7《烏塔》教學設計之一

7《烏塔》教學設計之一

　素質教育目標
　?。ǎ┲R教學點
　　　　1．能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語。
　　　　2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。
　?。ǘ┠芰τ柧汓c
　　　　1．訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。
　　　　2．培養(yǎng)學生的自學能力。
　　　　3．訓練學生有感情地朗讀課文。
　　（三）德育滲透點
　　　　使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。
　　學法引導
　?。ǎ┙處熃谭?BR>　　　　教師指導學生進行研究性學習，激發(fā)、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學習活動中得到提高發(fā)展，體會到學習進步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質。
　?。ǘW生學法
　　　　自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
　　重點、難點、疑點及解決辦法
　?。ǎ┲攸c、難點
　　　　教學本課時應引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。
　?。ǘ┮牲c
　　　1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？
　　　2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔心她？她的父母對此事會怎樣想？
　　（三）解決辦法
　　　1．可讓學生交流課前搜集了解的有關外國孩子生活和學習情況的資料，有助于學生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲?！薄?BR>　　　2．教師要引導學生多讀、多想，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解和看法。
　　師生互動活動設計
　　　　教學中教師要激發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導學生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
　　教學流程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。
　　　1、同學們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？
　　　2、這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘――（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？
　　二、指導學生自學課文。
　　　1、出示自學建議(幻燈片1）。
　　　?、趴梢韵茸x一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學。
　　　?、朴米约合矚g的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。
　　　2、學生自學課文。
　　　3、交流初讀感受，提出疑難之處。
　　　　（教師梳理、歸納學生提出的問題。）
　　三、再讀感悟，研討釋疑
　　　1．學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。
　　　2．小組內交流討論。
　　　3．全班交流，互助解疑。
　　　　（l）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？
　　　　　　要讓學生暢所欲言，大膽質疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……
　　　?。?）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。
　　　?。?）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？
　　　4、快速讀課文，結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。
　　　?、抛岳砟芰?。如：說話間，它已經穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。
　　　　⑵生活經驗豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣?！?BR>　　　?、菬崆椤⒒顫?。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃
　　　?、壬婺芰姟Ｈ纾簽跛f她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
　　　?、捎胸熑胃?。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片?！o家里的每一個人買禮物。
　　　　⑹做事有條理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍。……
　　四、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。
　　　1、討論交流，請學生積極發(fā)表見解。（出示幻燈片2）
　　　　⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
　　　?、谱粤⒕衽c冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？
　　　?、菑臑跛纳砩?，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？
　　　　　可以選擇你感興趣的話題來談。
　　　2、小結，教師提出自己的建議：
　　　　⑴我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。
　　　?、埔蝗送獬觯屑议L同意和充分準備。
　　　?、且駷跛粯佑兄饕姸幻?，膽大心細，會待人接物。
　　　　　一個人的自立精神、生活經驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。
　　五、布置實踐作業(yè)：（幻燈片3）
　　　1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
　　　2、小調查《從烏塔中外小學生的不同》。
　　　　　查找資料，分析原因，互相交流。

　　板書設計
　　　　　　　　　　　　設計好旅行路線、日程
　　　　　　　　　　　　查警察局電話號碼　獨自一人游歐洲
　　　　　　　　　　　　給家里打電話（寄明信片）
　　　　　　　　　　　　為旅行準備三年