丟失的糖塊

丟失的糖塊

  圣誕節(jié)快到了，我發(fā)動孩子們從家里帶來一些自己平時玩的小飾物，來裝扮一下活動室的環(huán)境。朋朋帶來了她家里的一棵圣誕樹。為了調動其他孩子的積極性，我當著全班小朋友的面表揚了朋朋，并獎勵了她一塊糖塊。這時，我便組織小朋友做游戲，朋朋接過糖塊順手放在桌子上，然后便與小朋友一起游戲。當游戲完后，朋朋發(fā)現(xiàn)老師獎勵給她的糖塊不見了，便很失望地說：“老師，我的糖不見了。”“你好好想想放在哪兒了。”“就放在桌子上了。”“小朋友們，你們誰看見朋朋的糖塊啦？”“我沒看見……”孩子們又搖頭又擺手。這可難住了我，我想，糖塊對每個孩子是非常有誘惑力的。一定是誰把它藏起來了，現(xiàn)在又不敢站出來承認，怎么辦呢？

　　我靈機一動，決定讓糖“自己走出來”，我裝作很為難的樣子說：“糖塊自己走了，老師也沒辦法了，請小朋友都來做個‘小偵探’幫助找糖塊，老師與你們一起去找?！边@時，我便裝作去找的樣子躲到了小屋里。

　　兩分鐘后，我回到了活動室，小朋友們告訴我：“老師，林林找到了糖?！蔽易叩搅至置媲埃瑩崦念^說：“林林，你真棒，明天你也帶一件小玩具來掛在圣誕樹上，讓圣誕樹變得更漂亮，老師也獎勵一塊糖給你好嗎？”林林高興地答應著：“好！”

　　工作中，我們用這種處理問題的方法，既保住了孩子的自尊心，也融洽了老師與孩子之間的關系。