尊重幼兒之我見

尊重幼兒之我見

  在人們的頭腦中，幼兒往往是要吃、要睡、要抱、要哄，時(shí)時(shí)要照顧，處處離不開教導(dǎo)。談及他們的需要，想到的也多是生理的需要、安全的需要、愛的需要。然而，除了這些需要外，"推動(dòng)力"中還有些別的組成部分，尊重的需要便是其中之一。幼兒具有一種對自尊自重和來自他人的尊重的需要。可以說，幼兒的尊重需要是幼兒健康成長的前提和保證。所以作為教師，應(yīng)該充分尊重孩子，使他們得到和諧健康的發(fā)展。
　　如何才能真正地尊重孩子呢？
　　一、教師要由衷地?zé)釔酆⒆?br>　　幼兒自出生之時(shí)起，就在父母的愛護(hù)下成長。進(jìn)入幼兒園后，他會把自已對父母的依戀，對于父母的期望和要求自發(fā)地轉(zhuǎn)移到教師的身上，希望教師能夠喜歡他、愛他。熱愛是一種特殊的尊重，對學(xué)生有著特殊的教育功能。實(shí)踐表明，當(dāng)幼兒的言行有誤時(shí)，教師依舊給予熱愛、給予信任，能更有效地保護(hù)學(xué)生的自尊心。當(dāng)然，在教師愛幼兒的情感當(dāng)中又應(yīng)包含理智的要素，幼兒來自不同的家庭，受不同的家庭氛圍影響，先天的遺傳素質(zhì)也各不相同，因而幼兒的性格、興趣和需要也有所不同。教師要理智地愛每一個(gè)孩子，并且把這種愛滲透到日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓每一個(gè)孩子都能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，從而使每一個(gè)孩子對教師產(chǎn)生認(rèn)同和依戀。此外，教師微笑著面對幼兒，用和善的目光鼓勵(lì)幼兒時(shí)，或擁抱幼兒、撫摸幼兒時(shí)，