面積和周長(zhǎng)的比較
面積和周長(zhǎng)的比較
1．通過(guò)比較，學(xué)生正確理解面積和周長(zhǎng)的意義，能運(yùn)用概念正確地計(jì)算面積和周長(zhǎng)．
2．提高學(xué)生綜合、概括的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)別面積和周長(zhǎng)的意義、計(jì)量單位和計(jì)算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確地進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
師：我們已學(xué)習(xí)過(guò)了長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下．
1．怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)？
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）×2
正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×4
2．怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積？
長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬
正方形的面積＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
那么，周長(zhǎng)和面積有什么不同嗎？今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題．（板書(shū)課題：面積和周長(zhǎng)的比較）
二、學(xué)習(xí)新課．
出示圖形，這是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)4厘米，寬3厘米．請(qǐng)同學(xué)提出問(wèn)題，可以求什么？（周長(zhǎng)、面積各是多少？）
師：請(qǐng)同學(xué)在自己作業(yè)本上，分別求出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積．（訂正時(shí)，老師板書(shū)）
（討論一下，然后再回答）
待學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，老師再歸納．
師：周長(zhǎng)的4×4是4個(gè)邊長(zhǎng)，式子中的第一個(gè)4是4厘米．面積的4×4是4個(gè)4平方厘米，所以?xún)蓚€(gè)算式雖然都是4×4，但表示的意義不同．
說(shuō)明面積和周長(zhǎng)是兩個(gè)不同的概念，因此做題時(shí)要特別注意區(qū)分，要認(rèn)真審題．
三、鞏固反饋．
1．請(qǐng)你用手指出桌面的周長(zhǎng)，摸一摸桌面的面積．
2．出示正方形手帕，請(qǐng)同學(xué)指出它的周長(zhǎng)和面積．
3．計(jì)算下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積．
投影出示：
4．選擇正確答案的字母填在（?。├铮?/P>
?。?）一個(gè)正方形花壇，邊長(zhǎng)20米．如果在花壇的四周?chē)蠙跅U，欄桿長(zhǎng)多少？（ ）
?。?）一個(gè)正方形花壇，邊長(zhǎng)20米．如果李欣每天早晨圍著花壇跑5圈，他每天早晨要跑多少米？（ ）
?。?）一個(gè)正方形花壇，邊長(zhǎng)20米．如果在這個(gè)花壇里種草坪，這個(gè)草坪的面積是多少？（ ）
A．20×20＝400（米） B． 20×4＝80（米）
C．20×20＝400（平方米） D．20×4×5＝400（米）
5．計(jì)算下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積．
投影出示
?。ㄓ蓪W(xué)生口答，老師寫(xiě)在投影片上）
投影演示，把上面兩個(gè)圖形，抽拉成下圖．
計(jì)算這個(gè)組合圖形的周長(zhǎng)和面積．
比較一下，組合后圖形的周長(zhǎng)、面積，與組合前兩個(gè)圖形周長(zhǎng)之和、面積之和有什么相同？有什么不同？（面積相同，周長(zhǎng)不同）
能說(shuō)說(shuō)為什么周長(zhǎng)不同嗎？組合圖形的周長(zhǎng)指的是哪部分？
師生共同總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到面積和周長(zhǎng)有三點(diǎn)不同：1．概念不同；2．計(jì)算方法不同；3．計(jì)量單位不同．
課后作業(yè)
1．填表．
圖 形 | 邊 長(zhǎng) | 周 長(zhǎng) | 面 積 |
長(zhǎng)方形 | 長(zhǎng)18厘米，寬16厘米 | ||
長(zhǎng)方形 | 長(zhǎng)7米，寬4米 | ||
正方形 | 12 分米 |
2．學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)是110米，寬是90米．它的面積和周長(zhǎng)各是多少？
板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)、面積的計(jì)算容易混淆．本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面積與周長(zhǎng)的比較，弄清楚它們的區(qū)別和聯(lián)系．
教學(xué)時(shí)，出示例題的圖形讓學(xué)生提出問(wèn)題，再讓他們自己解決問(wèn)題，從而使學(xué)生初步了解面積與周長(zhǎng)的3點(diǎn)不同．為加深學(xué)生理解面積與周長(zhǎng)的3點(diǎn)不同，老師又提出了如果計(jì)算正方形的面積和周長(zhǎng)是不是也存在這三點(diǎn)不同呢？在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)．
鞏固反饋安排了摸桌面、手帕的周長(zhǎng)、面積，計(jì)算圖形的周長(zhǎng)、面積，突出了區(qū)別、對(duì)比．最后安排一道組合圖形中周長(zhǎng)與面積的區(qū)別對(duì)比，這樣安排會(huì)有助于學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律．
探究活動(dòng)
活動(dòng)目的
使學(xué)生通過(guò)拼擺圖形，進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的意義．
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備四張邊長(zhǎng)為3厘米的正方形紙片．
活動(dòng)過(guò)程
1．學(xué)生用四張紙片任意拼擺圖形，每擺成一個(gè)就在白紙上描出來(lái)．
2．小組討論（1）哪個(gè)圖形的線(xiàn)段總長(zhǎng)最長(zhǎng)？有多長(zhǎng)？
（2）哪個(gè)圖形的線(xiàn)段總長(zhǎng)最短？有多長(zhǎng)？
3．全班交流：從上面的討論中能得出什么結(jié)論？
參考
有多種多樣的拼法，下列各圖是其中的一部分．
討論目的
1．進(jìn)一步熟悉周長(zhǎng)的意義．
2．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的精神以及語(yǔ)言表達(dá)能力．
討論題目
從下圖左上角的房子出發(fā)，要經(jīng)過(guò)每個(gè)圓圈，最后回到房子．哪條路線(xiàn)最短？有多長(zhǎng)？
討論過(guò)程
1．教師投影出示討論題目．
2．學(xué)生分組討論并計(jì)算，選出一條最短路線(xiàn)．
3．每組選派代表演示最短路線(xiàn)，并說(shuō)出多長(zhǎng)．
4．全班選出一條最短路線(xiàn)．