25《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
25《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
一、揭題:
同學(xué)們,在我國(guó)的中藥書(shū)籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是我國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書(shū)和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來(lái)了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫(xiě)這一偉大的著作的歷程。
板書(shū)課題:(當(dāng)寫(xiě)到“珍”時(shí))請(qǐng)大家注意,“珍”左邊的“王”字旁寫(xiě)得稍微窄一些,右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題。
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
三、這篇課文共有七個(gè)自然段,老師請(qǐng)“七位”同學(xué)讀一讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀?
?。ㄖ该螅蠋熣f(shuō):其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),會(huì)聽(tīng)的同學(xué)也是會(huì)讀書(shū)的同學(xué)。要聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。)
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)很仔細(xì),請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文,邊讀邊思考:
李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來(lái)。
多讀幾遍,好好體會(huì),等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流
老師問(wèn):李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
1 如果學(xué)生說(shuō)了“第二、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書(shū):
有志氣、刻苦
2 學(xué)生如果先說(shuō)第五自然段
出示課件文字,整段,在“突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗”還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來(lái)談?!苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
“他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山?!埃◤木渥又畜w會(huì)到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說(shuō)明了地方的廣。學(xué)生能說(shuō)到最好,不能說(shuō)到老師不要拼命分析,可以通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)
“他有時(shí)----------山上過(guò)夜”(不怕苦,不怕累)
“他走了上萬(wàn)里路-----------學(xué)到了----------沒(méi)有的知識(shí)”(虛心請(qǐng)教。師述:向這些不同身份的人請(qǐng)教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)
“他還親口品嘗”-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)
師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書(shū),請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。
“為了寫(xiě)這本藥書(shū)------還親自到各地采藥”(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫(xiě)這部藥物書(shū),不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”,從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)
板書(shū):不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)
師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫(xiě)一部怎樣的藥書(shū)呢?(完善)請(qǐng)大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)習(xí)第四自然段,說(shuō)說(shuō)舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)?學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書(shū):如:說(shuō)到“許多有用的藥物沒(méi)有記載”板書(shū):不全面。說(shuō)到“有藥物沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況”板書(shū):不詳細(xì),說(shuō)到“還有一些藥物記錯(cuò)了藥性”板書(shū):不正確。
然后老師指著板書(shū),邊說(shuō)邊劃去了三個(gè)“不”,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書(shū)就是一部完善的藥物書(shū)。
(板書(shū):全面詳細(xì)正確)
完善
師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書(shū),可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?BR> 板書(shū):態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
老師引背第五自然段,同學(xué)們,李時(shí)珍正是為了編寫(xiě)一部“全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確”的藥物書(shū),不但在治病的時(shí)候注意(),還親自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有時(shí)(),餓了(),天黑了就在()。他走了(),拜訪千百個(gè)(),
向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
學(xué)習(xí)第六自然段落
出示“花了整整27年,他終于編寫(xiě)成了一部分新的藥物書(shū),就是著名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,去掉這些詞語(yǔ),句子的意思有什么不同。(讓學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)“整整”說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),“終于”說(shuō)明歷盡艱辛,“著名”說(shuō)明這本書(shū)的價(jià)值。)
板書(shū):有毅力,有恒心
默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的前景?!秾W(xué)生談仿佛看見(jiàn)什么?》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,比方說(shuō),在無(wú)數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)
六、指板書(shū)總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都為我們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書(shū))感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書(shū): 25 李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)
一心為民,處處留心
(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)
有毅力,有恒心◆
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