11~20各數的認識(二)

11~20各數的認識(二)

11~20各數的認識(二)

  12里有幾個十和幾個一?

  隨學生回答,將1捆小棒移到十位上,兩根小棒移到個位上.

  師:有1個十要在十位上寫幾?

  有2個一要在個位上寫幾?

  十位上的這個“1”表示1個什么?(1個十)

  個位上的這個“2”表示2個什么?(2個一)

  這個數是多少?

  請你用手指在桌子上寫出一個12.

  (3)學生擺小棒試著寫15.

  師:請你先擺好數位表,然后在數位表的上面擺出15根小棒.

  說一說15里有幾個十和幾個一?

  1個十在什么位上寫幾?

  5個一呢?

  請同學們把它寫在數位表上.(學生試寫)請一人說自己是怎么寫的.

  (4)學生獨立探索20的寫法.

  在學生獨立完成的基礎上交流寫法.

  師:個位上不寫“0”行不行?為什么?

  老師演示:擦掉數位表看不出是20了,0起到占位作用.

  學生書空,邊說邊寫“20”.

  2.教學做一做.

  (1)看圖寫數:

  出示p79格子圖(一)

  師:如果不擺小棒,沒有數位表,你能看圖寫數嗎?

  這有兩行格子,左邊的黃格子有幾個?右邊的粉格子有幾個?一共是多少?這個數怎么寫?(先寫十位上的“1”,再寫個位上的“4”).

  出示p79格子圖(二)

  師:看著這幅圖,你會寫數嗎?

  學生獨立寫數,然后訂正.

  出示計數器.

  師:這是計數器,是用來計數的,右起第一檔是個位,第二檔是十位;十位上有幾個珠子就表示幾個十,個位上有幾個珠子就表示幾個一.

  邊撥珠邊提問:十位上有幾個珠子?(1個)表示什么?

  個位上有幾個珠子?(1個)表示什么?合起來是多少?(11)

  師:同樣是1個珠子,所在的位置不同,表示的數量就不同.

  這個數怎么寫?請你書空.

  出示計數器圖(一)

  學生獨立寫數,然后訂正.

  出示計數器圖(二)

  學生獨立寫數,然后訂正.

 ?。?)用數字卡片擺數

  老師說,學生擺.

  十六、十一、十九、十四、十七、二十

  由1個十和8個一組成的數.

  三、鞏固練習.

  1.在田格里寫數(11~20)

  2.口頭填數.

  

  3.請把卡片按順序排列起來.

  

  四、課堂小結.

  今天我們學習了什么?(板書課題)你有什么收獲?通過今天的學習,你想到了什么?(拓展知識,有的學生可能會想右起第三位是什么位呢?……)

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