24《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計之二

24《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計之二

　　一、教學(xué)要求
　　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
　　　3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
　　二、教學(xué)重點、難點
　　　1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。
　　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　三、教具準備
　　　1、生字詞卡片。
　　　2、課文錄音、鋼琴曲。
　　　3、香港風景圖片。
　　　4、練習投影片。
　　四、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？
　　　　今天這節(jié)課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風采。
　　二、學(xué)習第1節(jié)
　　　1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。
　　 　　誰來說說香港有什么？（香港有――）
　　　2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)。（生齊讀第1節(jié)）
　　三、學(xué)習第2-5節(jié)
　　　1、清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！
　　 　　我們只在香港停留一天，由于時間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。
　　　　〈板書：迷人的沙灘――淺水灣
　　　　　　　　著名的公園――海洋公園
　　　　　　　　繁華的街市――銅鑼灣
　　　　　　　　美麗的夜景〉
　　　2、下面，請同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個景點。
　　　3、你最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。（四人小組學(xué)習，輪流讀、說）。
　　　4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機動的教學(xué)第2-5節(jié)）
　　 　　你最喜歡哪個景點？游覽后你有什么感受？（生說）
　　 　　請你讀一遍，讀出這種感受。
　　 　　第2節(jié)：迷人、舒服。
　　　（1）談感受，指名讀第2節(jié)。
　　?。?）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）
　　?。?）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是――（生說：“旅游、度假的好地方”。）
　　　（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）
　　　　　人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）
　　　（5）誰來帶著這種感受說一說。
　　　　?。ㄒ驗槿藗儴D―所以，感到舒服極了。
　　　　　人們之所以感到舒服極了，是因為他們――。）
　　?。?）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指讀　愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉
　　　（7）練背課文（自背指背）
　　　　　〈出示課文填空〉
　　　　　?。ā　。?，（　　）的淺水灣是（　?。Ｃ糠旯?jié)假日，人們（　?。?，（　?。ā　。?，（　?。媸牵ā　。?。
　　　　第3節(jié)：（舉世聞名，精彩）
　　　?。?）說感受，指名讀第3節(jié)。
　　　　（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
　　　　　　?。ㄓ械摹械摹械摹械摹?BR>　　　　　　?。ㄓ慰停壕奂粫r……開懷大笑）
　　　?。?）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會――（開懷大笑）。
　　　　（4）齊讀第3節(jié)。
　　　?。?）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
　　　　　?。ㄉ氄f　同桌互說　指名說）
　　　?。?）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。
　　　　第4節(jié)：（鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）
　　　　（1）說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉
　　　　（2）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？　
　　　　　　重點理解：
　　　　　　　A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。
　　　　 　　　　“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）
　　　　　　　　　小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做――鱗次櫛比。
　　　　　　　B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得――眼花繚亂。
　　　　　　　C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
　　　　　　　　〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。（齊讀第4節(jié)）。
　　　?。?）誰能看著這幾個詞語，把第4節(jié)背出來。
　　　　　　（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）
　　　　　?。ㄗ跃殹≈副场↓R背）
　　　　第5節(jié)（三句比喻句）
　　　?。?）夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學(xué)們看，請同學(xué)們聽。
　　　　　　〈夜景圖1、2、3〉（第5節(jié)課文錄音）
　　　?。?）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說）
　　　　　?。舻暮Ｑ蟥D―燈多）
　　　?。?）第5節(jié)用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。
　　　　　　　跟老師一起來讀一讀。
　　　　　　?。◣熞x：……成了――
　　　　　　　　　　　　……像――
　　　　　　　　　　　　……如同――）
　　　?。?）這么美的夜景，真是――（美不勝收）
　　　　　　　誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）
　　　　　　　誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。
　　四、學(xué)習第6節(jié)
　　　1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是――（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）（板書：無比璀璨）
　　　2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）
　　　3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）
　　五、總結(jié)：
　　　　一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
　　　　讓我們共同祝愿〈香港未來更美好！〉（齊讀）
　　六、作業(yè)
　　　　在回家之前，老師給大家布置一個任務(wù)。
　　　1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。
　　　2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

　　板書：　　　　　　　　　　19、“東方之珠”（香港）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　迷人的沙灘――淺水灣
　　　　　　　　　　　　　　無比璀璨　著名的公園――海洋公園
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　繁華的街市――銅鑼灣
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美麗的夜景

　　(本教學(xué)設(shè)計為校優(yōu)秀教研課教案)

　　《東方之珠》教學(xué)設(shè)計意圖
　　一、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點、難點，化難為易，高效學(xué)習。
　　1、要領(lǐng)會語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗文字的美。課文第二小節(jié)主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合投影畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗。
　　2、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”時可結(jié)合畫面。
　?。?）出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學(xué)生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！?BR>　?。?）出示銅鑼灣整體圖，學(xué)生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮”說明人很多，銅鑼灣真熱鬧。
　　二、本文層次清楚，詞匯豐富，將指導(dǎo)朗讀和背誦作為重點。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過分組學(xué)習，說說“你最喜歡哪個景點？游覽后有什么感受？”強化學(xué)生自主學(xué)習意識，在練讀、感悟的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。以情促讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住中心句和關(guān)鍵詞，結(jié)合自身感受，練習背誦，達到積累。