關(guān)注每個(gè)孩子-專題小結(jié)

關(guān)注每個(gè)孩子-專題小結(jié)

  

關(guān)注每個(gè)孩子

――專題小結(jié)

新綱要中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處煈?yīng)組織以幼兒自主游戲?yàn)橹鳎龠M(jìn)主體性和獨(dú)立性的發(fā)展，努力地做幼兒游戲活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，并且全面關(guān)注幼兒的需要，力求促進(jìn)幼兒態(tài)度、情感等方面的發(fā)展。但是在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，為了讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來，會(huì)進(jìn)行分層指導(dǎo)，可是往往對有特殊需要的幼兒關(guān)注較少。通過本次專題研究，對如何關(guān)注每個(gè)幼兒，總結(jié)出以下三點(diǎn)：

1．             教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好氛圍，關(guān)注幼兒的需要。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)換自己的角色，從關(guān)注“如何教”變?yōu)榕c幼兒共同活動(dòng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我盡量安排能讓幼兒獨(dú)立思考和合作交流的形式。在教師的指導(dǎo)語、體態(tài)語、表情上充分表現(xiàn)出自信，包括對自己的自信、對幼兒的相信以及互相尊重。為幼兒形成一種平等的、相互支持的關(guān)系，對某些特殊幼兒，如基礎(chǔ)較好或相對弱一些的