《金色的魚鉤》教學設計

《金色的魚鉤》教學設計

《金色的魚鉤》教學設計之二
宋靜

　　
　　教學目的：理解課文內容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學習老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質。
　　教學重、難點：理解重點詞句、體會人物感情。
　　教具準備：相關課件。
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、示課題，生疑激趣
　?。薄鍟n題、解題。
　?。ㄟ@是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達到了從整體入手的目的。）
　?。?、簡介時代背景。
　?。ㄌ岣邔W生搜集信息、交流信息的能力。）
　?。场⑿蕾p課件。
　　（使學生對課文有個初步的了解，達到激趣的目的。）
　　二、初讀課文，感知內容
　　用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內容。
　　（讓學生按照自己的意愿讀課文。）
　　１、用自己喜歡的方法讀全文。
　　（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）
　?。?、用一句話概括主要內容。
　?。ㄗ⒁鈺r間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結果。學生可根據自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。）
　　三、細讀課文，理清層次
　?。薄⒅该x文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）
　?。?、練習用小標題概括各部分內容。
　?。ㄅ囵B(yǎng)學生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）
　　四、選讀課文，體會情感
　　選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。
　　五、課堂練習
　　交流自己喜歡的句、段，談談體會，再有感情地讀一讀?！?br>　　學生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、溫故知新
　?。?、回憶課文講了一個什么故事？
　?。?、出示課文最后一句話，談談你的理解。
　?。◤奈恼轮行娜胧?，為理解文章內容作鋪墊。）
　　二、在精讀中品析鑒賞
　?。?、老班長閃光的品質在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
　?。?、交流匯報、教師點撥。
　?。ǎ保?、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質。
　?。ǎ玻?、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質。
　　“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內心。
　　聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質。
　　（強化學法指導，使學生由“學會”轉到“會學”上來。）
　　（３）、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談談體會。
　　啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？
　?。ㄒ龑W生入情入境地揣摩人物內心。）
　　抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費”嗎？為什么老班長這么說？
　　體會“浪費”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。
　　三、在研讀中感悟、感染
　　１、課文中前后一共八次出現“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。
　?。ㄒ酝鶎W生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。）
　?。ǎ保?、典型示范
　　投影出示“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命?。　闭埌选鞍　焙腿渎?lián)系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現的思想感情。
　?。ǎ玻┙處煼蹲x
　?。ㄓ稍~聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）
　　（３）、自讀自悟
　?。ń涣?、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調、語速、語氣不能都一樣，應隨句子所表達的內容和感情的變化而變化。）
　?。病⑴錁贩纸巧首x全文。
　　（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）
　?。?、總結升華，課堂練習。
　?。ǎ保⒄f一說你對“金色的魚鉤”的理解。
　　（２）、寫一寫學了本文的感受。寫心里話，抒心中情。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　金色的魚鉤
　　　　　　　　　　三個病號　饑餓　喝上　難過　不吃　咽下　走出
　　　　　　　　　　威脅　魚湯　激動　魚湯　魚湯　草地
　　　　　　　　　　老班長　　合不　喜出　語重　皺起　皺紋　壯烈
　　　　　　　　　　攏眼　望外　心長　眉頭　舒展　犧牲
　　　　　　　　　　終于革命、舍己為人　

《金色的魚鉤》教學設計