答錯(cuò)題之后

答錯(cuò)題之后

  一位幼兒教師上公開(kāi)課，課題內(nèi)容為《保護(hù)眼睛》，課堂氣氛非?；钴S，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“在強(qiáng)光下看書(shū)會(huì)不會(huì)造成近視？”，小朋友都“我”“我”“我”的爭(zhēng)搶著要回答。老師點(diǎn)中了一位讓他說(shuō)，他說(shuō)：“不會(huì) ！” 老師微笑著說(shuō) ：“不對(duì)，請(qǐng)坐！”那個(gè)答錯(cuò)題的小朋友在剩下的時(shí)間里就情緒低落，埋頭再也沒(méi)有回答任何問(wèn)題。

　　評(píng)點(diǎn)：
　　看了這個(gè)案例許多人都在想，當(dāng)這種規(guī)定性答案的問(wèn)題提出后，孩子回答錯(cuò)誤老師到底應(yīng)不應(yīng)該直接說(shuō)不對(duì)。老師的否定性評(píng)價(jià)，該不該成為孩子情緒低落的緣由。案例中幼兒的自負(fù)傾向，應(yīng)該引起我們足夠的關(guān)注。在家中家長(zhǎng)讓著孩子，在幼兒園里老師又時(shí)刻謹(jǐn)小慎微的保護(hù)著孩子，于是孩子的“自尊”不斷膨脹，自強(qiáng)自立能力卻愈加薄弱。自尊不能被虛榮包裹，否則那便成了自負(fù)。我覺(jué)得真正有益于孩子的做法不是單純的去保護(hù)，而是應(yīng)該讓他明白有些事“對(duì)就是對(duì)，不對(duì)就是不對(duì)”，沒(méi)有必要隱藏，含糊，要懂得承擔(dān)。答錯(cuò)并不可怕，學(xué)習(xí)就是不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程。要敢于在心里說(shuō)，我答錯(cuò)了，但是，我不氣餒，下次精彩會(huì)等著我的。