铮?br>　?。ǜ惺芾蠋煹膼郦q如春雨一般，滋潤著孩子的心里，使新一代茁壯成長）
　　四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。
　　五、小結(jié)。
　　六、作業(yè)：1、讀熟課文；
　　2、完成課堂作業(yè)4、5、6題。