科學(xué)領(lǐng)域組活動(dòng)――管道的秘密

時(shí)間：2022-10-07 19:05:42

科學(xué)領(lǐng)域組活動(dòng)――管道的秘密

科學(xué)領(lǐng)域組活動(dòng)――管道的秘密

 執(zhí)教者：曹青蝶
 一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察進(jìn)行一定的猜測(cè)、記錄，并運(yùn)用各種材料，對(duì)猜測(cè)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
2、 發(fā)展幼兒的觀察力、分析比較能力以及邊操作邊記錄的能力，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然現(xiàn)象的興趣。
3、 引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫的表達(dá)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
管道、沙、水、電筒、帶釘子的線、豆子、打氣筒、細(xì)棒
操作記錄表、油畫(huà)棒
三、 活動(dòng)流程：
四、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示和認(rèn)識(shí)各種材料。
1、▲"這是什么？它們有什么區(qū)別嗎？"
2、▲"今天我們要一起來(lái)探索管道的秘密，請(qǐng)你猜一下，哪些材料能穿越管道，哪些不能？"
（二）幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、出示操作記錄表，了解記錄方法。
▲"你覺(jué)得什么材料能穿過(guò)管道的，就在它的邊上打上√，不能穿過(guò)的，就打X。"
2、幼兒猜測(cè)、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（三）幼兒操作、驗(yàn)證。
1、認(rèn)識(shí)一些輔助材料，了解他們有什么用。
2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求：
★ 重點(diǎn)：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)結(jié)果。
3、 幼兒操作，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（四）幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，師幼共同討論分析
1、 幼兒回答"哪些材料能夠穿過(guò)吸管？哪些不能？"
2、 對(duì)有爭(zhēng)議的材料共同操作驗(yàn)證。
3、 幼兒解答為什么細(xì)棒和沒(méi)有釘子的線不能穿過(guò)管子？
（五）延伸：
★ 探索為什么光不能穿過(guò)管子？
五、 效果反思：
科學(xué)活動(dòng)的探索性帶給了孩子無(wú)窮的樂(lè)趣。管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對(duì)管道進(jìn)行探索，孩子們的興趣是可想而知的。材料的選擇取源于生活，因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是在熟悉不過(guò)了。這樣的活動(dòng)充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念，每個(gè)孩子都在做中、玩中增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于第一次接觸實(shí)驗(yàn)記錄表的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)這樣簡(jiǎn)單的記錄過(guò)程也充滿了興趣。因?yàn)樗麄儾辉谑悄敲春?jiǎn)單的操作活動(dòng)了，而是帶著那么多的任務(wù)在"工作"，在探索。因此，整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都是那么的井然有序。
當(dāng)然，不足點(diǎn)也是較多的?？茖W(xué)活動(dòng)相對(duì)與其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容。這就需要教師本身就具有較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)與探究能力。同時(shí)，在活動(dòng)中，教師需要隨時(shí)注意自己的語(yǔ)言，同樣要具有科學(xué)性。在開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，在材料選擇上欠考慮。如細(xì)棒相對(duì)于小管道來(lái)說(shuō)穿不過(guò)，但是對(duì)于大管道來(lái)說(shuō)，可能就能穿過(guò)。如果教師一味地強(qiáng)調(diào)"不能穿過(guò)"，勢(shì)必會(huì)加深孩子對(duì)這一印象，而且還有點(diǎn)誤導(dǎo)的感覺(jué)。
同時(shí)我自身也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中，教師隨機(jī)教育的能力還不強(qiáng)，就象個(gè)別老師給我提出的意見(jiàn)中也提到了這一點(diǎn)。在面對(duì)孩子們不會(huì)使用打氣筒的時(shí)候，我只是一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行指導(dǎo)。雖然有點(diǎn)不厭其煩的感覺(jué)，但如果進(jìn)行一下集體講解，這樣的效果是不是會(huì)更好呢？還有在發(fā)現(xiàn)光不能穿過(guò)管道的時(shí)候，只用一張紙解釋，顯然是很難理解的。因此，在做好解釋工作時(shí)還需仔細(xì)斟酌。