讓孩子的小手動起來

讓孩子的小手動起來

  

讓孩子的小手動起來

我們把活動區(qū)創(chuàng)設(shè)成一個集教育性、適應(yīng)性、實用性、時代性、參與性、立體性、審美性、趣味性、互用性為一體的良好環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)、認知區(qū)、健身區(qū)、玩具區(qū)、作為培養(yǎng)孩子動手的場所。在這里，孩子們自主、自愿、自由地選擇自己喜愛的活動區(qū)進行活動，切實提高幼兒動手能力。各活動區(qū)還制訂了相應(yīng)的活動目標、活動規(guī)則、活動標記、娃娃家等等區(qū)域，每次活動有重點地觀察幾個區(qū)域孩子活動情況，進行鼓勵性評價，每月一匯總，寫出活動效果分析，并根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，更換活動區(qū)材料。

在投放材料時，我們堅持做到“五要”：一、有要目有性?；顒硬牧喜荒茈S便投放，它是為完成目標而服務(wù)的，幼兒要通過操作材料，達到活動目標。二、有要層次性。我們根據(jù)每個幼兒發(fā)展水平不同，提供讓每位幼兒在原有水平上得到提高和發(fā)展的材料。如：動手區(qū)內(nèi)用筷子夾物，其中的物就有花生、插板棋子、玻璃球、綠豆等大小不一，圓、滑、扁不同的5種材料，三、要有適應(yīng)性。我們根據(jù)教育內(nèi)容、教育目標和幼兒發(fā)展水平的提高不斷更換，或添、或換、或去。四、要有經(jīng)濟性。我們自制釣魚用具讓幼兒體驗垂釣的樂趣。五、有要創(chuàng)造性?；顒硬牧媳M發(fā)揮