《不用文字的書和信》教學設計

《不用文字的書和信》教學設計

《不用文字的書和信》教學設計之一
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　
　　教學目標：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、認識生字10個。
　　　3、理解課文內(nèi)容，讓學生了解創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
　　教學重難點：
　　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、理解課文內(nèi)容。
　　教學準備：
　　　小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“翠鳥”的資料。
　　教學方法：討論、小組合作式
　　教學步驟：

　　一、導入新課：
　　　1、出示：一些書和信，學生觀察。
　　　2、談話：同學們，你們見過不用文字的書和信嗎？今天我們一起去看看，好嗎？
　　　3、板書課題：《不用文字的書和信》(學生齊讀兩遍)
　　二、新授。
　　　1、初讀課文。
　　　　（1）選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的段序。
　　　?。?）出示10個生字，學生“開火車”認讀。
　　　　　　　憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴
　　　?。?）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
　　　　　　　記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴厲
　　　?。?）指名接讀課文，并指名評價。
　　　2、熟讀課文、理解課文。
　　　　（1）自由讀課文第1、2自然段。
　　　　　　①說說自己通過讀，知道了什么？
　　　　　?、谥该f說。
　　　　　?、巯胱x第1、2自然段的同學讀。
　　　　（2）小組合作學習：第3――5自然段。
　　　　　　①選擇喜歡的方式讀課文。
　　　　　　②說說自己通過讀，知道了什么？
　　　　　?、壑该f說。
　　　　　　④想讀的起立讀3――5自然段。
　　　　（3）齊讀課文。
　　　　　　①討論：有哪些不用文字的書和信？你還知道哪些傳遞信息的方式？
　　　　　?、谥该f說。
　　　?。?）小組學習：朗讀課文
　　　　　　　正確地朗讀課文；
　　　　　　　正確、流利地朗讀課文；
　　　　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　三、布置作業(yè)：
　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　四、板書設計：
　　　　　　　　　　　　　11、通訊
　　　　　　　　　　　不用文字的書和信
　　　　　　　　　　　　　聰明才智

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學目標：
　　　1、學會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
　　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”
　　教學重難點：
　　　1、書寫“憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴、厲”13個字。
　　　2、抄寫詞語。
　　教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
　　課型：寫字課
　　教學方法：討論、小組合作式。
　　教學步驟：

　　一、導入新課：
　　　1、朗讀課文《翠鳥》。
　　　2、出示10個生字，學生認讀。（開火車）
　　　　　憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴
　　　3、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
　　　　　記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴厲
　　二、新課：
　　　1、出示要寫生字，學生認讀。
　　　　　憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴、厲
　　　2、學生分析字形，互相交流。
　　　3、指導書寫。
　　　4、書寫生字。
　　　　（1）學生自由書寫生字。
　　　　（2）指名上臺書寫，并指名評價。
　　　?。?）書寫生字，每字3遍。
　　　?。?）完成“語文天地”中“抄一抄”
　　　　　　*出示詞語，學生認讀。
　　　　　　　奇妙、創(chuàng)造、記憶、分辨、誤會、對付（）
　　　　　　*抄寫詞語。
　　　?。?）合作學習：
　　　　　　*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
　　　　　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
　　三、布置作業(yè)：
　　　1、書寫生字，每字3遍。
　　　2、抄寫詞語。
　　四、板書設計：
　　　　　　　　　　11、通訊
　　　　　　　不用文字的書和信
　　五、教學后記：

《不用文字的書和信》教學設計