《元宵節(jié)》教學設計

《元宵節(jié)》教學設計

《元宵節(jié)》教學設計之二
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。
　　　　長見識，看到了什么？懂得了什么？適當小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日――元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。（培養(yǎng)學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發(fā)學生的學習熱忱）。
　　讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。
　　二、學習生字。
　　　1 交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。
　　　2 把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。
　　　3 小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。
　　　4 教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。
　　　5 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。
　　　　1） 正月十五是元宵節(jié)。2）他正在吃早飯。
　　三、總結(jié)識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。
　　　　師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。
　　　1 自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節(jié)全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色）
　　　2 同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）
　　　3 試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
　　四、質(zhì)疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節(jié)嗎？你還知道那些節(jié)日？回家在日歷上找一找，和同學交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時（主要任務：學寫生字）

　　一、詞語接龍游戲。
　　　　如：團――團圓――圓球――皮球------
　　二、說說自己了解到的節(jié)日及其含義。
　　三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。
　　四、指導學生寫生字。
　　五、作業(yè)：收集燈謎、對聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報。

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