《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教材分析：
　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）共有五頁(yè)插圖，分為兩大部分。其中第1、2、3頁(yè)為第一部分，第4、5頁(yè)為第二部分。第一部分共有八幅插圖，第二部分共有六幅插圖。第1頁(yè)上面部分的圖是老師執(zhí)教鞭，給學(xué)生講預(yù)習(xí)要求。黑板上老師板書(shū)了預(yù)習(xí)要求。第1頁(yè)下面的一幅圖是學(xué)生正在按老師提出的要求自讀課文。第2、3頁(yè)共有六幅彩圖。從其中的三幅彩圖中可以看出全班同學(xué)有的在讀書(shū)，有的在課本上畫(huà)圈，預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。另外三幅圖分別是老師課間巡視檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況和學(xué)生在家里自覺(jué)預(yù)習(xí)課文的情形。第4、5頁(yè)通版有六幅小圖。其中左上角是一位老師教同學(xué)寫(xiě)毛筆字的情景，右下角是一位同學(xué)站立懸肘寫(xiě)毛筆字，另外四幅都是學(xué)生的書(shū)法作品，都是從右向左豎書(shū)的款式。
　　學(xué)情分析：
　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）主要有兩個(gè)內(nèi)容：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，二是養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，弄清圖意，使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性，懂得怎樣預(yù)習(xí)課文，初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的一般方法；初步了解寫(xiě)毛筆字的行款要求，學(xué)習(xí)站立懸肘寫(xiě)毛筆字等等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生將會(huì)終生受益。如果學(xué)生能充分地自覺(jué)地去預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　教學(xué)要求：
　　　1．仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
　　　2．通過(guò)指導(dǎo)觀察課本圖畫(huà)或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解寫(xiě)毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　1．教給預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
　　　2．養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。
　　教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門(mén)功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)習(xí)慣。（板書(shū)：預(yù)習(xí)）
　　二、看圖，講明預(yù)習(xí)意義，明確預(yù)習(xí)要求
　　　1. 有的同學(xué)不禁要問(wèn)，每篇課文老師都要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的講解，我們?yōu)槭裁催€要預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？
　　　　　師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。
　　　2. 對(duì)于我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)。
　　　?。?）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？
　　　　（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書(shū)。
　　　　　?、僮宰x課文，讀正確，讀通順。
　　　　　?、谧詫W(xué)生字新詞。
　　三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)第一課《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
　　　　怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)的方法。
　　　1. 看書(shū)上的插圖。
　　　　　思考：圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？
　　　　　根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫(huà)生字新詞。
　　　　　動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問(wèn)疑難問(wèn)題。
　　　2. 預(yù)習(xí)第一課。
　　　?。?）出示預(yù)習(xí)步驟：一讀課文，自學(xué)生字新詞。
　　 　　　　　　　　　　　二讀課文，讀順句子，了解大意。
　　　　　　　　　　　 　　三讀課文，開(kāi)動(dòng)腦筋，不懂就問(wèn)。
　　　?。?）用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。
　　　　　　　第一步：學(xué)生試讀課文后用“―――”畫(huà)出生字新詞，提問(wèn)：畫(huà)出了生字新詞，你會(huì)怎么處理？
　　　　　　　師小結(jié)：①查字典，理解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)字音。
　　　　　　　　　　　②聯(lián)系上下文理解。
　　　　　　　　　　　③實(shí)在不會(huì)，打上“？”質(zhì)疑。
　　　　　　　第二步：學(xué)生再讀課文后，出示句子：“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲?！?br>　　　　　　　學(xué)生試讀，一次讀不順再讀。
　　　　　　　師小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復(fù)練習(xí)，仔細(xì)琢磨。
