《手捧空花盆的孩子》教學(xué)實錄

《手捧空花盆的孩子》教學(xué)實錄

　　課前談話
　　師：小朋友，你們好！
　　生：許老師好！
　　師：你們喜歡貴州，了解貴州嗎？咱們貴州山清水秀，就像天然的大花園，如果大家有機會到貴州，還可以……說心里話。
　　一、激趣導(dǎo)入
　　師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師為大家?guī)硪粋€非常有趣的故事：從前有個國王，將根據(jù)種花的情況來挑選國王，三個月過去后，有的孩子種出了五顏六色的鮮花，可是有一個孩子卻抱著一個空花盆來見國王，到底誰當(dāng)上了未來的國王呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個故事……
　　師：這就是我們要學(xué)習(xí)的課文。（老師板書課題，學(xué)生跟著書空，提示“捧”寫法。注意孩子的“子”字旁，讀課題。老師在黑板上貼出空花盆）
　　二、初讀課文、隨文識字
　　師：咱們自己來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通長句子。
　?。▽W(xué)生自由朗讀課文。）
　　師：生字大家都認(rèn)識嗎？請小朋友在生字表中互相指認(rèn)生字。（學(xué)生讀生字）
　　師：你們讀懂了嗎？
　　生：讀懂了。
　　師：你讀懂了，老師還沒有讀呢，小朋友們教教老師好嗎？（學(xué)生教讀，老師提示“種”、等字，將“聚集”“挑選”貼在黑板上。
　　師：把難認(rèn)的詞語貼在這里，多看幾遍就能認(rèn)識。
　　師：咱們來做個游戲好不好？
　　（花盆中出現(xiàn)生字，請學(xué)生朗讀。）
　　師：哇！你們太厲害啦！生字字音已經(jīng)沒有問題了。請一個小朋友給大家講故事，如果他有讀錯的地方，請大家?guī)椭?BR>　?。ㄉx第一段，糾正“籽”的讀音，齊讀。生讀第二段，糾正“據(jù)”的讀音。生讀第三段，糾正“一起”。）
　　師：下面這段課文比較長，誰來讀？（一生讀）喔，他那個字讀錯了？
　　生：“籽”。
　　生：忽然的“忽”。
　　師：大家一起來讀一讀。
　　師：（生齊讀第五段）大家讀得不錯，老師挑不出毛病來，我們繼續(xù)朗讀課文。
　　生讀。
　　師：故事講完了，那大家知道最后國王挑選了哪個孩子做了國王？咱們直接來讀讀這個段落。
　　學(xué)生朗讀課文。
　　三、細(xì)節(jié)探究、朗讀感悟重點段落
　　師：第三段用“有的說???_______有的說???_______有的說???_______”的句式，說說
　　師：你捧著這么美麗的花，心情怎么樣？該怎么說？
　　生：有的說我的花……
　　師：現(xiàn)在再來讀一讀這段話，想象那份手捧鮮花的心情，咱們再來讀一讀這段話。
　　生讀。
　　師：就在他們高興的時候，國王來了，請大家讀一讀。
　　（投影出示自然段）
　　師：有沒有不清楚，不明白的地方？誰來說一說？
　　生：為什么他一句話也不說？
　　師：是啊，為什么他一句話也不說，國王在想什么？
　　生：他想他們不誠實。
　　出示：第一句
　　他想：（）
　　師：所以……（生：所以）
　　師：再讀，如果加上動作能夠更好地幫助大家理解課文。
　　生讀。
　　師：來，把你的動作做出來，來，“國王……”
　　生讀。
　　師：還有沒有不清楚的地方？
　　生：他為什么捧著一個空花盆？
　　師：它可能怎么想？
　　生：有可能他在想自己可能當(dāng)不上國王。
　　生：為什么別人種的花開了，自己種的沒有開，國王是一個國家的最高領(lǐng)導(dǎo)，自己卻得不到。
　　生：怕別人嘲笑。
　　生：自己是不是沒有認(rèn)真種。
　　師：咱們讀一讀這段話，可能就明白了，來，自己讀一讀。
　　生讀。
　　師：你覺得他為什么難過？
　　生：沒種出花。
　　師：是啊，三個月付出了多少勞動??！別人種出了，他沒有種出，能不傷心難過嗎？現(xiàn)在，大家就想象一下，假如自己就是那個手捧空花盆的孩子，來，讀一讀課文。
　　生讀。
　　師：當(dāng)小男孩最傷心最難過的時候，為什么國王卻高興了？
　　生：開始國王認(rèn)為找不到自己的接班人，現(xiàn)在找到了，所以高興了。
　　師：國王高興地笑起來，哈哈，范讀。就這樣，把你的笑聲加進(jìn)自己的朗讀。
　　生讀。
　　師：咱們站起來，高興地讀一讀。
　　生起立朗讀，教師引讀，“國王高興地笑起來（學(xué)生笑）說（學(xué)生齊讀）”
　　師：對了，為什么國王說要找這樣的孩子？
　　生：因為國王給孩子們的是煮過的花籽。
　　師：你是從什么地方知道的？
　　生：課文中寫了。
　　師：咱們讀一讀這段話。
　　師：孩子知道嗎？三個月以來，孩子都在做同一件事，可花籽卻怎么也不發(fā)芽，再讀，更能體會到孩子是誠實的。
　　教師引讀。
　　師：咱們讀課文就應(yīng)該像今天這樣讀，會把故事讀好。剛才沒有讀好的幾個字，現(xiàn)在再讀，“聚集”“據(jù)”“籽”
　　四、總結(jié)。
　　師：今天咱們讀了課文，雖然課文中這個手捧空花盆的孩子，沒有種出鮮艷的花朵，但是他卻是一個誠實的孩子。板書：誠實。讀一讀，讓我們把這個詞讀到自己的心里去！
　　生讀。
　　師：讓我們認(rèn)真地寫一寫這些生字。
　　師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些精彩的故事。
　　師分發(fā)短文。