《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
山西省太原市五一路小學(xué) 李秀英 執(zhí)教

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
　　2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫(xiě)。
　　3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。
　　4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
　　5、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)：
　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　教師：多媒體課件
　　學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。
　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)。
　　2、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。
　　3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，整體把握。
　　1、談話激趣，揭示課題
　　2、師生互動(dòng)，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩(shī)人。
　　3、了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。
　　4、交流初步感受。（了解這是一首送別詩(shī)。板書(shū)：送）
　　二、通讀詩(shī)文，理解大意。
　　1、回顧以前學(xué)詩(shī)句的方法。（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。）
　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
　　3、全班交流詩(shī)的大意。
　　三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境。
　?。ㄒ唬├斫獾谝?、二句詩(shī)。
　　1、請(qǐng)找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。
　?。ń處煱瀹?huà)幫助理解。）
　　2、圖文對(duì)照，理解“西辭”。
　　板書(shū)：名樓送
　　3、抓住“煙花三月”，展開(kāi)想象。
　　（拓展學(xué)生思維，體會(huì)“盛世、盛景融名人”的華美畫(huà)面。）
　　板書(shū)：盛景送
　　4、師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。
　　（二）理解第三、四句詩(shī)。
　　1、讀讀這兩句，請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)談感受。
　　2、重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。
　?。?）算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間，談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受。
　　（引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長(zhǎng)，情誼之深。）
　　板書(shū)：目光送
　　（2）想象“盡”了的是什么，無(wú)“盡”的是什么。
　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。）
　?。?）討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？
　?。ㄒ龑?dǎo)體會(huì)雖然“多情自古傷別離”，但“人雖分，心相隨，情永在”的豐富內(nèi)涵。）
　　板書(shū)：心隨送
　?。?）師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。
　　四、賞讀詩(shī)句，深悟詩(shī)情。
　　1、自由賞讀。
　?。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，換位賞讀。）
　　2、師生配樂(lè)互讀，有感情地背讀。
　　3、簡(jiǎn)略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。
　　（輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。）
　　4、請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來(lái)形容一下兩位詩(shī)人的深厚友誼。
　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。如：情深意長(zhǎng)。）
　　五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。
　　1、圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié)。
　　2、談話激發(fā)學(xué)下一首詩(shī)和繼續(xù)搜集這一類詩(shī)的興趣。
　　3、布置作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、鞏固已認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。正確理解“更”“陽(yáng)關(guān)”等詞語(yǔ)。
　　2、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚意。
　　3、比較課文中的兩首送別詩(shī)和收集到的其他送別詩(shī)，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的好習(xí)慣。
　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧第一首詩(shī)，導(dǎo)入第二首詩(shī)。
　　1、回顧第一首詩(shī)內(nèi)容，并背誦。
　　2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《送元二使安西》。
　　二、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)悟詩(shī)。
　　1、自由組合，學(xué)習(xí)《送元二使安西》。
　?。ㄔ敢饫L畫(huà)的組一個(gè)組，愿意表演的組一個(gè)組，愿意編成故事的組一個(gè)組，愿意理解誦讀的組一個(gè)組……合作學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。）
　　2、各組匯報(bào)交流。
　　（創(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的各種方式學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。）
　　3、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)，并熟讀成誦。
　　三、遷移學(xué)法，拓展思維。
　　1、交流課下收集到的送別詩(shī)。
　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)送別詩(shī)的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩(shī)中豐富的情感內(nèi)涵，品味“人間最美是真情”這一真諦。
　　3、除了送別詩(shī)，你還了解什么類別的詩(shī)？
　?。ㄈ纾核监l(xiāng)詩(shī)，邊塞詩(shī)，詠春詩(shī)等等，引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩(shī)時(shí)留意詩(shī)歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解上到一個(gè)新的高度。）
　　四、布置自選作業(yè)。
　　1、搜集李白、孟浩然、王維的其他詩(shī)作，朗讀、欣賞、摘抄。
　　2、讓學(xué)生自主選擇文中一首詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。
　　3、結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)。
　　4、搜集（如：邊塞詩(shī)）一類詩(shī)歌，比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會(huì)。

《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì),教案