《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
　　
　　教學(xué)要求：
　　　1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
　　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫具體的。
　　　3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
　　　4、有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。
　　教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件
　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，板書課題。
　　　1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
　　　2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
　　　3、板書課題。
　　二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。
　　　1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。
　　　2、通過指名讀，檢查讀音的正誤。
　　三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3―6）]
　　四、講讀第一段。
　　　1、集體讀第一段。
　　　2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
　　五、講讀第二段。
　　　1、指名讀第二段。
　　　　 討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思。）
　　　2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？
　　　3、指導(dǎo)朗讀。
　　六、講讀第三段。
　　　1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
　　　2、齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？
　　　3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛？（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）
　　　4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？
　　　5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？
　　七、練習(xí)朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。
　　二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？
　　三、小結(jié)：
　　　　我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。
　　四、識(shí)記本課的生字。
　　　1、由學(xué)生說說自己識(shí)記的方法。
　　　2、指導(dǎo)書寫。
　　　3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。
　　五、完成“練筆”。
　　　1、指名讀內(nèi)容，明確要求。
　　　2、同桌互相說一說。
　　?。?）準(zhǔn)備寫哪種水果；
　　?。?）這種水果的形狀、顏色、味道；
　　　（3）為什么喜歡它。
　　　3、指名3―5名同學(xué)說一說。
　　　4、把剛才說的寫下來。
　　六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。
　　七、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評議。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　枝：常綠
　　　　　　　　　　　　　　　楊梅樹
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　葉：狹長
　　　　　　15我愛故鄉(xiāng)的楊梅
　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 形狀：圓 　小刺
　　　　　　　　　　　　　　　楊梅果　顏色：淡紅 深紅 幾乎成黑
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　味道：又酸又甜　 甜津津
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