丟失的糖塊

丟失的糖塊

丟失的糖塊

  圣誕節(jié)快到了,我發(fā)動(dòng)孩子們從家里帶來一些自己平時(shí)玩的小飾物,來裝扮一下活動(dòng)室的環(huán)境。朋朋帶來了她家里的一棵圣誕樹。為了調(diào)動(dòng)其他孩子的積極性,我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)了朋朋,并獎(jiǎng)勵(lì)了她一塊糖塊。這時(shí),我便組織小朋友做游戲,朋朋接過糖塊順手放在桌子上,然后便與小朋友一起游戲。當(dāng)游戲完后,朋朋發(fā)現(xiàn)老師獎(jiǎng)勵(lì)給她的糖塊不見了,便很失望地說:“老師,我的糖不見了?!薄澳愫煤孟胂敕旁谀膬毫??!薄熬头旁谧雷由狭??!薄靶∨笥褌儯銈冋l看見朋朋的糖塊啦?”“我沒看見……”孩子們又搖頭又?jǐn)[手。這可難住了我,我想,糖塊對每個(gè)孩子是非常有誘惑力的。一定是誰把它藏起來了,現(xiàn)在又不敢站出來承認(rèn),怎么辦呢?

  我靈機(jī)一動(dòng),決定讓糖“自己走出來”,我裝作很為難的樣子說:“糖塊自己走了,老師也沒辦法了,請小朋友都來做個(gè)‘小偵探’幫助找糖塊,老師與你們一起去找?!边@時(shí),我便裝作去找的樣子躲到了小屋里。

  兩分鐘后,我回到了活動(dòng)室,小朋友們告訴我:“老師,林林找到了糖?!蔽易叩搅至置媲?,撫摸著他的頭說:“林林,你真棒,明天你也帶一件小玩具來掛在圣誕樹上,讓圣誕樹變得更漂亮,老師也獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖給你好嗎?”林林高興地答應(yīng)著:“好!”

  工作中,我們用這種處理問題的方法,既保住了孩子的自尊心,也融洽了老師與孩子之間的關(guān)系。