13《倔強(qiáng)的小紅軍》第二課時(shí)

13《倔強(qiáng)的小紅軍》第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：
　　　1、學(xué)習(xí)小紅軍在長(zhǎng)征途中一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。
　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3、給文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流課外收集的有關(guān)長(zhǎng)征的資料。
　　　1、學(xué)生交流。
　　　2、教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候去收集有關(guān)的一些資料，讀一些相關(guān)的文章，可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，有助于理解課文，這是一種很有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
　　　　過(guò)渡：在長(zhǎng)征途中有很多可歌可泣的故事，〈〈倔強(qiáng)的小紅軍〉〉就是其中的一個(gè)，讓我們一起來(lái)看一看那個(gè)可愛(ài)的小紅軍，聽(tīng)一聽(tīng)他的聲音，感受一下那動(dòng)人的情景。
　　二、看錄象，整體感知，激發(fā)情感。
　　　　過(guò)渡：這是一個(gè)真實(shí)的，催人淚下的故事。文中有很多感人的地方，請(qǐng)大家去讀一讀找一找。
　　三、讀課文，找最感動(dòng)的句子。
　　四、交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀找出來(lái)的句子。
　　　　當(dāng)學(xué)生交流13、14兩小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)談自己的感受。
　　　　用“為了……寧可……也不……”進(jìn)行練說(shuō)。
　　　　小結(jié)：現(xiàn)在你們明白了，原來(lái)小鬼說(shuō)不累不餓都是裝的！多么懂事的小紅軍！多么可愛(ài)的小紅軍！讀書一定要注意前后聯(lián)系，這樣才能更深刻地理解課文?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀這些句子，感情一定更深了。讓我們一起來(lái)讀一讀13、14、15小節(jié)。
　　　　過(guò)渡：課前，同學(xué)們問(wèn)我小鬼的名字，我查了很多資料，沒(méi)有查到。這個(gè)小鬼他連名字都沒(méi)有留下就犧牲了。小鬼雖然犧牲了，但他的一舉一動(dòng)，一言一行，他的音容笑貌是那么深刻地留在陳賡的記憶中，刻在我們的心中。讓我們一起來(lái)讀一讀3―10小節(jié)。
　　五、感情朗讀3―10小節(jié)。
　　　1、小小組分角色朗讀。
　　　2、指名分角色讀。
　　六、師生分角色配樂(lè)朗讀3―15節(jié)。師讀敘述部分。
　　七、續(xù)寫結(jié)尾。
　　　1、同學(xué)們，陳賡打了自己一個(gè)嘴巴后，他還會(huì)說(shuō)些什么？還會(huì)做些什么？請(qǐng)你們展開(kāi)想象，給故事寫一個(gè)結(jié)尾，好嗎？
　　　2、交流。
　　八、質(zhì)疑。
　　九、作業(yè)。
　　　　1、有感情地朗讀課文。