19《記金華的雙龍洞》第二課時

19《記金華的雙龍洞》第二課時

　　一、教學目標
　　　1、了解作者在雙龍洞的所見所聞。
　　　2、了解一些句子在文中的過渡作用。
　　　3、學習抓住特點定景的方法，培養(yǎng)學生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力。
　　　4、通過學習，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗河山的思想感情。
　　二、教學重點、難點
　　　　“孔隙窄小”和洞內景物“有點像……”
　　三、教學模式
　　　　讀讀想想議議練練
　　四、教學準備
　　　　電教片、投影儀、小黑板
　　五、教學過程

　?。ㄒ唬?、復習
　　　　　作者按怎樣的順序游覽的？
　?。ǘ?、學習二――五段
　　　　1、自由朗讀二、三、四、五段，你最喜歡哪一段？為什么/
　　　　2、小小組交流
　　　　3、大組交流
　　　第三段：外洞
　　　　1、外洞洞口有什么特點？（拱形、寬）作者是怎樣寫的？（比喻）
　　　　2、理解詞“突兀森郁”
　　　　3、這節(jié)最后一句寫什么？在文中起什么作用？（寫泉水，這條水線串聯全文。與下一小節(jié)緊密相連）
　　　　4、齊讀第二段。
　　　第四段：從外洞進入內洞
　　　　1、默讀第四段。
　　　　2、口述作者怎樣進入內洞？出示電教片，抽動片演示。
　　　　3、這小節(jié)共九句話，每句寫什么？注意各句之間的聯系。
　　　　4、孔隙有什么特點？
　　　　?。ㄕ褐荒苋輧蓚€人并排仰臥的小船；矮：小般進出靠工人拉，人臥在船內；險：左右和上方的石頭似乎都在朝我擠壓過來。）
　　　　5、指導讀好句子。
　　　第五段：內洞
　　　　1、默讀思考：內洞有什么特點？（黑、奇、大）
　　　　2、分別用不同的符號標出黑、奇、大的句子。
　　　　3、為什么“首先當然是”蜿蜒在洞頂的雙龍？為什么說有點像？到底是像還是不像？
　　　　4、看電教片：認識石鐘乳、石筍。
　　　　　小結：雙龍洞無論是外洞、孔隙、內洞景色各異，都值得觀賞，這是全文的中心。
　?。ㄈ?、質疑
　　　　1、第三小節(jié)似乎和題目不符。
　　　　?。ㄟ@小節(jié)寫溪水的樣子、流速、聲音，它是串聯全文的另一線索）
　　　　2、用直線劃出文中水線的句子。
　?。ㄋ模?、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。
　?。ㄎ澹?、教師提示：葉老出洞后又沿著溪水拾貝而上，去玩賞上洞――冰湖洞去了。
　?。?、作業(yè)（見教室下發(fā)資料）

　　附板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　記金華的雙龍洞
　　　　　　　　　　　　映山紅、油桐（白）、砂土（粉紅）、新綠（或濃或淡）
　　　　　　　　路上　　溪流（寬窄緩急）
　　　　　　　　　　　　溪聲（變換調子）
　　　　　　　　　　　　高、突兀森郁
　　　　　　　　洞口　　寬、像橋洞
　　　　　　　　外洞　　仿佛大會堂
　　　　　　　　　　　　……或是……　　　　　　　　　　熱愛大自然
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（觀察抓住特點）
　　　　　　　　　　　　窄　容得下兩人
　　　　　　　　孔隙　　矮　貼
　　　　　　　　　　　　險　擠、壓、撞、擦
　　　　　　　　　　　　黑　一團漆黑、昏暗
　　　　　　　　內洞　　奇　雙龍、石鐘乳、石筍
　　　　　　　　　　　　大　比外洞大、有十來進房子大