實(shí)施素質(zhì)教育的整體規(guī)劃
實(shí)施素質(zhì)教育的整體規(guī)劃
新隆明德幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的整體規(guī)劃
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中指出:“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的起始階段,幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)教育?!币虼擞變簣@實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行,但是,幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)是什么?幼兒素質(zhì)教育究竟應(yīng)從哪里入手?我園根據(jù)自身特點(diǎn),作出了整體的規(guī)劃。
一、 明確幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)。
以往的教育模式,往往偏重于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展,較多地考慮幼兒學(xué)會了多少知識,掌握多少技能;又或者,往往較多地考慮先進(jìn)的教育手段,而忽視了教學(xué)活動(dòng)本身的生命意義。這顯然是對素質(zhì)教育的誤解。那到底素質(zhì)教育的目標(biāo)是什么呢?聯(lián)合國教科文組織曾在其《學(xué)會生存》一書中提出“未來教育的四大支柱――學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會與他人共同生活的終身教育思想”。這也是我們幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)體現(xiàn)。
1、 學(xué)會做人:要求促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展,即身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。它是思想品德、道德規(guī)范、世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。
2、 學(xué)會學(xué)習(xí):學(xué)會運(yùn)用注意力、記憶力和思維能力來學(xué)習(xí),養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,正確的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)幼兒對身邊的常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,使幼兒獲得初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
3、 學(xué)會做事:學(xué)會在一定環(huán)境中工作、生活的能力,善于應(yīng)付各種可能出現(xiàn)的情況。學(xué)會做事的能力,不僅要學(xué)會實(shí)際動(dòng)手操作的技能,更重要的是要具備一種綜合而成的能力,它包括如何處理人際關(guān)系的能力,社會行為、集體合作的態(tài)度,主觀能動(dòng)性,管理能力和解決矛盾的能力,以及敢于冒險(xiǎn)的精神。
4、 學(xué)會共同生活:即學(xué)會與他人合作,尊重他人,既要尊重多樣化的現(xiàn)實(shí),又要尊重價(jià)值觀的平等,增進(jìn)相互了解、理解和諒解,加強(qiáng)對相互依存關(guān)系的認(rèn)識,并為共同
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