　　　　　　　第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個(gè)別指導(dǎo)。
　　　　　　　師小結(jié)：預(yù)習(xí)中遇到難題，同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，同學(xué)間可以相互討論，實(shí)在不會(huì)可打“？”，個(gè)別問(wèn)老師。
　　　　　　　總結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書(shū)上畫(huà)中的孩子一樣專(zhuān)心、認(rèn)真，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們對(duì)第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會(huì)更主動(dòng)，更積極。
　　四、提出課外自覺(jué)預(yù)習(xí)的要求
　　　　看第3頁(yè)最后一幅圖。
　　　　提問(wèn)：誰(shuí)在什么地方？干什么？
　　　　師小結(jié)：課堂上時(shí)間有限，我們?cè)谡n外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺(jué)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
　　五、總結(jié)全文
　　　　自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)好每門(mén)功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
　
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
　　　1. 同學(xué)們，我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)寫(xiě)毛筆字的內(nèi)容，有不少同學(xué)對(duì)寫(xiě)毛筆字很感興趣，初步養(yǎng)成了寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。怎樣寫(xiě)好毛筆字呢？我們一起來(lái)看掛圖。
　　　2. 看圖說(shuō)話，復(fù)習(xí)舊知。
　　　　看圖，說(shuō)說(shuō)圖上老師在做什么？
　　　　師示范講解寫(xiě)毛筆字的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生模仿。
　　　　教師巡視、檢查、糾正。
　　　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)寫(xiě)毛筆字。
　　　?。ò鍟?shū)：學(xué)寫(xiě)毛筆字）
　　二、出示學(xué)生佳作，師生共同賞析
　　　1. 朗讀作品內(nèi)容。先自由讀作品內(nèi)容，再指名讀，最后齊讀。
　　　2. 小結(jié)讀法。這些書(shū)法作品跟我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文的讀法不一樣，我們?cè)谧x的時(shí)候，如果是豎行的，就要從右向左朗讀，如果是單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。
　　　3. 講解行款要求。我們剛才為什么要這樣讀呢？因?yàn)閷?xiě)毛筆字有它的行款要求：如果是豎行寫(xiě)的話，就必須先從上向下寫(xiě)，字寫(xiě)滿一行后，再向左寫(xiě)第二豎行，就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫(xiě)。（板書(shū)：豎行從上向下從右向左）如果是橫行寫(xiě)，可以從左向右寫(xiě)，也可以從右向左寫(xiě)。（板書(shū)：橫行從左向右從右向左）以后我們寫(xiě)書(shū)法作品時(shí)，也要按照這樣的款式要求去寫(xiě)，要養(yǎng)成這樣的書(shū)法習(xí)慣。
　　　4. 賞析作品，談?wù)劯惺堋?br>　　　5. 注意事項(xiàng)：
　　　?。?）養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。
　　　?。?）每一行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少寫(xiě)幾個(gè)字，但不可以多寫(xiě)字。
　　　?。?）豎行和橫行的字要對(duì)齊，字的大小要一致。
　　　　（4）要學(xué)會(huì)折格子。（教師示范幾種折法，學(xué)生可練習(xí)折格子）
　　　?。?）寫(xiě)字時(shí)要注意整潔，要特別小心紙上不能有污點(diǎn)，寫(xiě)的字墨跡未干時(shí)，不能碰字，且盡量站立、懸肘，寫(xiě)字的手不能碰紙面。
　　三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫(xiě)毛筆字
　　　1. 看第五頁(yè)右下角的彩圖,說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí),在干什么,他寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)與我們平時(shí)寫(xiě)毛筆字有什么不同.
　　　2. 教師邊示范,邊講解具體要求.
　　　3. 學(xué)生模擬練習(xí),訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì),教師巡視.
　　四、練習(xí)站立懸肘,書(shū)寫(xiě)作品
　　　1. 出示寫(xiě)字內(nèi)容“業(yè)精于勤，形成于思”。
　　　2. 學(xué)生練習(xí)折好格子。
　　　3. 擺放好書(shū)寫(xiě)物品。
　　　4. 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
　　　5. 教師小結(jié)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)毛筆字寫(xiě)得好的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
　　五、總結(jié)
　　　　今天這節(jié)課我們通過(guò)觀察掛圖，了解了寫(xiě)毛筆字的行款要求，只要我們按照老師的要求認(rèn)真寫(xiě)并且長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，也一定能寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字。