《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
教案設(shè)計(jì) 吳琳
  學(xué)習(xí)目標(biāo):
   1、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。
   2、了解楊梅樹和楊梅果的可愛,體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
   3、拓展閱讀,用學(xué)文中積累的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話。
  教學(xué)重點(diǎn):
    了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處,體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
  教學(xué)過(guò)程:

  一、課件導(dǎo)入:
    (打出楊梅果的圖片)你們知道這是什么水果嗎?你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?br>    師:這節(jié)課,就讓我們隨作家魯彥一起,走入那如詩(shī)如畫的江南,同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。
  二、輕聲讀全文。
    課文圍繞楊梅,寫了哪些內(nèi)容?
    板書:楊梅樹、楊梅果(形、色、味)
  三、看課件(楊梅樹)。
    師:讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹吧(播放課件)。
    投影片打出第二自然段。
    學(xué)生齊讀。
    師:“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢?(引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境,體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。)
    如果你是春雨中的楊梅樹,請(qǐng)做一做“舒展”的動(dòng)作,體會(huì)楊梅樹的快樂。
    指名感情朗讀。
    配樂背誦(或用給音樂片配音的方式試背。)
    教師過(guò)渡:看書上插圖,你觀察到了什么?
    ――楊梅樹枝葉茂盛,果實(shí)累累。
  四、自學(xué)4-6自然段(楊梅果)。
    默讀、畫批,說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛?讀讀這些句子。
    自學(xué)后,小組交流。
  五、全班學(xué)習(xí)交流。
   1、形狀:
    學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí),教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥,如:一個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛呢?(讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛。)
    有了感受讀一讀。
    補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀:
    只要等它漸漸長(zhǎng)熟,它的刺也漸漸軟了,平了。那時(shí)放到嘴里,軟滑之外還帶著什么感覺呢?沒有人能想得到,它還保存著它的特點(diǎn),每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去,細(xì)膩柔軟而且親切――這好比最甜蜜的吻,使人迷醉呵。
   2、顏色:
    學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí),教師插播課件,看一看楊梅顏色的變化。
    用上“先是……隨后……最后……”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。
    感情朗讀,表達(dá)自己體會(huì)到的情感。
   3、味道:
    引發(fā)討論:“酸倒了牙齒”怎么還可愛呢?
    讀一讀,用朗讀讓聽者體會(huì)到楊梅甜美的味道。
    補(bǔ)充原文一段,再讀一讀:
    呵,相思的楊梅!它有著多么驚異的形狀,多么可愛的顏色,多么甜美的滋味呀!
  六、品嘗楊梅。
    教師取出備好的楊梅果(取自北方的楊梅罐頭),請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味,暫且不要說(shuō)出自己的感覺。待全班同學(xué)都嘗過(guò)之后,師問:什么滋味?甜不甜?和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎?
    師:這是北方種植的楊梅(或告訴學(xué)生取自超市買的罐頭),請(qǐng)你想一想,此時(shí)的作者身在異鄉(xiāng),又在病中,望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨,如果你是作者,會(huì)怎樣?
    補(bǔ)充讀原文的最后一段:
    唉,唉,故鄉(xiāng)的楊梅呵。(用讀來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛)
  七、選擇喜歡的段落感情朗讀。
  八、再一次齊讀課題:讀出情感,讀出自己的理解。
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