水的三態(tài)變化

水的三態(tài)變化

水的三態(tài)變化

   水的三態(tài)變化



  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)冰;

  2.那用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

  3.用多種感覺和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰

  活動(dòng)過程:

  *小實(shí)驗(yàn):水→蒸氣:在孩子共同關(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí),把一個(gè)盤子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

  *讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?

  *小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

  活動(dòng)延伸:

  *孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。

  *小朋友回家做冰塊玩。

  活動(dòng)過程的對(duì)話:

  孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,又打了水,都圍起來看。

  榮一郎說:“水是軟軟的?!毙?shí)驗(yàn)開始了,插電加熱,很快水開了。

  陳 新說:“水壺唱歌了?!?BR>
  張俊騫說:“水壺的嘴巴冒氣了”。

  老師說:“水壺的嘴巴冒氣了,這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么?”

  有小朋友說冒煙、

  有小朋友說燒開水,

  藍(lán)鈞說是小烏龜,與水聯(lián)系上了。

  思考過程的觀察記錄

  黃 勁說:“水蒸氣?!痹诤⒆庸餐P(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃 晨把手放進(jìn)蒸氣上:“我的手濕濕的。”
  
  有幾個(gè)小朋友好奇也來試試,老師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么,盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說,找它的好朋友玩。只要黃 勁說到天空變成白云了。

  潘子健說怎么會(huì)變成冰呢?

  感受冰塊的冰冷:

  孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個(gè)個(gè)做鬼臉。

  看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會(huì)有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。

  怎么會(huì)變成冰呢?請(qǐng)大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi),放進(jìn)冰箱里,一段時(shí)間,就做成冰塊了。

  評(píng)價(jià):孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過程,用多種感覺和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。