引導(dǎo)幼兒感受美

引導(dǎo)幼兒感受美

  

引導(dǎo)幼兒感受美

文學(xué)活動(dòng)可以使孩子理解真善美、懂得用心去感受、用眼睛去發(fā)現(xiàn)，熏陶文明、培養(yǎng)美感，如何提高幼兒在文學(xué)活動(dòng)中的審美能力呢？如何引導(dǎo)幼兒感受、理解進(jìn)而表現(xiàn)文學(xué)作品的美呢？

 

環(huán)境在幼兒教育活動(dòng)中具有積極的意義，《綱要》中也特別提出要為幼兒創(chuàng)設(shè)滿足他們多方面發(fā)展需要的環(huán)境。因此，我們積極挖掘環(huán)境的影響作用，為所開(kāi)展的文學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境，以通過(guò)其對(duì)幼兒多感官的作用增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品中美的感受。另外，在文學(xué)活動(dòng)中教師的朗誦、講述也是表現(xiàn)作品的有效手段，是教師不可忽視的重要環(huán)境因素。孩子是在傾聽(tīng)的過(guò)程中感受文學(xué)作品語(yǔ)言的美，體驗(yàn)作品美的內(nèi)涵的。因此教師與文學(xué)作品相襯的語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣都直接影響孩子對(duì)作品美的感受。

    孩子對(duì)美的理解是需要成人去開(kāi)發(fā)、去點(diǎn)撥的，但現(xiàn)在的教學(xué)又是需要發(fā)揮孩子的主動(dòng)性的。因此，教者可以通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒積極地交流來(lái)理解作品的美。通過(guò)孩子們積極的探討、交流、甚至爭(zhēng)論，從而達(dá)到各自不同的認(rèn)識(shí)，對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的美也有了不同理解。