《母雞》教學設計,教案

《母雞》教學設計,教案

《母雞》教學設計之一
水月無邊供稿

　
　　學習目標：
　　　1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。
　　　2 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
　　　3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

　　一、交流見聞，導入新課
　　　1 交流課前收集的關于母雞的見聞。
　　　2導入新課：
　　　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
　　二、自讀自悟
　　　1 師生共同制定閱讀目標。
　　　?。?）圈出生字詞，讀準字音。
　　　?。?）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
　　　?。?）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：
　　　　　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
　　　　　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
　　　2 自主閱讀，邊讀邊批注。
　　三、匯報交流
　　品評母雞之長短，體會作者之喜惡
　　1 再讀課文，小組討論：
　?。?）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
　?。?）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括。
　?。?）聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
　?。?）句子辨析：
　　“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
　　2 全班交流。
　　3 同組合作，有感情朗讀課文。
　　四、分辨褒貶，積累詞語
　　1 思考討論：
　　作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
　　2 分類摘抄詞語。
　　把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
　　五、反復回味，走近老舍
　　1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。
　　2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。

　　課后小節(jié)：
　　當我讀這一課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

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