孩子的世界

孩子的世界

  

小班時(shí)，班里養(yǎng)了一只小兔子，孩子們很愛它。有一天，小兔子死了，我們就把它埋在幼兒園的白玉樹下。從此以后，每當(dāng)走過白玉蘭樹時(shí)，每當(dāng)春暖花開時(shí)，孩子們就會(huì)念叨著這只小兔子。一晃三年過去了，畢業(yè)前夕，孩子們各自去向熟悉的教師、朋友告別，突然，我看到幾個(gè)孩子跑到白玉蘭樹下，低著頭雙手合十虔誠地說著什么，我的眼睛一下子模糊了。

“關(guān)注幼兒的情感反應(yīng)和情感體驗(yàn)”是《上海市學(xué)前教育課程指南（試行稿）》對(duì)幼兒園組織實(shí)施生活活動(dòng)所提出的具體要求。在長期與幼兒的接觸中，我真切地感受到孩子的情感世界真實(shí)而又豐富，需要成人密切關(guān)注。反思過去，我們的生活教育總是關(guān)注認(rèn)知因素，關(guān)注生活技能的掌握，而對(duì)他們的情感反應(yīng)與體驗(yàn)卻缺乏應(yīng)有的重視。

情感對(duì)于一個(gè)人的行為活動(dòng)具有動(dòng)力效能，積極的情感體驗(yàn)有助于幼兒融入集體，感受共同生活的樂趣。二期課改新教材《生活活動(dòng)》中“適應(yīng)”集體這一章節(jié)的導(dǎo)讀里提到：“教師要引導(dǎo)幼兒嘗試表達(dá)和控制自己的情緒，掌握一些表達(dá)情感與交往合作的技能，逐漸形成集體生活的概念，使其感受共同生活的愉快?！边@意味著教師在日常生活中應(yīng)關(guān)注幼兒的情緒表現(xiàn)，滿足幼兒的情感需要，幫助他們克服消極情緒，尊重并鼓勵(lì)孩子健康情感的發(fā)展。

一．珍惜孩子自然、健康的情緒感受

孩子的情感并不完全外露，有時(shí)比較內(nèi)隱，我常常通過談話來了解孩子的想法，了解孩子的自然情緒與感受。有一次，我和中班孩子就“喜歡做大人還是做小孩”這個(gè)話題進(jìn)行交流，結(jié)果有19個(gè)孩子表示喜歡做大人，理由各不相同，有的要做數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、老師；有的要工做，賺錢；有的認(rèn)為長大了可以做超人保衛(wèi)地球；也有孩子說長大了就想做個(gè)好媽媽好爸爸，等等。不喜歡做大人的孩子有9個(gè)，理由是“小孩可以天天玩”小孩可以多睡覺，睡很長時(shí)間”“因?yàn)樾。职謰寢寱?huì)寶貝我”等。無論孩子是喜歡做大人還是做小孩，也無論孩子長大喜歡做科學(xué)家抑或只是喜歡做好媽媽好爸爸，都是孩子自然、真實(shí)、健康的想法和情緒感受，教師都應(yīng)予以關(guān)注、接納和尊重，切不可認(rèn)為喜歡做科學(xué)家的孩子就是理想遠(yuǎn)大、有出息，從而加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，不喜歡做大人的孩子就是不自立、沒出息，從而加以否定批評(píng)，無視孩子健康的情感體驗(yàn)。

總之，教師應(yīng)密切關(guān)注孩子的成長，這會(huì)令孩子們感到安全、滿足和愉悅，有助于